小学语文教案模板(表格)

教 学 设 计第 三 单元 第 一 课时 张秀芝 授课时间 年 月 日课题三单元 分类与整理教学目标1、引导学员按照给定的标准进行分类，掌握分类的方式数学表格教案模板，初步认知分类的涵义。2、经历简单的数据搜集跟整理过程，能够用自己的方法（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中感受分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。重点能够用自己的方法展现收集的数据，感知分类的涵义。难点掌握分类的方式，体验分类标准的多元化，并无法自定分类标准对物体进行分类。教学准备多媒体课件，一个装有东西非常乱的书包。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课情境导入合作研究独立尝试点拨助学当堂练习1、 引入教师拿出一个装了这些东西的书包（主要是学习用品，装法非常乱）。谁愿意帮助同学拿出一支钢笔（铅笔盒里不放）。2、 请一名老师到后面来找。（学生可能会找好久也找不到。）3、 请这名同事说一说为什么自己找不到？（书包里很乱了）4、 请同学们帮助同学，整理一下书包。（把书包里的东西都倒下来，师生一同整理；也可以请一名老师到后面进行整理，然后帮你们讲一讲，为什么这样摆放？）师总结：刚才我们（或这位朋友）所做的就是分类。

分类摆放物件能使我们的生活更加整洁、方便数学表格教案模板，这节课我们就一起来研究分类与整理。（出例子1）：同学们还记得元旦的之后吗？二年级的大女儿、大哥哥们，为了美化学校买了这些气球。看，多好看！教师：这么多的气球有哪些不同的地方？（板书：形状、颜色）。2、按给定标准分类计数，探索记录方式。教师：能根据形状分一分并告诉你们每种气球有多少个吗？学生分组活动：分一分并想办法记录分类结果。展示学生分类的记录方式跟结果。小结：虽然同学们的记录方法不同，但认真观察整理的结果，你有哪些发现？（整理的结果是一样的。）教师结合不同的展现形式，引导学生探讨数据——那种气球最多？那种气球最少？使学生读懂各种展现形式，体会不同呈现方法的特征。2、按形状分类计数，选择自己偏爱的方法来记录分类的结果。学生自己独立进行分类。展示学员分类结果。教师鼓励学员进行评判：你认为他做得怎么样?说说理由。在对比中感受教师：同学们刚刚分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样？无论结果怎么样，什么需要是不变的?小结：通过给气球分类，我们了解了哪些是分类，学会了如何分类。分类的标准不一样，结果就不一样，但物体的总次数是不变的。下面就请同学们用现在学会的常识来解决生活中的难题。

1、 指导学员完成训练七第二题。（1）、教师带领师生完成第2题的第（1）题。（2）、教师带领师生完成第2题的第（1）题。（3）、讨论:分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同?2、观察教室里有没有分类摆放的物体。你还了解那里有分类摆放物体的地方。3、作业： 练习七：1、3题。板书设计分类与整理外形 颜色教学反思围绕教学方法、学习模式、课程资源的研发与运用、成功与不足……进行反思3