读书笔记：高校青年学生上课比赛教案模板

第1篇：青教师讲课比赛总结

青年学生上课比赛总结

为进一步加强教学改革,贯彻改革模式,借鉴三分校经验,创立适合本校实际的课堂模式,教务处组织了一系列的活动。从本学期第二周至第八周举行了班级学生上课达标排队活动,通过各教研组推荐跟自愿报考,教务处在第九、第十周举行了中青年教师授课比赛活动,现将这次活动进行总结。

本次比赛在教务处的组织安排下,在各教研组和参赛学生的切实参与、大力支持下,已经于上周四结束了。参加本次讲课大赛的学生共有18名,其中物理组、数学组、政史地组、各有3人,英语组、理化生组、音体美组各有2人,保证了每一个科目至少有1人参与。参赛学生基本上都是各组推荐的优秀选手,一定程度上代表了本组的水准。参赛的18名教师都可按照教务处的安排,自己选定讲课内容,按照改革模式、教学目标打印好讲课教案,为上课作好了充分的打算。讲课过程中,参赛学生积极渗透课改模式,较为熟练地利用学案、30+15,先学后教等方式,极大的激发了教师的学习积极性,有意识地在突出学生在课堂中的主体地位,逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。讲课中强调了课堂的实效性,教师教的轻松,学生学得扎实。讲课后,教师都可自我反省,总结这次比赛的得失。

纵观本次比赛,出现了许多的看点,突出亮点:学案的借助充分;学生的参加面大。其他亮点:用例子引入课题,讲解理论联系实际,教态和蔼可亲,尽可能多地使用教具,组织师生讨论,引导学员思考,注意改善教师的学习兴趣等等。当然也还存在这种或那种的不足,教学中目标不够明确,重点不突出,对教师鼓励不到位,学案与教案的衔接处理不当等等。但是总的来说,此次讲课比赛还是收到了不错效果。如果我们的每一节课,都可像这种去上,我们的教学品质必定会迅速地最上一个新台阶。

本次比赛的嘉宾由大学领导和教研组长兼任。具有一定的权威性。评委们都可不辞辛劳,不顾耽误自己的课时,认真履职,仔细听好,记录好每一节课。课后及时组织评委集体评课,本着一同讨论,共同提升公平客观的方法,给每一个上课学生提了这些宝贵的建议。然后,评委根据《李家山中学课堂教学综合评判量表》给每一位参赛学生打了分。

根据评委们的打分,按照平均分的高低,本次比赛评选一等奖4名,二等奖10名,三等奖4名。学校在向这次赛事获得出色成绩的教师表示祝贺的同时,也呼吁全体学生向人们学习,也期望她们继续努力,争取更大的进步。

通过这次讲课大赛,不仅检验了我们青年学生的教育教学水准,同时也为广大学生提供了展现交流的表演,对青年学生的进一步成才必将起至积极地实现作用。另外,通过比赛也看到了我们在教学中还存在的一些难题,为大学进一步加强课堂教研工作提供了素材,积累了经验,指明了方向,各教研组下去后应仔细总结这次比赛的取舍,成功的心得一定要继续传承,并且大胆地推广,失败的教训一定要想办法克服。

第2篇：青教师授课比赛技巧体会

青年学生上课比赛心得体会

期中考试前举办了青年学生上课比赛，他们认真探究教材，虚心学习，相互讨教，我们一同交流，他们获得了可喜的成绩。

期中考试后紧接着举行老年组的授课比赛，理科共有17位教师参赛高校试讲教案模板，其他16位老师个个都是精英，都是市区级的标兵，都是名师，教学成绩一流，无形中对我产生了巨大的压力。抽签后，就开始估计轮到哪一天，能学到哪个地方，要讲那一节课，与同学思考进度，教材的处理，两天后确定了课题。

这次的讲课大赛我拿到了几份十分珍贵的“礼物”：

第一份礼物是我们教研组的队伍合作精神，我们组的所有同学齐心协力，共同讨论，老师们都强调了不同的看法跟建议，正是因为它们的看法跟建议并且这节课非常趋向完美。感谢老师们的参与。

第二份礼物是自我提升跟锻炼

先是在网上也学习了长期的优秀学生的授课实录，以及优秀学案的设计，在此基础上按照自己学生的基础跟学员特点确定自己的授课模式，确定课堂教学环节，设计学案。怎么引入课题才能唤醒学生的学习热情，就只是在采用上设计了一个个的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才更正确，最后确认采用课题方案。平方差公式的推论、字母表示、语言表述、几何含义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现方式或者语言能否组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会妨碍进度，耗费了我长期的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固加强运用何种方式效果最佳，这些所有难题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计，试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑中整节的课堂实录清晰可见，。从学案的设计、的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提升。

第三份礼物是认识到自身的不足

从课堂教学发现自身的不足，不敢放开，怕浪费时间，完不成学习任务。因为看错时间而学生归纳总结的时间没了。由上次讲课反思自己以前的课堂随意性大，要严肃组织经常的每一个课堂，而不至于现用现学，把以前的课堂抓实抓牢。学生的习惯也在每位课堂养成。

通过此次大赛，我确实收获较大，今后，我应不断完善自己的教学方法，提高课堂艺术，提高45钟效率，上好每一节课，把培养教师分析问题、解决难题的素质做为一项长期任务来抓。

第3篇：青教师语文授课比赛活动总结

2014年青年学生英语授课比赛活动总结

根据新小教导处活动安排，从10月开始，举行青年学生新小杯讲课比赛。

以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大学生自觉参与课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程变革，有效推进素质教育，提高课堂效益和基础教育质量。

竞赛活动受到参赛学生的切实响应，通过说课、讲课、听课、评课，我们观众组进行了严肃的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下（蔡延雄）i didn’t play football说课稿一、说教材 今天这节课是第三模块第二单元i didn’t play football的第一课时。

在此之前， 学生对于通常过去时中be动词的变化即将有所了解。

本课围绕一般今天式跟通常过去式在生活中的使用，重点介绍了i usually do sth和i didn’t do sth以及第三人称在这两个句型中的应用，还有进一步练习规则名词过去式加字母ed的读音。

二、说教法、学法1，隐性语法教学 课程标准强调，英语课堂要淡化语法教学，而这节课中一般过去时和通常以后时的词汇知识非常多。

在学习一种外语时，如果不知道该语言的外部规则，那将妨碍学生准确地运用该语言进行交流。

即使在学校阶段，孩子也必须一些词汇知识帮助人们牢固地、正确地掌握语言。

可是词汇中更加繁杂的讲解和机械重复的训练方式，容易让所学的语言方式与语言的使用情境、语言的含义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提升教师语言的交际能力的最后目的，如何能够防止过度认真机械的操练，既保持父母学习英语的热情，又使父母掌握课程所要求的乏味的词汇知识呢？我们要尽可能摒弃直接的、机械的训练，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情境来鼓励教师理解跟利用语言知识，多提供机会使父母在有含义的跟有趣的情境中训练跟利用所学的语言。

本课中我首先用语法的歌词使孩子们的心灵回到课堂，然后用孩子们喜闻乐见的猜单词的游戏复习旧知并训练动词词组。

从学生熟悉的通常以后时的问话入手，过渡到通常过去时。

导入最近的新内容,让学生初步认知一般过去时。

然后通过介绍daming的上个周末这个情景，引导学生理解跟利用通常过去时。

整节课贯穿上周每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能非常真实的利用所学的语言项目来交流。

学生从语义中认知语言规律，从语境中学会技能，从语义中升华语言交际功能。

本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生借助在活动中感受参与来利用所学语言知识，发展语言技能，提高利用语言的能力。

例如，通过sing a song, 培养教师的英语语感,使教学充满了情趣,，提高教师学习兴趣，也淡化了学习难度。

play a game猜单词的游戏，让学员积极主动参加活动，巩固了现在所学的语言项目。

a bout you sundays,调查知道其他人上星期天做过的事情，学生对别人的状况充满好奇，这个活动围绕本课主题内容给孩子们提供了一个较真实的情境去使用语言，让人们在玩乐中无意识地练习了所学的句型，促使学生获得跟处理信息，用英语与对方交流，发展用英语解决难题的能力。

2．注重听力练习 培养教师初步运用数学交际的素养是英文能力教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。

语言技能比如听说读写四方面。

其中听力的独特功能对学员把握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获取语言信息及语言体验的最主要途径，是增加其它技能的基础，听得正确，才能读得精确、说得流利。

学生具备良好的听力理解力，才能最快、的获取更准确的资讯。

提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们经常的课堂中还要重视培养教师认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完上个星期天做的事情后，立即问其他同事what did …do?来检查他能否把握语言，也督促教师讲课仔细聆听别人讲话。

在课的结束，我安排了唱一段课文回答疑问，一方面是可以知道学生对现在所学内容的理解把握状况，另一方面也有为等会儿听完后看图用自己语言表述，从语言输入至语言输出作准备。

what about your sundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn’t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)what about your sundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn’t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)what about your sundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn’t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)what about your sundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn’t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)本次有三名老师参加大赛，一共三节课，为期一天，涵盖了二、三、四个年级的内容。

1、教师的课堂观念在出现差异，教师能够利用《英语课程标准》中新的课堂理念进行培训。

教学观念逐渐统一，新理念意识不断提高，能充分激发幼儿的习得语言能力。

也就是说，教师能从教开始转向学，从自己起初转向教师，实现了学生之间非常亲切的交流和真实有效的互动高校试讲教案模板，练习方式多样，教法灵活多变，适合小学生的心理特点。

如盛山芸、俞秀贤教师的课给人留下了深切的印象，教师亲切的语言，自始至终给人塑造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。

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