实践经验：小学道德与法治课调研报告

一、道德与法治课方面

习近平总书记指出，思想政治理论课是推进立德树人根本任务的关键课程。培养什么人，是教育的首要问题。育人为本，德育为先，思政课是全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任时代新人的主干渠道。我校充分认识到这一门课程的重大意义，平时在道德与法治课建设方面做了下面几点：

1、严格依照国家课程规定，开足开齐道德与法治课节数。配齐国家教材。每位教师都配备教参书。

2、在现有师资情况下，为一二年级配备了专职教员，三到六年级由学校数学教授带课。学校设有一名总备课组长，专门负责道德与法治课。总备课课长与上级主管部门领导立即对接，有任务有安排尽快传达贯彻，组织举办相关活动，及时上传照片、文字资料和美篇等反馈工作启动情况。本学期开学前的课本培训和国旗典礼交流两项活动还受到了局里王琨老师的表扬。

3、道德与法治课老师不仅认真上好书本中的常识，还能结合本地区实际对教材进行二度开发。让书本中的知识在生活中有了延伸，与学生的生活感受有所衔接。这种做法符合这门课课标中的要求，让道德与法治课很生活化。

4、品德课堂与主题队会、观影课程、民族团结课程进行融合，建立了一种开放性的课堂模式。学校每周一早上第一节课为班级主题队会课，大队部会按主题进行安排，或融入一些即时性的事件引导学生探讨，深华情感跟认识。我校的民族团结课程中，以《石榴籽》课程为代表，将民族团结与爱国主义教育相结合，引导师生热爱祖国，热爱故乡，知道民族团结对国家发展的重要性。电影课上，组织班级教师收看《少年毛泽东》《钱学森》等电影，品德课堂上鼓励小孩形成正确的人生观和价值观。

二、存在问题

通过努力，尽管获得一定成绩跟进步，但对照新时期从严治党要求道德与法治评课稿模板，仍存在以下问题：

1、理论学习不够深入。个别党员理论学习的紧迫感还不够强，主动挤时间学习的观念不够；学习缺乏系统性针对性，对一些重大理论见解，缺乏深钻细研，浅尝辄止、浮于表面，在学以致用、学用结合上也有差距。

2、思想了解不够深入。对新处境下的干部教育跟思想政治工作反思不深道德与法治评课稿模板，党建和观念政治工作融入教学中心工作水准有待提高。

3、融合推进不够深入。尽管每年来加强了一系列活动，在必定程度上推动提高了教学工作，但是在常态落实和效果提高上也有差异。

4、形式上有待于创新。党员活动教育及学习教育的方式更加保守，缺少创新，如何可激发体体党员学生积极参加的热情，让党建和现今的教育教学工作有很高的联接点，这一方面还没有太大的突破。

5、党员活动缺乏经费支持。

6、学校却需重视政策建设。学校在列入二十一小教育集团后，各项政策也有待于更改和建立。有增设的内容，也有修订和补充的内容。

学校在道德与法治教学中却存在一些难题：

7、专职教师配备不够完善

纵观学校实际状况，学校专职道德与法治教师资源紧缺，不能够帮每位年级配备专任教师，影响本门课程的更好开展。

8、教育模式较为传统

我们的同学在道德与法治方面的辅导较少，教学时完全按照自身过去的教学心得，接受新的教学模式滞后，影响教学效果。

9、实践教学的注重度不够。

一般考虑到学生的安全难题，很少组织师生外出参加实践活动，学生不能在真实的环境中形成体验跟影响。本地的科技馆、博物馆等等景区资源没有被很好地借助。

三、对策建议

1、认真贯彻开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。按照上级推进组织举办“不忘初心、牢记使命”主题教育，通过认真贯彻“三会一课”制度，引导党员学生悟初心、守初心、践初心，提高政治觉悟和政治素质。

2、继续强化党员思想作风、工作作风建设。充分发扬理论联系实际、密切联络群众、批评与自我批评的优良传统，通过形势教育、党员活动日和民主评议党员等，切实加强干部责任观念和大局意识，不断提高党员担当精神和执行能力。

3、完善学校规章制度，促进高校发展。通过查阅现存体制，走访听取意见与提议，问卷调查，完善以下政策：教学常规体制；作业评改制度；评优评先量化与界定制度；职称申报量化标准；教学事故（教育）责任追究制度等。

4、加大思政课（道德与法治）教师的辅导力度。加强理论学习，多外出参加听课，学校在授课评课中多增加道德与法治课的安排，给予老师们分享学习交流心得的机会，及时总结方法，提高课堂效率。