小学数学爬山虎的脚优秀教学教案

在课堂工作者开展教学活动前，总不可避免地必须编写教案，通过教案准备可以更好地根据详细状况对教学进程做适度的必要的调整。写教案需要注意这些格式呢？下面是小编精心整理的初中数学爬山虎的脚优秀教学教案（通用3篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

小学数学爬山虎的脚优秀教学教案1

教材分析

1.认识5个生字，会写11个生字正确读写词语。

2.正确流利有情感的跟读课文。

3.了解爬山虎的特征，理清课文的表述顺序。

4.学习作者细心观察的技巧，培养留心周围事物的观念。

5.培养学生观察周围事物的能力。

学情分析

学生对生字中存在着“触着墙”的“着”有部分学生读错，重点理解爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。通过学习学生让弄清了爬山虎的脚，茎，叶子，之间的互相联系。

教学目标

理清课文的表述顺序，了解爬山虎的树叶和脚的特点。

教学重点和难点

了解本课的表述顺序，爬山虎是如何一脚一脚往上爬的 。在往上爬的过程中倾注了作者怎么的情感。

教学过程：

学习目标

１、熟读课文，初步理解课文内容；

２、学会生字新词；

３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。

教学过程：

一、创境导入，激发学习兴趣

同学们爬山虎的脚表格式教案，你们都见到什么样的脚，这些都是动物的脚。，那他们有没有见过不会走路的动物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章今天《爬山虎的脚》。

二、理解课题，了解文章背景

①、本文的作者是谁？（叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧。中国现代文学家、教育家、出版家和社会活动家。

②、读课题，想一想，这个课题围绕哪个来写？读了课题你想说点什么？

③、叶圣陶爷爷写了爬山虎的什么方面呢？让我们走进课文。

三、检查预习：对爬山虎的知道情况；

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）

２、解释生字词。

五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）

１、默读、思考：

（１）这一段讲了哪些？

（２）你认为爬山虎有哪些特点？

２、提问

七、教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引发我们注意的是哪个？（满墙的叶子）你可说说你看见的叶子是如何的吗？

２、现在我们来说说课文又是如何写的。

（１）爬山虎的树叶在生长中有哪些差异？重点写的是哪个时候的叶子？从那个词看起来？

（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向你们介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这么写就有条理了。

３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导教师看着板书上的讲稿试背第２自然段。

５、说说你最喜欢哪一个句子，你觉得那个短语用得最好。

八、质疑。

九、做练习３

小学数学爬山虎的脚优秀教学教案2

教学要求：

1、认识本课生字5个，积累有关的短语，用换近义词的方式理解有关字词。

2、有情感地朗读课文。

3、继续复习巩固良好的阅读习惯。

4、知道爬山虎的脚的样子的作用。初步认识叶圣陶其人。

教学课时：一课时

教学重点、难点：弄清爬山虎是如何“一脚一脚”往上爬的。

教学过程：

一、检查预习，导入新课。

1、今天，我们一起认识一位名家，这就是他写的文章。齐读课题《爬山虎的脚》。课前你们预习了课本，知道这是谁写的？你明白叶圣陶吗？

2、这就是叶圣陶。（多媒体演示）

二、新授。

1、你们见过爬山虎吗？在那里见到？你注意过它的脚吗？

2、看多媒体认识爬山虎的脚。

3、你可介绍一下爬山虎的脚吗？交流。

4、自读课本找到描写爬山虎的脚的段落。

5、分组读，找到描写爬山虎脚的词语。

6、爬山虎的腿长什么样子？（多媒体演示）联系第三节交流。

板书：茎上长叶柄的地方枝状细丝嫩红

师：作者把爬山虎的脚的颜色跟样子写明白了。我们借助找一找、读一读有关句子。在观察的基础上，对爬山虎的脚有了初步的知道。

7、那它是如何爬的？叶圣陶先生用了“触、巴、拉、贴”这几个字把爬山虎的攀爬写

得活灵活现，尤其是这个“巴”字。

8、谁可做一做“巴”这个动作吗？（学生演示）你感受到了哪些？

9、难怪课文最后描写到（引读）不要瞧不起那些灰色的腿，那些脚巴在旁边……要是……

怎样读好这句话呢？生自由读。

出示：爬山虎的腿触着墙的之后……使它贴近在墙上。

10、爬山虎的就是这样一脚一脚地往上爬。自己读读这句话，注意读出力度来！

11、爬山虎的脚真神奇。那么它的叶子又是如何的呢？（多媒体感受）你认为这种叶子怎样？请看第二节。

12、爬山虎的树叶长得绿绿的、密密的，真美。谁可读好第二节？找一找你喜欢的句式背一背。

三、课堂拓展。

叶圣陶先生还写了这些好文章。在我们的《十年后的礼物》这本书中有叶圣陶先生的《三棵银杏树》，请你们在课余去阅读它。

小学数学爬山虎的脚优秀教学教案3

教学目标：

１、学习作者有顺序，深入细心的观察方式，培养观察能力。

２、理解课文内容，了解作者是如何围绕爬山虎的脚，把意思写明白的。

３、朗读短文，能背诵第二至四自然段。

教学重点、难点：

１、通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特征及爬墙过程。

２、学习作者抓住爬山虎脚的`特点，把一个意思写明白的方式。

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习第二自然段，揭示目标。

上节课学习了著名诗人叶圣陶爷爷所写的

叶圣陶爷爷把爬山虎的树叶写得美极了，你们还记得吗？

下面我们一边看录像(出示课件)，一边想起课文是怎样写爬山虎的树叶的。（边看录像，指名读课文）

爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚）

爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是如何靠着腿往上爬的，文章既是如何围绕它的脚来写的呢，这就是我们最近来学习的内容。

二、讲读第三自然段。

１、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（3-5

）自由读第三自然段，思考：这一自然段共有几句话？哪几句话具体写了爬山虎的脚？

（3-5句）

２、指读这三句话，思考：这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书

３、交流

位置：

Ａ、看实物

Ｂ、位置在那里？（茎上长叶柄的地方的背面）板书

Ｃ、多媒体显示

样子：

Ａ、看课件

Ｂ、是哪个样子的？（六七根丝组成的枝状的，每根花茎象蜗牛的触角。）

C、这里用了比喻句，把什么比作什么？

蜗牛的触角见过吗？有哪些特征？（头上有两对触角，在长触角的尖端长着更小的眼）

爬山虎的脚就是这样的。（投影显示）

颜色：嫩黄色

４、这些内容作者是怎样说的呢？齐读课文３－５句。

５、看着图，跟老师说。

按课文顺序说说看。

６、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是如何的？

指名说，齐说。

师：“......这就是爬山虎的脚。”

第六句话起了小结的作用。

７、第三自然段的３－６句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢？这两句话既告诉了我们哪个呢？（指读）

点拨：“今年我注意了”是哪个意思？说明了哪些？（因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别注意观察，原来是有脚的，说明作者正是因为这么

注意观察，才能把脚的图案、颜色写得生动。）

三、讲读第四自然段

过渡：原来爬山虎的脚是这种的，那么爬山虎又是怎样靠着它的腿往上爬的呢？

（板书：爬墙）

１、默读第四自然段。

思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬？（第一、二句）

２、指读第１、２句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。

（板书：触、巴、拉、贴）

３、看爬山虎往上爬的动画。

师讲解（为什么以前是直的，现在弯曲了？发生了哪些变化？）

（由直到弯减少了距离，所以造成了拉力，

拉力使爬山虎在旁边贴得很紧了。）

原来爬山虎是这种爬的，一起有情感地读１、２句话。

４、自己练说爬山虎靠腿往上爬的过程。

指名说

齐说

５、如果仔细看细小的脚，你会造成丰富的联想，你会想起什么呢？（蛟龙的爪子）为什么？（看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子）

６、课件演示

7、填空

四、讲读第五自然段。

过渡：第四自然段通过一些正确的词性和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的腿如何爬墙，那么第五自然段写了哪些呢？

１、指读，思考：第五自然段写了哪个？

（讲爬山虎的腿触着墙跟没触着墙的不同变化。）

（板书：变化

萎了

牢固）

２、分读

想想这两种状况下爬山虎的脚有那两种不同的差异？

3、怎样比较牢固？（齐读）

4、从爬山虎的腿触着墙跟没触着墙的不同结果，可以表明哪些？（说明墙对爬山虎的作用极其重要，同时也照应了开头，回答爬山虎顺着墙往上爬的理由。）

5、齐读

五、总结全文。

１、这节课我们一起学习了课本的第三、四、五自然段，课文围绕“爬山虎的脚”的特征从三方面，进行了详细的表述。是那三个方面呢？

学生交流，后齐读。

2、写爬山虎的脚，还有许多别的内容能写，作者为什么选择了短文中的三方面内容向我们介绍呢？（最可表明爬山虎的脚的特点）

那么课后，我们就学习课本的写法来写片段。

3、爬山虎的树叶虽然是蓝得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会造成我们的切记。但叶圣陶爷爷无论写叶子，还是写脚，都是那么有条有理，叙述详细爬山虎的脚表格式教案，这是哪个因素呢？（观察细致）

六、课后练习

细致观察一种植物，围绕这些动物的某一特点，选取几个方面内容写一个片段，把这个特点写明白。

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