9的加法口诀【小学语文教案】

的乘法口诀舟山市普陀区虾峙中心小学 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第 84 页内容。 教学目标： 1、引导学员通过已有知识跟经验编出9 的乘法口诀。 2、理解9 的加法口诀的涵义，找出9 的加法口诀的规律，掌握并可利用。 3、培养学生的推理、概括和应用常识解决实际问题的素养。 教学重点：找出9 的加法口诀的规律。 教学准备：教学课件 教学设计： 一、复习导入： 1、复习乘法口诀： A、小朋友们，我们将要学习了这些乘法口诀？ 1-8的乘法口诀中，你最喜欢说几的乘法口诀？把你最喜欢的背给大 家看看好吗？ 这节课，我们一起再来研究一下9的乘法口诀好吗？ （板书课题：9 的乘法口诀）（课件1：） 二、探究新知： 1、上几节课，我们小朋友个个都很厉害，都可自己想办法学会乘法口诀，那么 今天你打算用哪个方法来学习9 的乘法口诀呢？ 2、学生小组讨论编写9 的乘法口诀9的乘法口诀教案表格式，教师巡视指导。 3、学生汇报，交流： （根据学员汇报情况，适时讲解） 用每天加9的方式来编9 的乘法口诀。（课件2：P84 袋鼠跳的图） 用学具摆一摆编出9的乘法口诀。 4、交流编写的乘法口诀： 你编了几句口诀？愿意说帮同学跟小朋友听听吗？选出你最喜欢的一句说一说， （如学生说“二九十八”，教师出示口诀卡片贴在黑板上，提问：你是如何 想到的？“二九”是指哪个？“十八”是哪个？“二九十八”表示哪些呢？用同 样的方式，老师按照学生的提问贴出所有9 的乘法口诀卡片。

） 5、排序：（课件3：） （１）你认为今天小朋友编的口诀这样的次序排列好不好？为什么？ （２）你可根据一定的次序把这种口诀排一排吗？指名学生上黑板排列。 （提问：你为什么这么排？） （３）学生齐读9 的乘法口诀。（课件：９的乘法口诀） 6、发现规律：（课件4：） （1）师：小朋友真棒！自己编了9 的乘法口诀。在9 的乘法口诀中，哪一句口 诀只有一道乘法算式。（九九八十一） （2）其余几句都有两道算式9的乘法口诀教案表格式，我们选来观察上面几道算式，你看到了哪些？ （一个因数依次降低1，一个因数不变，积依次降低9） （3）这位小朋友观察得真仔细！所以我们即使忘了中间一句口诀，只要里面一 句的得数加9 就可以了。 （4）师：你还看到哪些？ ７、熟记口诀：（课件5：） （1）、记口诀：下面我们用自己喜欢的方式来记一记，比一比。 师：记住的小朋友请举手，谁有勇气第一个到后面来说说？ 那么快！你是如何记住的？ （介绍用手记忆法。） （2）、巩固口诀： 现在老师要看谁的口诀记得很熟，我们来做一个对口令游戏。 三九（ 三、实践应用：1、吹气球：（课件6：） 看来9 的乘法口诀我们小朋友已经记得非常熟了，真了不起！动物乐园的小 动物也来了，为你们带给了几只漂亮的气球，每个气球上都有一道题目，如果你 做对了，它经常爆炸！ 出示：39 ）=183、看一句乘法口诀写出相应的四道算式。

（六九五十四、三九二十七）（课件8：） 四、课堂小结： 今天这节课我们有哪些收获呢？ 附：教案格式模板 所在单位 所属教研室 （注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课） 二、总学时学分: 三、课程类型：理论课（ 四、学时分配：理论课（）学时 实践（含实验）课（ ）学时 五、授课专业、层次： 六、本课程的课堂目的跟要求： 七、本课程的课堂重点、难点： 八、教材和参考书： 《******》教案内容（宋体二号，标题加粗） 一、章节内容： （正文：宋体五号，标题加粗，18 三、教学目的：四、教学重点与难点： 五、教学方法： 六、教学过程设计： 小结： 七、作业布置： 八、教具：