读书笔记：部编二年级语文上册第七单元表格式教案设计

课题18 古诗二首 知识目标：认识12 个生字。会书写8 个字词掌握会写字的音、 能力目标：正确流利、有情感地朗读短文。 情感目标： 了解句子的含义，想象诗中展现的情境，体会诗人 的观念感情,有情感地朗读短文。 教学 重点 认识12 个生字。会书写8 个字词 教学 难点 正确流利、有情感地诵读课文。 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、导入课前 谈话 二、读通诗句 （一）初读古诗。 1.设计问题：“夜 宿山寺”是哪个意思？ （此处为空白点，让学 生自己理解） 2.教师播放多媒 体场景，创设情境，里 的楼很高）。 让学员欣赏感悟， 请学生探讨看了此画 面后有哪个感受。（留 空白，让学生畅所欲 言。教师点拨强调一 点：山上寺院里的楼最 让学生较易于掌握《宿山 寺》的意思。 三、练习四、总结 五、作业 （二）理解诗句。 1.学生探究、合作、体验 2.小组汇报 （三）诵读欣赏，品读古文。 通过学习，我们对这首诗有 了最深的知道，你可加上动 作、语气自己读读这首诗 吗？注意要读出你自己的 感受。（学生采取个人诵读， 合作诵读，分组诵读，加动 作朗读等形式练习诵读诗） 诗边试着理解诗句的含义，遇到无法理 解的词句、诗句，查 字典解决。

（2）让学生小组内 交流。 （3）各小组汇报诗 中关键字词及词语 的含义。 有情感的吟诵 这首诗，感受 诗中所展现的 景色；学习用 动静结合来体 现美的写法。 板书设计： 夜宿//山寺 ［唐］李白 危楼//高/百尺，手能//摘/星辰。 不敢//高声/语，恐惊//天上/人. 教学叙事： 课题 18 古诗二首 知识目标：认识12 个生字。会书写8 个生字 能力目标： 正确流利、有情感地朗读短文。 情感目标： 有爱情地朗读短文。 教学 重点 认识12 个生字。会书写8 个字词 教学 难点 正确流利、有情感地诵读课文。 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、导入课前 谈话 二、读通诗句 1、天我们学习第 ——古诗两首，读准翘舌音。 2、过渡：这节课我们学 习古文两首中的第一首 古诗，说一说看到的情 景，抒发自己的体会。 借助拼音，把要求会认 的字读一读。 指名朗读短文，检查学 生是否把课本读正确流 利通顺 1、拼读生字“诗”和 用自己喜欢的方法识记生字“诗”和 “首”，用这两个字组 3、开火车读，检查读音，共同较正。 让学生较容 易把握《敕勒 歌》的含义。

三、学习生字 四、写字 五．作业 阴山下，天似穹庐， 笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 画出字词句子认读 范写生字 讲评学生的誊写 书写生字 正确流利地诵读课文 正确流利、有情感地 朗读短文。 学生探讨要求会认 的13 个生字。 比较字形。 练习书写 认识 12 个字词板书设计： 阴山下，天似穹庐，笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 教学叙事： 课题 19 雾在哪里 知识目标：知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10 个生字；正 个字。能力目标： 能通过生活经验理解课本；能读好含有多个单词的短句 子；能想像雾淘气的样子、读好雾的语言 情感目标： 感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的场景；能用“什 么”说话；愿意留心观察自然、观察生活 教学 重点 正确书写“躲、失”等字；读好含有多个单词的短句；能想像雾淘气 的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 教学 难点 体会“甚至”在语义中的涵义；能用自己的话说出有雾的时侯是哪个 情景。 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 生活导入，结 回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能说说 知道雾的什么知识？ 雾阴，冬雾雪。

）结合生活心得说说见 过的雾是什么样的？ （大雾笼罩；远处的景 物模糊看不清；只能大 约发现建筑物的轮廓； 空气更寒冷等。） 识字苏教版二年级语文上册表格式教案，整体把握。 写字1、教师示范读，学生听 读，并圈画出不懂的 字词。 2、检查读课本，指导学 生反复训练难度的 句子，如第6 自然段 学生自由读课本，读准音节，读通段落。 1、教师示范指导苏教版二年级语文上册表格式教案， 前三句读出淘气 的觉得；后两句 读出思考后有了 新主意的惊喜。 1、动笔临写。 这节课我们学了 “雾”，还学了雾的 淘气，它藏起了这些 东西 学生自由练读 板书设计：雾在哪里 淘气、顽皮 藏起了 教学叙事： 课题 19 雾在哪里 知识目标：知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10 个生字；正 个字。能力目标： 能通过生活经验理解课本；能读好含有多个单词的短句 子；能想像雾淘气的样子、读好雾的语言 情感目标： 体会“甚至”在语义中的涵义；能用自己的话说出有雾 的时侯是哪个场景。 教学 重点 正确书写“躲、失”等字；读好含有多个单词的短句；能想像雾淘气 的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 教学 难点 感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的场景；能用“什么”说话；愿 意注意观察自然、观察生活 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 雾把整体世界藏起来，世界成为什么样了？我 们再次学习课文。

1、自由读第 自然段，要求教师按照课文 内容联训练唱歌。 出示：淘气的雾把藏了 起来，无论抑或都。 2、学习第2 自然段 认读句子：躲藏、海岸、 淘气、悠闲、应该、甚 至、桥梁。 1、同桌互读课本第 自然段，边朗读边想象场景。 2、朗读第4、5 自然段， 指导教师读好顿号的 停顿，理解跟体会“甚 至”的意思 边朗读边想 象画面 三、练习唱歌 指导教师边读边想象画 教师引读课本，相机指导“无论抑或都”要连 读，并适当强调，读出 一切都不见了的景。 想象说话：淘气的雾朦 朦胧胧，像一层纱笼罩 着大地，它就会把什么 藏起来？出现哪些情 出示图片，开拓思路：出示云雾笼罩的 山川、树林、学校等 图片，图片下方辅以 句式：雾，是个调皮 的小孩，它把藏了起 来，无论抑或都。 景物的特征跟情趣。说出景物的特 点跟情趣 板书设计： 雾在哪里 淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校 教学叙事： 课题 20 雪孩子 知识目标：1.认识10 个生字，会写“瓜、衣、来”3 个字。认 个偏旁“孑”。能力目标： .正确、流利、有情感地朗读短文。 情感目标： 了解课文内容，懂得当对方有困难的之后，要勇敢伸出 援助之手。

教学 重点 识字、写字和朗诵课文。 教学 难点 了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 趣导入，揭示课题 1.出示雪孩子的图 片，问：这是哪个？ 2.板书“雪孩子”， 齐读课题。学习“孩”， 认识偏旁“孑”。 激趣：这篇短文写了雪 孩子的哪些事呢？今 天我们一起来学习。 激发师生学 习的兴趣 二初读课本， 整体认知 三、朗读全文， 升华主题 1.学生自读课本，要求 读准字音，把课本中的 生字标出来，拼读几遍。 朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？ 化”，都可以运用学过的熟字来识记。其他的 字能借助多读，整体识 .指名读课本，说说你读明白了哪些？ 出示生字新词，自主 识字。 注意读准“让、往、 烧、知”四个字跟多 的读音。如果碰到对方有困 难，我们必须如何 办？（当对方有困难 的之后，要勇敢伸出 援助之手。） 交流识字原则。说说 记住了这些字，怎么 记住的？ 读后，说说你 发现了哪些？ 与我们曾经学 的课文有哪些 不一样？ 板书设计： 20 雪孩子 孩（左右孑）让（左右讠）起（半包围走） 玩（左右王）往（左右彳）觉（上下见） 烧（左右火）知（左右矢）道（半包围辶） 教学叙事： 课题 20 雪孩子 知识目标：正确、流利、有情感地朗读短文 能力目标： 了解课文内容，懂得当对方有困难的之后，要勇敢伸出 援助之手。

情感目标： 了解课文内容，懂得当对方有困难的之后，要勇敢伸出 援助之手 教学 重点 通过朗读短文，让学员在研究中体会课文的主题 教学 难点 了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、朗读课 文，探究感悟 1.学习第二、三自然段 （1）观看插图二、三， 图上画了哪个？看出小 白兔心情怎样？ （2）指导朗读，指读、 表演读。 2.学习第四—七自然段 1）轻声读课本，思考： 小兔玩累了就回来休息 1）用“漂亮”练习说 又笑又大既圆）通过朗读课 文，让学员在 探究中体会 课文的主题 二、布置作业 了，接着发生了什么 （2）从那里看出雪孩子很着急？指导读词语。 3.学习第八自然段。思 考：雪孩子到那里去了 呢？雪孩子是如何飞上 雪孩子还会回去吗？自由演讲。 朗读点拨：读出 小白兔难受的情绪。 小白兔望着白云会 说些什么？你想对 雪孩子说哪个吗？ 朗读短文，背诵自己 喜欢的自然段。 雪孩子不顾自 己，飞快冲进 火海，此时展 现在你眼前的 是一个怎样的 雪孩子？（体 会雪孩子的勇 板书设计：20 雪孩子 雪孩子 可爱温柔坚强 懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手 教学叙事： 课题 语文园地七 知识目标：词语中识字，积累词语，运用字词 能力目标： 运用字词，学会用部首查字法查词典 情感目标： 词语中识字，积累词语，运用字词 教学 重点 词语中识字，积累词语，运用字词 教学 难点 运用字词，学会用部首查字法查词典 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、识字加油 1、出示词语：海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 2、出示生字 骆驼漠1、学习用部首查字法查 字典 1）找部首 2）找部首页码 3）数一数除去部首由几 认读句子拼读生字 动手查词典，学习用部 首查字法查词典 1）找部首 2）找部首页码 3）数一数除去部首由 几画 让学员自主 学习，效果好 2、运用词语跟朋友说一 说后来的场景 你见到下面这种句子描 写的景象吗？ 3、读读下面的语句，说 说有趣在那里？ 出示句子 我要把自己藏起来 雾把自己藏了出来 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 1）读句子 2）运用字词和朋友 说一说当时的情境 读读下面的语句，说 说有趣在那里？ 板书设计： 语文园地七 海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 我要把自己藏起来 雾把自己藏了出来 教学叙事： 课题 语文园地七 知识目标：学会看图写话，句子通顺不写错别字 能力目标： 学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢 情感目标： 喜欢阅读文学，爱读课外书籍 教学 重点 学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢 教学 难点 喜欢阅读文学，爱读课外书籍 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、看图写话 二、学习展示 看看图中的小老鼠在干什么？电脑频上时常出 现了谁？接下来会如何 出示词语 棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜 看图思考：图中的小老 鼠在干什么？电脑频 上时常发生了谁？接 下来会如何 互相说一说自己发现 的内容把你想起的内 容写出来 读句子 交流自 让学生从发现说，再至 写，降低难度 三、背诵日积 《数九歌》是首民谣，又是九九消寒歌 图文对照想象绕口令描 写的有趣情景 有节奏、快速地朗读 2、理解其中民谣的含义 自由读，把绕口令读 正确，流利 感受说绕口令 的情趣，激发 阅读绕口令的 兴趣 板书设计： 语文园地七 棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜 有节奏、快速地朗读绕口令 教学叙事： 课题 知识目标：能力目标： 情感目标： 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 教学叙事： 课题 知识目标：能力目标： 情感目标： 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 教学叙事： 课题 知识目标：能力目标： 情感目标： 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 教学叙事： 课题 知识目标：能力目标： 情感目标： 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 教学叙事： 课题 知识目标：能力目标： 情感目标： 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 教学叙事： 课题 知识目标：能力目标： 情感目标： 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 教学叙事： 课题 知识目标：能力目标： 情感目标： 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 教学叙事： 课题 知识目标：能力目标： 情感目标： 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体 教学 方法 表演 直观法讲授法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 教学叙事：