学习资料分享：《范进中举》优秀教案_其它课程_初中教育_教育专区

范进中举教学目标】 1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建社会科举制度对知识分子的戕害，批判封建社会趋炎 附势的世风 2．学习通过对话、动作的细节等描绘人物性格的写法。 3．了解讽刺戏剧的表现形式——夸张、对比、写实。 【重点难点】 （l）学习通过访谈描写、动作描写体现人物性格的写法。 （2）学习对比写法。 【教学难点】 欣赏本文的讽刺戏剧。 【教学方法】 朗读法、品读法、分析讨论法、拓展延伸法 【教学工具】 多媒体 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入设计 同学们，你们都明白这次，我们选拔人才是借助中考，高考等方法，那么有谁知道封建社会选拔人才的 方式是哪个吗？（答案： “科举制” “三省六部制” “察举制” “九品中正制”等）在这种机制里里，最主要 也是延续时间最久的体制，就是科举。大家也看过这些古装电视剧，里面牵涉了不少科举考试的内容，那 么，有没有同学知道，科举考试的前三名，被称为什么呢？ （答案：第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称状元） 封建社会的知识分子十年寒窗苦读，为的就是有朝一日能够成名于天下， “十年窗下无人知，一举成名 天下知” 。有的人数十年苦读依旧美梦落空，有的人美梦成真从此平步青云，也有的人为科举上演了一出出 悲喜剧。

今天，我们来学习一篇从清代小说家吴敬梓的中篇讽刺小说《儒林外史》中摘录的短文《范进中 举》 ，一起来看看范进的命运会怎样？1二、要求教师继续对课本进行阅读，加深对课文了解。在此过程中介绍《范进中举》的作者及背景资 料。 《范进中举》选自清朝小说家吴敬梓的《儒林外史》第三回， 《儒林外史》是一部章回体长篇抨击电影， 是美国古典文学中指责艺术的最高峰，给后人的抨击小说以直接影响。它以整个封建社会为抨击对象，以 不同类型的封建知识分子为中心，通过对她们生活跟灵魂的描画与分析，勾画了一群“儒林”的丑陋形象， 来嘲讽封建科举制度对他们的压迫。 三、在教师阅读之后，检查预习情况（通过上网查找，展示给学生） 1．首先，请两位老师一人读两行下列句子，请其他同事认真听，听听她们读的音对不对。 星宿（Xiù） 侥幸（jiǎo) 腆(tiǎn)着 轩（xuān）敞 斋公（zhāi） 醉醺醺（xūn） 作揖(yī) 抛(pāo) 啐(cuì) 攥（zuàn） 簇拥（cù）带挈(qi?) 相(xiàng)公 嗑(kē) 亚(yà)元行(háng)事 长(zhǎng)亲 解(ji?)元 绾(wǎn)锭(dìng)子拙(zhuō)病商酌(zhuó)桑梓(zǐ)2.知道了句子的发音，也要知道词语的含义，请同学们看 ppt，这是同学总结的一些较难理解的词句， 有谁知道这些句子的含义呢？知道多少说多少，不要害怕说错，有哪位同学愿意说说看？ 进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公。

烂忠厚：过分忠厚。 闯将来：闯来。将，助词，没有实义。五更鼓：打五更的之后（天亮以前） 。旧时把一天分作五更，每到一最就击鼓报时。 权变：随机应变。 作揖：拱手行礼。 见外：当做外人看待。 商酌：商量斟酌。 四、整体认知课文并预测 1．请同学们速读课本，然后告诉我，你们认为本文最突出的中心是哪个呢？（答案：范进中举）当然 是范进中举了，那么，你们认为，按照故事情节的发展，应该把全文分成几个部分呢？最明显的分割线是 什么呢？（答案：范进中举前，和中举后） 是的，老师也有这样想的，范进中举把全文分成两个部分，范进中举前跟中举后。有没有哪位同学未 经划分好了层次，给你们看看你是如何分段的呢？（言之有理即可）这位朋友说的真好，请同学们看 ppt， 这是同学的分段，老师还把每一部分细分了好几层，并且总结了每个层次的主要内容。 第一部分（l～2 段） ：写范进进学回来到中举前的状况。 第一层（1 段） ：写范进进学回来，丈人胡屠户前来贺喜。2果不其然：果然不出所料。 倒运：事情不成功，倒霉。 狗血喷头：形容骂的挺凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。第二层（2 段） ：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到反对和指责。

第二部分（3～结束） ：写范进中举后场景。 第一层（3～5 段） ：写范进中举后喜极而疯。 第二层（6～10 段） ：写胡屠户治疯。 第三层（11～结束） ：张乡绅拜会和胡屠户受赠。 2． 《范进中举》是一篇带有嘲讽意味的电影，前后对比非常强烈，划分层次，有助于我们更好地了解 课文，那在他们阅读短文的过程中，对这些人物以及事件印象深刻呢？（答案： “范进，胡屠户，范进发 疯，胡屠户治疯，范进赠银，胡屠户骂范进等）同学们说的都很高，对老师来说，印象很深刻的，就是作 者描写范进发疯的那一段，作者借助细致的描写，让一个中举后喜极而疯的文人形象跃然纸上。 请同学们看课本的第五段，讨论下作者是如何描写范进的喜极发疯的过程的？ （答案：通过写范进昏倒，拍手大笑，飞跑，跌倒，淋了一身水等） 根据同学们说的这种描写，老师把范进喜极发疯的过程分为四层，下面我们一起来分析这个片段。 第一层写昏厥。 同学们找一找作者用了这些句子来描写范进听说自己中举后兴奋以至昏厥的场景？ （答 案： “看” “念” “拍” “笑” ， “往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事” ）用“看” “念” “拍” “笑”写范进喜 极的动作，用“往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。

第二层写疯跑。用“爬将出来” “拍着手大笑” “飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的 语言，写狂喜的情绪。 第三层写跌倒。这是很富于讽刺性的外表描写，请同学们一起朗读描写范进跌倒的词句，体会范进一 脚端在塘里的丑态。 （同学们念“走出大门不多桥，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水” ） 第四层写疯走集上。 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 3. 学习了范进喜极而疯的过程，那么我们来研究一下，范进历尽千辛才考上了举人，可是为什么，在 他得知自己中举后，却疯掉了呢？同学们可以分小组探讨，老师帮他们一些提醒哦，记得从外在的缘由和 范进自身的缘由去找寻。 同学们都探讨好了吧，那谁来说一说你们讨论的结果呢？（答案：科举制度的暴政，范进乐极生悲， 范进心理压力过大，弦绷得太紧等） 老师来总结下同学们说的缘由，我们从内外两方面来看： （1）社会因素：八股取士的科举制度，是专制统治阶级用来奴役他们观念，选拔驯顺的爪牙，借以巩 固封建统治的重要工具。封建科举制度队知识分子的戕害，这就是范进发疯的真正理由。 （2）个人理由：范进 20 岁开始应试，前后考过二十多次，直到 54 岁才中了举人。

几十年的痴情的追3求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。 4.通过这节课的学习，想必大家对课文有了个较为全面的知道，那么课文写范进中举喜极而疯是为了 说明了哪些呢？（答案：说明范进追求功名，科举制度对人的暴政） 没错，这就是文章的题旨，作者就是通过写范进中举喜极而疯，活灵活现的塑造了范进这个为了追寻 功名利禄而神魂颠倒的典型形象，也尖锐地批评了封建科举制度对知识分子的荼毒，讽刺笼罩当时整个社 会的的因热衷功名儿极端自私的不良风气。 五、之前我们学习了鲁迅大师的一篇文章《孔乙己》 ，那是一个充满欢笑的悲哀，控诉了科举制度跟封 建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。今天我们既学习了《范进中举》 ，下面，让我们将《范进中举》 与《孔乙己》作一个总体非常。 我们将两篇文章从三方面进行非常： （1） 人物跟主题观念。 范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。从观念 性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲 可怜。因此范进中举表格式教案，这两篇文章从不同角度揭示了封建科举制度对读书人的荼毒，摧残他们的精神，摧残他们的 肉体。

（2 ）作者的心态和讽刺技巧。 《范进中举》和《孔乙己》都利用了指责手法，但既有差别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲 笑，那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的醉态，刻 画得入木三分；后者对孔乙己的嘲笑，严厉而冷酷，却并不显露，那既脏又破的长衫，那“坐着用这手慢 慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这种的差别呢？吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的挖苦， 无情的鞭笞，因为他指责封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸，怒其不争” ，因为作者期望 他可从麻木中觉醒，以便挽救中华民族。由此可见，作品中的人物形象，由作者对该形象的心态所决定。 （3）表现手法。 《范进中举》主要采用了强烈的对比技巧，来诠释人物形象，表现主题观念；而《孔乙己》则选 取人物一生中几个富有表现力的片段，放在一个典型的环境里，去描绘人物表现主题。 六、小结 这节课，我们初步认识了范进中举这篇短文的主要内容，下节课，我们将注重分析本篇短文的人物形 象及文中表现出的艺术技巧。 七、布置课后作业4第二课时 一、导入 同学们，上节课我们整体梳理了本文的主要内容，大致知道了范进中举这篇短文的一些基本常识。

这 节课，我们就按照文中大量的描写来准确的剖析一下本文主要人物的性格特征，了解下讽刺戏剧的表现形 式。 二、首先，我们来预测本文的主人公，范进。 1.请同学们快速阅读本文，找出范进中举前跟中举后，都有什么方面出现了差异呢？这些变化在文中 哪些语句上有所体现呢？（答案：变化是从经济状况、社会地位、对自己所处环境的态度等方面） （1）我们先来看范进在中举前的状况： 请同学们找出可体现范进在中举前的社会地位与经济情况的文中原话。 （答案：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回” ， “家里已是饿了两三天” ） 这些话可见范进家境贫困，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他似乎也 甘受屈辱， “唯唯连声” 。 在这些情形下，他却偷偷参与乡试，这表明了哪些? （答案：表现出他对功名的偏爱。 ）表现了对功名梦寐以求，为功名神魂颠倒。 （2）而在中举后，范进的生活出现了翻天覆地的变迁，社会地位陡然上升，真是“今非昔比”了，这 从周围众邻居的称呼成为“范老爷” ，胡屠户对范进前进千尽谄媚巴结的言行，张静斋上门送钱送房子几件 事都可以看出。 那么范进在中举后，对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹” ，这表明了他的哪些性格? （答案：他对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹” ，可见他性情中有虚伪的一面。

） 从中举后来看，范进已开始作为封建社会的新贵，他受到了他想要的功名富贵，但他也很快表现出虚 伪、世故的性情，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他未被科举制度所腐蚀，所同化。 2.对比完了范进中举前后的变化，相信你们脑海中都有了一个对范进的了解，那么，我们再对于范进 得知中举后喜极而疯的细节描写，来探讨下范进这个人物的性格特征。 请你们看原文第五段，请一位同学为我们朗读范进喜极而疯的细节描写。 这位朋友读的挺准确，听完这一段，谁可告诉我，这里有什么文句的反复？ （答案：这里拍手的动作、笑的笑容多次重复， “我中了”一句话反复发生。 ） 作者反复地写他拍手、大笑，笔锋深刻而含蓄，活活勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。这些细 节生动地阐述了反进心里和外表的隔阂：就心里而言，他是个胜利者，他觉得扬眉吐气，因而拍着手大笑； 他应向周围的人宣布自己的心愿终于推动，所以往门外跑，跑到集市上。但在外形上，范进却是个失败者，5头发跌散，两手黄泥，满身是水范进中举表格式教案，如同落汤鸡一样。这就是强烈的抨击，把范进醉心功名、灵魂卑劣的腐 儒形象入木三分的塑造起来。 3. 在范进发疯飞回到集市后，众人一起商议怎样为范进治疯。

在这里，有一个特别指责的细节，有谁 知道吗？请问原文中的句子回答。 （答案：“范老爷平日可有更怕的人?他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人 来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了下来，就知道了。”） 借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里体现了作者对封建科举制度极端 痛恨的感情抒发。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却 印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。 三、分析完范进的人物特征，我们再来看一下范进的女婿，胡屠户，文中作者对他的描写只是生动形 象的。 在文中， 范进中举前后，胡屠户对他的心态出现了巨大的差异，课文是从哪几个方面写出这种差异的？ （答案：从胡屠户的语言跟动作）文中有什么语句可以表现出这些差异？ （l）从语言描写： 中举前，胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世宝” “因我积了甚什德，带挈你中了个相公”并批评 他“凡事要立起个体统来” 。骂他“是 个烂忠厚没用的人”范进因去进士设有盘缠，向胡屠户商议，被胡 屠户一口啤在头上，骂了一个狗血喷头”不要失了你的时” “癞虾蟆想吃天鹅肉”说他中相公是大师见到他 老．不过舍与他的，骂他相貌“尖嘴猴腮” ，骂他野心“不三不四，就想天鹅屁吃” 。