知识整理：音乐老师万能说课稿模板

《说课设计》 尊敬的诸位评委老师， 大家好！我是 XX 号考生， 今天我说课的课题是《》， 这是一篇歌曲教学课。 本节课我主要从说教材、 说教法、 说学法、 说教学过程等四个方面进行说课。 一 、 首先说教材 这部分内容我主要从课本分析、 教学目标、 教学重难点等几个方面进行陈述。 1． 教材分析 今天我所选择的课本是人民教育出版社高中美术丛书高二高三下册第 X 单元的 《》.《五月的晚上》 是一首匈牙利歌曲， 音调古朴典雅、 旋律起伏委婉， 颇具特点， 歌曲抒发了对春天的歌颂和热爱） 2． 教学目标 美国知名教育家杜威认为： 教学目标在教育活动中起着十分重要的作用， 是教育者从事教育活动的指南。 根据教材的特点跟大学年级学员的年纪特征跟心理特质， 本课的课堂目标我是这种来设定的。 ⑴ 情感态度与价值观： 培养教师保持对戏剧学习的兴趣， 培养自信的心态和友爱的精神。 ⑵ 过程与技巧： 运用聆听、 模唱学习乐曲， 运用小组研究、 小组合作的方式进行歌曲创编。 ⑶ 知识与技能： 指导学员还能用 自 然的声音、 准确的节奏跟声调有表情地演奏曲目《》， 并乐于参加到美术活动跟即兴创造的活动当中。

基于音乐新课程标准， 在通读教材的基础上， 我确认了下面教学重点和难点。 3． 本课的课堂重点是： 学习用温和而带有弹性的嗓音演唱曲目 4． 本课的难点是： 掌握乐曲节奏（切分节奏、 小附点等） , 让学生认识什么是大调式、 小调式。 区分大、 小调式的关系。 为了讲清教材的重难点， 使学员还能达到本课设置的课堂目标， 我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、 说教法 俗话说“教学有法， 但无定法” 。 考虑到高中高二师生的状况， 我主要采用设定情境教学法，运用现代信息技术， 利用其视听结合， 声像一体， 形象性强， 信息量大等特征， 为学生营造了一系列优美的情景， 激发师生的学习兴趣， 活跃课堂气氛， 从而推动学生对常识的把握。 基于本课的特征， 我还引入了下面的教学方法： 1. 直观演示法： 利用图片等方式进行直观演示， 激发学生的学习兴趣， 提高教师的学习效率。 2. 活动研究法： 引导学员通过营造情境等活动方式来获得知识， 以学生为主体， 使学生的独立探索性得到充分的发挥， 培养教师的自觉能力、 思维能力、 活动组织能力。 3. 集体讨论法： 只对教师强调的问题， 组织学生进行集体或分组讨论， 促使学生在学习中缓解问题， 培养教师的团结协作和友爱互助的精神。

三、 说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔， 教会学生知识不如教会学生学习的方式”， 因而， 我在课堂过程中非常注重学法的指导。 音乐课要加强对教师的戏剧实践， 所以我把学习的主动权交给学生， 让学员主动参加学习以及自由发挥。 这节课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面的方式： 分小组合作法、 自主探究法、总结反思法， 同时我还令学员多唱多练， 自省自悟， 从而超过预期的教学目标。 最后我具体来探讨一下本节课的课堂过程。 四、 说教学过程 本节课的课堂过程我是这种构想的， 总的设计模式分为五个环节： 律动舞蹈 导入音乐教学——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面， 我将分别来介绍这五个环节： 俗话说“良好的开端是顺利的一半”。 为了塑造一种愉快、 欢乐的氛围， 我使学生在《蜗牛与黄鹂鸟》 的戏剧中做律动（节奏） 进入教室， 通过律动来激发学生的积极性， 引领学生进入戏剧的殿堂。 （一） 学听歌曲（占时 25 分钟） 这是本节课的主要内容， 这个环节我将借助听唱法、 教师示范跟学员分句模唱等方式来鼓励教师学习新歌。 1、 首先借用多媒体， 播放歌曲《》，先请同学们听一听这首歌初中音乐说课万能模板， 在唱的之后思考两个问题： 这首歌是哪个情绪？ 能帮你留下什么印象？ 然后令学生作答： 2、 其次让学生去交流， 来初步熟悉歌曲， 我会去完整地示范乐曲的演奏， 指导教师听辨出歌词中（切分节奏、 休止符） 的位置， 从而展现歌曲中所包括的情绪。

3、 难点的解决： （1） 歌曲中的附点节奏、 小切分节奏型的掌握。 解决难点的方案： 通过用手去击拍桌子打节奏并且画强弱箭头图的方式， 来解决附点节奏跟小切分节奏音型。 （二） 歌曲处理 有情感的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。 1、 让师生采用独唱与合唱的演奏形式初中音乐说课万能模板， 有情感、 完整的演奏曲目， 请老师根据歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、 连音线标注在适合的地方， 尝试看看感觉怎样。 指导学生从力度、 速度等方面， 分组讨论对歌曲的处理意见。 （三） 创编活动（5 分钟） 在同学们能够有情感、 完整演唱曲目的前提下， 将全班同学分为两个表演组， 一个是独唱组一个是演出组， 每个组推荐一名队长。 大家在领队的带领下才能很好的进行合作舞台， 进而在合作中培养同学们团结协作精神。 （四） 拓展延伸 （3-5 分钟） 这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识， 拓宽学生的文化视野， 提高教师的人文素养。常言道：“编筐编篓， 全在收口”， 在这节课的最终， 我采用了归纳式的结尾， 请学生说说歌曲《》 反映了如何的生活情趣？ 请你们用自己的话来说说对歌曲的理解？ 最后老师再播放插曲《》， 并愉快的结束本课。 我真诚的期望， 通过这种的设计， 能使“音乐”， 这美丽无穷而令人神往的戏剧， 成为孩子们心中的树叶， 让它布满孩子们的一生道路， 散发出不绝的香气！ 我的说课到此结束， 敬请大家评委老师多多给予指导。 谢谢你们！