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新陕旅版四年级英语上册导学案模板篇一：陕西旅游版XX年四年级英语上导学案 XX—XX学年度第一学期学科导学进度表 XX—XX学年度第一学期导学计划 一、教材简况： 本教材按照小学生的年纪，心理特征跟生活实践，教材的编写侧重激发和培育教师学习语言的兴趣，通过方式多样的话题，丰富多彩的情境活动，活泼有趣的童谣，让老师在据说读写玩演唱的过程中轻松愉悦的认知英语，学习数学，达到掌握外语，运用数学的目的。 二、学生情况： 四年级学生已有一年的语文学习基础，有百分之八十的教师对英语学习有很大的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少个别的学员学习困难大，模仿能力差。 三、导学重点： 1.本册所有的词汇。 2.重点句型： What is your Father? What ’s for Breakfast? What Subjects Do They Have This Morning? When Do you Have Classes? 四、导学难度： 1.语音教学。 2.所有短语的读写。 3.句型： What is your Father? What is for Breakfast?Our School What Subjects Do They Have This Morning? 五、导学措施： 1.借鉴上学期的课堂经验，取长补短，在课堂中充分发挥教师的主观能动性，做到师生配合好。

2.对话内容应融入到学生的情景中，突破教学重点，分散教学难点。 3.帮助学生过好生词关，教给教师学习数学词汇拼读规则，指导人们记忆动词、短语和语句。 第一单元 What Is Your Father? 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和语法表述职业。 教学重点：能看懂、会写、会读、会说cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 教学难点：通过学习，能够用英文表述职业。 教学环节： 一.学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和语法表述职业。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习（15分钟） （一）温故知新 1.出示全家福，向学员逐一介绍自己的家庭成员。 2.做Look and write. （二）引入新课 对照课本，边看边训练拼写描述职业的词组。

（三）互助释疑 1学生集体唱磁带跟读单词，要求指读。 2部分师生展示，教师及时评价。 3 教师逐一对学员容易错误的词汇进行有针对性的练习。 （四）探究出招 同桌间训练书写，可以相互检查拼写。 三.展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英文表述职业 （二）班级展示 1 指名小组上讲台做游戏，用英文表述职业，你来表演我来猜。2 补全单词。教师出示单词，让学员口述出所缺字母。driv workdoctfarm 四.点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生朗读，纠正发音。 （二）学生开火车读句子。 五.课堂作业（5分钟） 作业当堂清 1.单词拼写 driv workdoctfarm 2.翻译 厨师 医生 警察农民工人护士 3.完成Look and write. 板书设计： cookdoctorpoliceman nurseworker farmer 课后反思： 第一课时 学案 预习案 1．能了解，能写会cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 2．能用短语描述家庭成员职业。

探究案 熟读单词，并能用所学单词描述职业。 训练案 1.单词拼写 c k厨师 n se护士 work工人 d tor 医生 farm农民 poli 警察 2.单词连线 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer警察乘客护士工人农民医生厨师 3.完成Look and write. 第二课时 教学目标： 一.学习怎么正确利用所学简单职业词汇表述人的职业。 二.用所学单词和语法谈论家庭成员的职业。 三.能听说认读对话，语音语调自然。 教学重点：学习句子： What is your mother? What is she? Is your mother...?Yes ,she ,she isn’t. 教学难点：通过对访谈的学习，培养教师的会话能力，培养教师的学习兴趣。 教学环节： 一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标： 1可听懂Let’t talk对话中表示职业的短语 2.能用访谈谈论家庭成员的职业。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟） 篇二：陕西旅游版XX年四年级英语上导学案 XX—XX学年度第一学期学科导学进度表 XX—XX学年度第二学期导学计划 一、教材简况： 本教材按照小学生的年纪，心理特征跟生活实践，教材的编写侧重激发和培育教师学习语言的兴趣，通过方式多样的话题，丰富多彩的情境活动，活泼有趣的童谣，让老师在据说读写玩演唱的过程中轻松愉悦的认知英语，学习数学，达到掌握外语新陕旅版四年级英语上册导学案模板，运用英语的目的。

二、学生状况： 四年级学生已有一年的语文学习基础，但教师对语文学习的积极性、学习兴趣不太高，学生学习困难大，模仿能力差。 三、导学重点： 1.本册所有的词汇。 2.重点句型： What is your Father? What ’s for Breakfast? What Subjects Do They Have This Morning?When Do you Have Classes? 四、导学难度： 1.语音教学。 2.所有短语的读写。 3.句型： What is your Father? What is for Breakfast?Our School What Subjects Do They Have This Morning? 五、导学措施： 1.借鉴上学期的课堂经验，取长补短，在课堂中充分发挥教师的主观能动性，做到师生配合好。 2.对话内容应融入到学生的情景中，突破教学重点，分散教学难点。 3.帮助学生过好生词关，教给教师学习数学词汇拼读规则，指导人们记忆动词、短语和语句。 第一单元 What Is Your Father?课题 ：Unit 1 What Is Your Father? 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和语法表述职业。

教学重点：能看懂、会写、会读、会说cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 教学难点：通过学习，能够用英文表述职业。 教学环节： 一.学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和语法表述职业。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习（15分钟） （一）温故知新 1.出示全家福，向学员逐一介绍自己的家庭成员。 2.做Look and write. （二）引入新课 对照课本，边看边训练拼写描述职业的词组。 （三）互助释疑 1学生集体唱磁带跟读单词，要求指读。 2部分师生展示，教师及时评价。 3 教师逐一对学员容易错误的词汇进行有针对性的练习。 （四）探究出招 同桌间训练书写，可以相互检查拼写。 三.展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英文表述职业 （二）班级展示 1 指名小组上讲台做游戏，用英文表述职业，你来表演我来猜。

2 补全单词。教师出示单词，让学员口述出所缺字母。 driv workdoctfarm 四.点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生朗读，纠正发音。 （二）学生开火车读句子。 五.课堂作业（5分钟） 作业当堂清 1.单词拼写 driv workdoctfarm 2.翻译 厨师 医生 警察农民工人护士 板书设计： cookdoctorpoliceman nu(转 载于: 小 龙 文档网:新陕旅版四年级英语上册导学案模板)rseworker farmer 第二课时 教学目标： 一.学习怎么正确利用所学简单职业词汇表述人的职业。 二.用所学单词和语法谈论家庭成员的职业。 三.能听说认读对话，语音语调自然。 教学重点：学习句子： What is your mother? What is she? Is your mother...?Yes ,she ,she isn’t. 教学难点：通过对访谈的学习，培养教师的会话能力，培养教师的学习兴趣。 教学环节： 一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标： 1可听懂Let’t talk对话中表示职业的短语 2.能用访谈谈论家庭成员的职业。

（二）学生齐读学习目标新陕旅版四年级英语上册导学案模板，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 教师鼓励学员说出图片所代表的职业的词汇，让教师完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后按照各自的家庭成员的职业进行联线，进行三人一组进行问答。 （二）阅读方法 对照课本第4页，边看单词练习描写职业的词组。 （三）互助释疑 教师通过练习问答引出特殊疑问句What is your mother? What is she? 及回答she is a...work/nurse/doctor.. （四）探究出招 同桌间训练书写，可以相互检查拼写。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英文表述家庭成员职业。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英文表述自己了解的家庭成员职业。 四．点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生朗读，纠正发音。 （二）学生开火车读句子。 （三）用短语What is your mother/father? She/He is... 五．课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 出示照片，完成连线。 What is he?/she? driver nurse cook doctor worker 板书设计： What is he?/she?He/She is a... Is he /she a... Yes,he/she isNo,he/she isn’t