总结知识：语文请假条教案模板

第1篇：请 假 条 模 板6张

请假条

尊敬的＿＿＿＿＿老师：

我因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，需要请假＿天＿＿节 课（＿月＿＿日星期＿＿至＿月＿＿日星期＿＿），望批准！请假人： 辅导员意见：请假时间：

班级：

---------裁剪线-----

公假条模板：

请假条

（班级名称）班：

贵班（请假人姓名）同学是（请假人所在组织以及职务），由于在（请假时间）期间，要参与（学生会工作或活动名称）事宜，需请公假，请予批准。

（所在组织全称）（）年（）月（）日

规范假条及对假假条的惩处

（1）规范假条，全院事假条采用统一模版（各班负责人到各系纪检

部领取假条模版）各系纪检部应推进到位。《模板见附件三》

（2）关于假条的注意事项：

1》一张假条只能写一个请假人，两个及其以上则作废。

2》全院假条统一采用打印收据，手写假条一律无效（班主任签

字的手写假条也无效）。

3》事假假条一律要班主任签字方为有效假条。

4》请假条上不能有任何伪造，如若涂改则假条无效；5》补事假假条算作无效处理。

6》公假条一律采取全部打印的形式（包括请假事由、请假时间

以及请假人姓名）。

7》请事假7天及其以上者，需由辅导员以及系主任签字，否则

假条无效。

第2篇：请假条教案

请假条

教学目标：

1、知道学会写请假条的含义，初步培养遵守大学请假制度的习惯。

2、学会本课12歌声字。理解“请假条、发烧、按时、制度、冒号、原因、日期、姓名、顶格”

3、学会写请假条。 教学重难点：

1、重点：学会12歌声字；为什么要写请假条，让教师了解这是大学的体制。 难点：掌握请假条的格式。 教学准备：

1、投影、生字卡片 教学课时：3课时 第一课时 课时目标：

1、初读课文，学习课文

1、4自然段。

2、学会12歌声字。 教学过程:

一、谈话揭题

今天，（ ）同学生病了（或前几天，（）同学有事了），不能来上班，哪怎么办呢？（出示课题：请假条）学习生子“假”组词：请假，假日、放假

二、初读课文，理清思路。

1、自由读课本，标上语句。思考：为什么要写请假条？怎么写请假条（不要求回答）。

2、读后汇报。课文一共有几个自然段？哪个自然段写了为什么要写请假条？哪个自然段写了如何写请假条？

三、学习课文

1、4自然段。

1、自由读第1自然段。（1）想一想这一段写哪些？读后口头提问（ ）把王小华爸爸写的（ ）念给你们听。王小华请假是因为（ ）。（应填上：李老师、请假条、头痛发热） （2）学习生字：利、华 （3）齐读第1自然段。

2、指名读第4自然段，说说这段的主要含义。（听了老师的话，大家了解如何写请假条了。）

四、指名说说1-4自然段的意思。

五、学习

2、3段中的9个生字。

1、自学认字教案格式范例语文，（读准音节、分清字形，想一想意思。）

2、检查自学情况。

六、指名分节读课文。

七、作业：抄写生字词语。 第二课时 课时目标：

1、学习课文第2自然段，学习写请假条。理解“制度、顶格、日期”等语句的含义。 教学过程：

一、复习

1、抽生读生字卡片

2、指名说一说每一小节主要讲哪些？

二、学习课文第2自然段。

1、自由读读这一段。思考：老师一共说了几句话？每一句讲哪些？（第一句讲依照要求的时间到校上课是每一位同学都要做到的。第二句写因为受伤或由于有事不能来医院开会要写请假条。第三句写这是制度。）

什么是“制度”？（要求你们共同遵循的细则）“这是”指哪个呢？（前面说的两句话的内容。）指名用自己的话说说“这是大学体制” 这句话的含义。

2、齐读这一段。说说为什么要写请假条？

三、学写请假条。

1、出示请假条。思考：王小华的妈妈带王小华写的请假条是如何的呢？ 李老师：

今天王小华病了，头痛发热，不能来校上课。请假三天。

家长：王利民 4月10日

2、自由读请假条，读后讨论。

（1）王小花的妈妈写请假条，现在哪个地方写哪些？再在哪个地方写哪些？最后在哪个地方写哪些？（先在顶格写向李老师请假，李老师后面写上冒号；在再换一行空两格的地方写王小华音头痛发烧，需要请假三天；最后再右下方写上家长王利民以及时间。）

（2）王小华生病了辞职，为什么在请假条的右下方写上“王利民”呢？（这张 请假条是王小华的妈妈代他写的）

3、你们可把这张请假条改成王小华写的吗？哪些地方要改一改呢？（“王小华”改成“我”“家长”改成“学生”“王利民”改成“王小华。”）

4、把请假条补充完整。 李老师：

今天 病了，头痛发热，不能来校上课。请假三天。 4月10日

四、作业。

第3篇：请假条教案

留言 条 写 作 教 案

便仓初级中学陈文青

一、教学目标：

1、让学生知道在哪个情况下写留言条

2、掌握留言条的书写格式。

3、让学生学会写留言条。

二、教学重点：学习留言条的书写格式

三、教学难点：把应该帮别人留言的内容，用简明扼要的话写出来。

四、教学时数：1课时

五、教学过程；

（一）联系生活，导入课文。

（1）我们去找一个人因为事先没联系好，可能还会碰不到；如果哪天你有事要去朋友家玩一下，爸爸妈妈又不在家，那你就可以写一张《留言条》

（明确留言条是指找人没有找到，又没有时间等待，只能交给别人一个简短而明了的条据。）

（2）那留言条应如何写呢？

（二）自学课文，分析留言条格式。

（1）留言条的格式也分三个别：称呼、正文、署名和日期。

（2）称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。

（3）在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要帮别人说的事情写明白。

（4）在正文后面写明白谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。

（三）其他注意点：

留言条的内容要求就是要简单清楚、有礼貌。

（四）范例：

留言条

刘磊同学：

原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有大雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。

同学：王明

2012年9月26日

（五）写一写。

（1）请同学们按照要求，把教师给同学们定的内容（妈妈要上班，叫小明放学后去父亲家开会。）写成留言条。

（2）作品展示交流

（六）、巩固练习，延伸知识

下面，老师再布置几个内容请同学们巩固巩固，练习练习。

1、小明接到小红的电话，叫他到商场去玩。可妹妹没在家。

2、爸爸要上班，叫小刚回家做完作业，帮母亲择 菜做饭。

3、小方到学校看望父亲，晚上八点才能回去，可妹妹没在家。

请 假 条 写 作 教 案

便仓初级中学陈文青

一、教学目标

1.学生可恰当的掌握写请假条的格式及规定；

2.能有条理的把应请假的事由、时间写清楚；

3.注意书写的语气。

二、教学重点、难点

1.学生可恰当的掌握写请假条的格式及规定;

2.能有条理的合理的把请假的事由、时间写清楚；

3.一节课完成讲、练、评三个环节。

三、课时：一课时

四、教学过程：

（一）导入

同学们，生活中，因原因事不能按时上班或开会，不能按时参加某项活动，必须事前向有关单位或有关部门负责人写一个书面表明，这就是请假条。请假条要表明辞职的缘由和休假时间。请假的原因应该充分并依照有关的规章制度。有些请假条须经过有关负责人批准才会生效，假期结束要向有关部门销假。请假条一般由自己写，但也能由别人代写。请假条不需收回。

（二）自学课文，讨论交流写请假条的格式。

1、请假条的格式与书信相似，第一行中间写上“请假条”

２、下面顶格写上对方称呼，并在上面写上冒号。

３、另起一行空两格，写明请假的缘由和请多长时间的假

４、常用习惯语有“请予准假”“特此请假”“此致”“敬礼”等

５、最后署名并写上日期。这里非常要提出：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；署名在上，日期在下。

（三）其他注意事项

1.内容应简单、明确，只要写明事实，不用讲道理；不能用语含糊，标点符号不当；字迹要端正，清楚，不要涂涂改改，最好用毛笔或圆珠笔书写。

2.请假条如果用语含糊，标点不当，就会形成歧义，那么经常作为没有效应的纸条了，有的还可能误事。因此，写请假条行文要力求准确，没有歧义，甚至连标点符号也不能出差错。

3.请假条的格式，有五点内容是需要应具有的，即：写给谁，请假事由，请假天数，谁写的，什么时间写的。请假条也能先写辞职事由，再写称呼的。请假时如本人不能亲自书写时，也能由别人代写。

【范文示例一】

请假条

周老师：

我昨天去第一人民医院复查肝炎病情，不能到校上课，请准假一天。

此致

敬礼

您的学生：刘琦

２０１２年９月１８日

【范文示例二】

请假条

王老师：

我父亲因急病住院，爸爸又常年在外打拼，妈妈需人照顾，我不能到校上课，请准假一天。

此致

敬礼

您的学生：李云辉

２０１２年９月１８日

【范文示例三】

请假条

王老师：

我同事李云辉因他父亲急病住院，需人照顾，特地托我代为请假，请予准假两天。此致

敬礼

小辉邻居：陈 浩

２０１２年９月１８日

（四）学生动手写作。

（五）完成后小组互评、全班评。

（六）课堂总结。

第4篇：请假条教案

请假条教案

教学目标：

1．知道写请假条的涵义，初步培养遵守大学请假制度习惯。

2．学会本课的14个生字，理介“请假条，发烧按时……”等词语的含义。

3．学会写请假条。

教学重难点：学会写请假条

教学准备：投影、写有请假条的黑板

教学时间：3课时

第一课时

教学要点：初读课本，学习，理介第

1、2自然段教学有关的生字词。教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、如果你有事不能按时来学习如何办呢？

2、揭题。

3、质疑，为什么要写请假条？请假条该如何写？

二、初读课文，粗知大意

1、带着里面质疑时间题唱录音范读课本，初步了介课文内容。

想一想：课文哪一段写“为什么”要写请假条？哪一段写“怎样”写请假条。

2、自由读课本、生字、新词多读几遍，读准字音。

三、生字教学

1、看拼音卡片读字词。

2、说说哪些字难写难记，该怎样记

3、指导书写

4、给生字扩词

四、学习第1一2段

1、分小组自学第一段

思考:请假条是谁写的?写了哪些内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)

2、交流汇报

3、分学习小组学习第2段

（1）、为什么要写请假条？

（2）、理介“按时、制度”等词意

五、小结：说说第1一2段告诉我们哪个？

六、作业：

1、抄写生字

2、熟读课文

第二课时

要点：自读课本，学习理介第3一4自然段

过程：

一、复习

1、朗读课文

2、说说为什么要写请假条？

二、学习第3段

1、默读第3段，用“一一”划出有关怎样写请假条的语句。

2、“……”表示写请假条先后的词语。

3、出示投影片，“请假条”，按“先”、“再”、“最后”三个词分成三层。

4、指导写请假条的内容跟格式

内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名跟日期、格式讲、介。

5、用自已的话来说怎样写请假条。

6、试写请假条。

三、学习第4段

自由读一读，说说自己对这段话的理介

四、小结：、说说怎样写请假条

五、作业：完成课后作业第3题、第4题。

第三课时

要点：词句训练，学习写请假条

过程：

一、复习

1、听写

2、说说怎样写请假条

二、写请假条

4月15日，王平感冒了，不能上学，向楼老师请假三天。

1、读里面的理由

2、自由写请假条

3、评议，说说怎样写（分析）

三、学习第5题

1、自己完成第5题

2、分析：哪些地方写得不对，为什么？

李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。王英写的请假条，没有写明请假多少

时间，没有写明请假条的日期）

3、自已择一篇写。

四、作业：

自己编一则事，写一则请假条板书：

李老师：（称呼）

请 假 条写谁请假、请假的缘由，请假多少时间请假人姓名 日期

第5篇：请假条教案

应用文写作基础教案

今天，工作跟生活中到处需要写作，各行各业都要学习写作。美国社会分析学家约翰?奈斯比特指出：当代社会需要牢记最重要的大事有五件，其中之一是“在这个文字密集社会里，我们比以前更需要具备基本的读写技巧。”(约赖?奈斯比特：《大趋势》第18页，梅艳译,中国社会科学出版社1984年第1版)不仅信息传递、思想交流应该写作，而且学习也必须写作。因为写作的过程，同时也有巩固和深入学习的过程。

写作可分为两大类：一是文学创作，又称美术协作，是指语言戏剧中的诗词、散文、小说、剧本等文学作品的构思;二是实用写作，又称应用文写作，指党政机关、社会团体、各行各业、企事业单位和人民群众在处理公务和日常生活、交往中形成的社会性认识和书写实践活动。