人教版小学一年级语文下册导学案(全册表格式)[终稿](2)

认识本课生字，会写生字。学法指导 自主学习、合作交流。 学具准备 生字卡片、课文插图。 教学流程 一、课前导习。 1、自读课本，拼读生字，读通课文。 2、拼读下列字词，与老师交流识字原则。 3、一边读一边思考。(1)美丽的小路怎么不见了？ (2)怎样能够使魅力的小 路仍然跟我们在一起呢？ 二、课堂研习。 1、看插图激趣导入课题。 2、生字卡片检查导习2。 3、合作研究。(小组合组，探究下列问题) (1)再读课文，画出描写小路美的句子，读给小组同学听。 (2)讨论交流导习3。 4、指导朗读。 学生自由组合，分角色练有情感地朗读，并选代表在全班表演。 教师复备 (学生生成) 三、当堂训练。 1、写出以下偏旁的字，再组词。 2、照样子，写一写。快乐(快快乐乐) 干净( 四、板书11.美丽的小路 美丽变脏变美 爱护环境，人人有责。 教师复备 (学生生成) 五、课后反思 1.cOm 语文课堂导学案人教版小学一年级语文下册导学案 (全册表格式)莲山课件http: //www. 课时教学目标 1、认识“关、级”等生字，会写“同、工”等生字。 2、正确、流利、有情感地朗诵课文。 3、理解题目的含义，了解课文内容。

识字、写字、了解题目的含义。学法指导 合作、探究。 学具准备 生字卡片。 教学步骤 一、课前导习。 1、自读课本，读准字音。 2、给自然段标上序号。 3、读了课本，提出不懂的疑问。 4、讨论“失物”是哪个？是谁丢了“失物”？ 二、课堂研习。 1、谈话导入，揭题。 3、合作，探究。(1)读了课本，同学们丢了什么？ (2)理解“脸红了 ”，什么时候脸红？为什么？为什么脸红？ (3)他们是如何的小孩？ (4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心的哭泣？ 4、汇报、交流，相机指导阅读。 5、老师总结，并进行思想教育。 教师复备 (学生生成) 指导书写生字。 三、当堂训练。 1、比一比、再组词。 (1)我们这一()负责扫( 四、板书12.失物招领 “失物”：塑料袋、饮料瓶、香蕉皮、餐巾纸、花生壳 “认领”扔到果皮箱里。 教师复备 (学生生成) 五、课后反思 语文教学导学案人教版小学一年级语文下册导学案 (全册表格式)莲山课件http: //www. 课时教学目标 1、掌握本课生字，规范地书生字。 2、正确、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文。 识字、写字、了解诗的大意。学法指导 合作、探究。 学具准备 生字卡片。

教学步骤 一、课前导习。 1、自读课本，读准字音。 2、正确拼读下列字词，交流识字原则。 3、提出问题，合作学习，理解字词。4、反复吟诵，熟读成诵。 二、课堂研习。 1、激趣导入，提示课题。 2、出示生字卡片，检查导习2。 3、小组合作，质疑，释疑。 4、讨论、交流。 用自己的话说说古诗的含义。 5、完成导习4. 6、指导书写生字。 教师复备 (学生生成) 三、当堂训练。 ”画掉括号中错误的拼音。所(suǒ shuǒ) yng)2、我会背，还会填。 四、板书13.古诗两首 生机勃勃池水 蜻蜓 教师复备(学生生成) 五、课后反思 语文教学导学案人教版小学一年级语文下册导学案 (全册表格式)莲山课件http: //www. 课时教学目标 1、认识本课一字，会写“是、朵”等字。 2、理解：摇篮、停机坪、歌台、凉伞的意思。 3、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 识字、写字、理解课本内容。学法指导 自主、合作、交流、朗读。 学具准备 生生字卡片、挂图。 教学流程 一、课前导习。 1、自读课本，读准字音。 2、识读下列字词，口头组词，与朋友交流识字原则。 3、提出疑问，小动物们为什么喜欢荷叶？二、课堂研习。

1、观察荷叶挂图，激趣导入。 2、检查导习。 3、合作、探案。x (1)读课本，画出摇篮，停机坪、歌台、凉伞等字词，理解语法。(2)小动物们为什么喜欢荷叶？ 4、汇报、交流。 5、训练。 小水球说：“荷叶是我的摇篮” 教师复备 (学生生成) 读出各种小动物的乖巧可爱。 6、指导生字。 三、当堂训练。 1、我会填。 )的眼睛()地歌唱( )的翅膀 )地游来游去()的水花( 四、板书轴对称:把一个图形沿着某条直线示直，如果它无法与此外一个 图形重叠，那么这两个图构建轴对称，这条线就是对称轴；重合 的点叫运动要点。 14、荷叶圆圆 小雨滴 摇篮 水蜻蜓停机坪 小鱼儿凉伞 教师复备(学生生成) 五、课后反思 语文教学导学案人教版小学一年级语文下册导学案 (全册表格式)莲山课件http: //www. 课时教学目标 1、会读本课生字，会写“她、送”等6 个生字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文。 识字、写字学法指导 朗读感悟 学具准备 生字卡片、插图。 教学流程 一、课前导习。 1、自读课文，初步认知课文内容。 2、会读以下字词，口头组词，交流识字原则。 二、课堂研习。1、谈话导入，提示课题。

2、检查导习1，2。 3、朗读感悟，交流。 (1)静悄的夏日里出现了哪些事？(小蚂蚁掉至水里了)从哪几个 自然段找到了答案的？读一读(1- 自然段)。(2)有什么动物、植物帮助了小蚂蚁? 教师复备 (学生生成) (3)睡莲是如何帮助小蚂蚁的？ (4)蜻蜓又是如何帮助小蚂蚁的？ (5)茧火虫又是如何帮助小蚂蚁的？ (6)星星为什么高兴地眨着眼？ 汇报交流，相互鼓励朗读。 4、分角色朗读课文。 5、指导书写生字。 三、当堂训练。 1、我会连。 zhng yaolin xi