奇怪的大石头,教学设计,教案_教学实例/设计_教学研究_教育专区

教学准备1. 教学目标1．会认 6 个生字，会写 14“个字词。正确读写 奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄 悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、”秦岭、 遗迹、研究、成果、震惊 等词语。2．有情感地朗读短文。3．读懂课文内容；感受李四光 勤于反思、善于动脑、执著求索的可贵品质。2.教学重点/难点读懂课文内容；感受李四光勤于反思、善于动脑、执著求索的可贵品质。3.教学工具ppt 课件4.标签《奇怪的大石头》教学过程 一、谈话导入 1.实物展示 师：请同学们看一下讲台摆的是哪个？（出示实物） 生：石头 教师拿出其中的一块石头使学生看一看、摸一摸，摸完以后请学生谈谈感受。 2.板书课题《奇怪的大石头》，齐读课题。 3.师：看了这个课题，你想提什么疑问？（指名回答） 二、自学反馈 1.PPT 呈现词语 （1）指名读 （2）领读 （3）男女生赛读2.仿写“严严实实”（AABB 式）3.生字纠错：秦 4.学生仿写 三、初读感知考1.自读课本7奇怪的大石头表格式教案，PPT 呈现要求： （1）请给每个自然段标上序号。 （2）读准字音，读通段落；遇到不明白的地方可以做上标记。 （3）思考：课文主要讲了一件什么事情？ 2.学生汇报学习成果。

3.PPT 呈现填空 这篇短文主要讲得是我国著名的地质学家（ 乡的一块（ ）产生了问题，通过自己许多年的 （ ）终于弄明白（ （1）指名学生完成填空 （2）板书：石头、李四光 （3）李四光简介（PPT 呈现） 四、研读探究 师：这篇短文讲的是李四光和一块奇怪的大木头的故事，那么这块大木头到底 “怪”在那里呢？ 1.指名读第 2 自然段，思考：这块大木头“怪”的地方有什么呢？ （1）学生提问（板书：独立的、体积庞大） （2）分析李四光 这么大的一块石头，是从那里来的呢？ （3）学生提问：勤于反思 2.李四光提出问题之后7奇怪的大石头表格式教案，他既是如何做的呢？ 默读第 3—8 自然段 ）小时候对家 ）的故事。（1）思考：这块石头还“怪”在那里呢？找出相关词语。 （2）指名学生提问。（板书：时间之久、大人都搞不知道） （3）分析李四光与教授的访谈。 ①了解陨石（PPT 呈现陨石图片） ②老师最终给出答案了吗？ ③PPT 呈现填空题 这么重的大木头从天上掉下来，力量（ ）。可它 ）？ ④指名学生完成填空。 ⑤引导师生分析李四光。（板书：善于思考） ⑥分角色朗读李四光和同学的访谈部分。 3.老师跟父亲都没给出一个合理的答案，那么李四光放弃去探索这个难题了吗？ 请学生快速读一下第 9 自然段。

（1）PPT 呈现第九自然段 （2）教师范读 （3）引导学生注意红体字个别（想了许多年、直到......才......），分析李 四光是一个什么样的人？（板书：执着追求） 4.最后，李四光找到答案了吗？齐读最后一个自然段。 （1）思考：李四光得出了一个什么结论？ （2）指名学生提问。 （3）PPT 出示结论： 这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到此处来的。 5.小结：只要执著追求，就能探究出秘密。 五、查缺补漏 ）。它需要（ （师：同学们还有什么地方不明白吗？我们一块来探讨。 六、了解奇石、冰川（PPT 出示照片） 七、随堂练习 1.PPT 出示《奇怪的大石头》随堂练习 1.根据注音写出汉字。 c?nɡ n 捉迷（ 岭 （ yí ） 躲（ ）迹 ） （ ）行 （ ） sh?n lǚ qí2.把以下的词语补充完整。 （ ）的地质学家 （ ）的游戏 （ ）的土地 （ ）的石头3.照样子，写词语。 （1）孤零零（ABB 式）：___________ （2）严严实实（AABB 式）：___________ （3）转来转去（ABAC 式）：____________ 4.请用划线的成语造句。 一 听到小伙伴的脚步声，他 就渐渐围着大石头躲闪。

________________________________________ 2.小组内完成练习。 3.师生核对答案。 八、课外作业 1.学习了这篇短文你有哪些感受？小组内交流一下，并将你的体验写出来。 2.积累名人小故事，并讲给其他人听。 _________ _________ ________ ___________ ___________ ___________