语文《窗前的气球》教学设计

语文《窗前的气球》教学设计

一、导入新课：

师出示气球：同学们，这是哪个？（气球）我们了解在生活中，气球可帮我们增添欢乐。可是现在，这个气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良方。这是如何回事呢？让我们一起走进课本，学习第22课《窗前的气球》。老师在写字的之后，不能回头，但我相信，我旁边一定有61双明亮的双眼，在仔细地看到我写字。现在，请你们伸出小手，跟同学一起书写课题。（22 窗前的气球）注意：“气”这个字最后一笔“横折钩”一定要钩出来，“球”最后的一笔“点”虽然小，一定要写出来。现在，齐读课题两遍。强调：“的”是轻声。

二、学习目标：

师：这一课，有两个学习目标。第一、就是要认会7个生字。第二、要恰当、流利地朗读课文。

三、自学指导：

师：接下来，我们要进行三场比赛，要想每场赛事都可成功过关，我们在学习读书的之后，一定要做到三至：眼到、口到、心到。相信你一定会顺利。

四、比读课文：

1、师：第一场比赛是比读课本。比一比谁可把课本字音读得更准确。在读文的之后，我们应留意：A遭遇不了解的.字，可以请教课文下面的大叶子。B边读边标出自然段。C蓝色通道里的七个生字，在课本中轻轻用笔圈起来，多读几遍。听明白了吗？好，现在，老师帮你三分钟的时间，按照规定，自由读文。现在开始。

2、师：时间至。共有几个自然段呢？谁来读呢？老师叫到的同事，声音一定要宏亮，听的老师该怎么样呢？

3、学生开始读文，教师和师生发现错误，及时正音，并板书。

4、解决板书。传 多音字 叽叽喳喳

五、比读生字：

1、第一场比赛我们成功过关了，竖起大拇指鼓励一下自己。第二场比赛，就是比读生字，看谁认得又快又准。（教师出示拼音词语）

Kē yà dāi shǐ cāi shuān dòu

科学 亚军 呆住 开始 猜谜 拴着 逗人

2、师：现在，我要叫人出来读了。其他同事要仔细听，如果他读对了，我们就跟随他读。如果他读错了，我们要教一教他，好吗？学生读。

3、师：现在，我把拼音去掉了，你会读吗？开火车读。

4、教师出示生字卡片。现在，就剩下生字宝宝了，你还认得它们吗？

另外两个小组开火车读。

5、这些生字你是如何记住的？科（加一加）亚（严字减一笔）呆（加一加）始（熟字加偏旁）猜（熟字加偏旁）拴（熟字加偏旁）逗（熟字加偏旁）

6、师：大家认会很多字了吗？现在考一考你，下面大家打开书107页，给蓝色通道的字词注音。看谁又对既快。给你30秒时间，开始。然后，教师指名学生出来读。全对的朋友帮自己重新竖起大拇指，有错的朋友赶紧改回来，然后读上三遍。

7、师：同学们，调皮的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子里了，你们赶紧读一读，能读出这五个句子吗？学生读。指名读，读对的其它学生跟随一起读。

A科里亚静静地躺在床上，呆呆地望着远处。

B气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。

C这下他想起来了，准是米沙想的招儿。

D他似乎看到米沙拉动绑着气球的铁丝，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

E科里亚望着远处那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

六、比正确、流利地读文：

1、这些生字我们认得都非常好，给我们自己鼓鼓掌。相信他们的课文一定会读得更好。现在，我们进行第三场比赛，给你三分钟的时间，自由读文，要做到不多字，不落字，不颠倒，读准轻声。好，现在比赛开始。

2、指名读。学生评价。小组赛读。

七、总结：

师：这篇短文讲述了科里亚得了传染病，住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候他，让他最受感动。那么，通过学习，你有什么收获呢？

八、作业：

想一想，假如你的红气球也可飘到科里亚的窗前窗前的气球表格式教案窗前的气球表格式教案，你想在里面写哪些呢？或者画什么呢？写在或者画在自己的教学训练本上，下节课我们来交流。

板书设计：

22 窗前的气球

Chuán(传染) 叽叽喳喳

Zhuàn（自传） 摇摇摆摆

【语文《窗前的气球》教学设计】相关文章：

1.窗前的气球教学设计

2.《窗前的气球》教学设计

3.语文窗前的气球的教案

4.《窗前的气球》教学设计模板

5.2015最新《窗前的气球》教学设计

6.课文《窗前的气球》教学设计

7.窗前的气球优秀教案

8.有关窗前的气球的教案设计