7、《奇怪的大石头》教案有配套课件_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------7、《奇怪的大石头》教案有配套课件7、 奇怪的大石头 教材简析 这篇短文讲述的是我国知名地质 学家李四光小时候对故乡 的一块巨石产生了 疑问， 通过自己许多 年的研究已经弄清楚巨石由来的故事。李四光小时候常常跟小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边 捉迷藏， 时间渐久， 李四光对巨石的起源产生了问题， 但是老师 和母亲没能解答他的问题。直到李四光在美国学习了地质学回国之后，经过考察才知道巨 石是被冰川从秦岭带来的7奇怪的大石头表格式教案， 并因而获得了震惊全球的研究成果。这个故事表现了李四光勤于反思、 善于动脑， 数十年执著求 索的可贵品质。本文通过访谈来展现人物的心里活动。 这么重的大木头从天上掉下来， 力量一定比较大。它需要把草地砸一个很深更深的大坑。 可它为什么没卧进土里去呢? 李四光的问题更有逻辑性， 从中 可以看到他乐于思考、 提问的素养。 综观全文， 围绕奇怪的巨石， 作者将捉迷藏、 向同学跟妻子 请教、 在英国求学、 考察巨石、 取得研究成果等不同时空出现的 事件融合在一起， 充分地反映了李四光善于动脑、 不懈追求的可贵 品质。

学习这篇短文的动机， 一是让学生懂得遇事要善于思考、 善1/8于动脑， 只有执著的苛求才会取得成功的道理； 二是感受作者是通 过这些详细例子把李四光勤于反思、 善于动脑、 执著追求写具体的。本文的课堂重点是鼓励教师认识李四光探索巨石由来的过程， 领会李四光是怎样阐释问题、 提出疑问的， 体会作者是如何把内容 写具体的是本文教学的难点 教学目标：1、 认识考、 秦等 5 个生字。 会写著、 藏等 13 个字。 能恰当读写奇怪、 著名、 地质学家等 20 个词语。 2、 正确流利朗读短文。 3、 了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球 的研究成果与童年的问题间的关系， 认识好奇心在发明成就中的重 要含义。教学重点： 1、 朗读短文，体会李四光是如何问疑问的。 2、 了解童年的李四光对大石头形成的问题7奇怪的大石头表格式教案， 以及他当时震 惊世界的研究成果与童年的问题间的关系。 教学难点： 认识好奇心在发明成就中的重要含义。 教具准备： 多媒体 教学时间： 二课时 教学步骤： 第一课时 一、 谈话导入 1.同学们， 你见到大石头吗？ 你---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------们见的石头奇怪吗？ 如果你看到一块大石头， 你能否会造成一些疑 问？ 我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头形成了巨大 的兴趣， 今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课题）。

（课件出示 1） 2.我们一起齐读课题《奇怪的大石头》 二、 初读课文， 整体认知， 扫除障碍 1、 昨天老师终于叫同学们下去 预习课文了， 现在请同学们各自轻声读课本， 温习昨天勾画的字词 词， 注意读准生字， 把课本读通顺。边读边想课文讲了 什么事情？ （课件出示 2） 2、 分节指 名读课本， 相机检查巩固生字、 新词的发音。（课件出示 35） 著名、 藏在上面、 孤零零、 悄悄、 躲闪、 陨（yǔn） 石、 大坑（kēng）、 卧进、 突兀（w）、 旅行、 考察、 秦(qn)岭、 流域（y）、 遗 （ y） 迹、 研究、 震（zhn） 惊 A、 主要解决下面疑难：陨石： 大的流星在经过宇宙大气层时， 没有完全烧毁坠落至地球上的 含石质较多或全部为石质的陨石。 地质学家： 从事宇宙物质产生和地幔构造研究， 以分析地球的产生跟发展 的科学家。 突兀： 高耸。3/8第四纪： 地质历史的最后一个纪。 约从距今 250 万年前至今。 此时高纬度地区广泛地出现了多次冰川作用。 冰川： 在高山或两极地区， 积雪因为自身 的压力成为冰块（或冰层 融化、 下渗冻结成碎块），又因重力作用而穿过地面倾斜方面移动， 这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质上的新生代第四纪， 气候比较潮湿， 世界上的许多地 方被冰盖覆盖， 称第四纪冰川。 秦岭： 横贯我国西部， 东西走向的奇特褶皱断层谷地。 我国政治上的南北分解线。 分布有冰川槽谷、 角峰等。 3.同学们读得很好， 看来同学们读书是十分严肃的， 生字词 我们都解决了， 请同学们把生生字带到课文中再仔细的读课本。 想想课文讲了哪些？ （课件出示 68） （课文讲的是李四光 小时候他经常跟小伙伴们围着一块巨石玩捉迷藏的游戏。 时间长了就对大石头造成兴趣， 疑问， 就走去问同学， 问爸 爸都没有解决， 后来他到美国去学习地质学，回国后进行考察才解 决了问题。 ） 三、 检查预习， 质疑解难， 熟读感知 1、 结合资料袋中---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------的内容介绍本文主人公李四光。 你们知道李四光吗？ 谁来说一说？ （他是我国知名的地质学家， 为我国的石油事业做出很大贡献。 ）（课件出示 9、 10） 2、 学生对于课文内容质疑， 师生共同解疑。

很好， 看来同学们都仔细预习， 也更会学习呀。 3.指导写字， 完成作业。 （1）、 认读要写的字。（课件出示 11、 12） （2）、 争做写字小教师： 那几个字容易写错， 该如何写， 请你想一想， 然后提醒你们。 藏字 17 画， 第六笔为┖。 卧字， 左臣， 右卜， 注意臣的笔顺， 第三笔为┐ 。 旅字， 注意左下个别的笔顺。 （5）、 各自抄写。 4、 作业 （１ ）、 抄写本课生生字各两行。 （２ ）、 正确、 流利地诵读课文。 第二课时 一、 精读课文， 体会人物品质 上节课我们终于学习了生字词， 也明白了短文的大概内容， 这节课我们接着来课 文。感受巨石之怪 。 （课件出示 14） 1. 现在请同学们来齐读课本， 想想石头5/8怪 在那里？ 你是从那里体会出来的？ 在书上划出重点段落。 （课件出示 15） （1） . 这块巨石孤零零地立在山坡上。 （孤零零 ） （2） . 大石头把他的身影遮得严严实实的， 小伙伴们围着石头转来转去， 也找不到他。 （巨大） （3） . 这块木头恐怕有几百年的历史了。（时间久） （4） . 可它为什么没有卧进土里呢？ （没 有卧进土里） 2. 小组讨论。

3. 朗读短文， 再次感受巨石之怪和李四光的问题。 4. 小李四光对大石头造成什么样的问题呢？ （课件出示 16、 17） （这么大的一块石头， 是从那里来的呢？ ） 5. 产生这种 的问题后李四光怎么做呢？ （跑去问同学） ， 请同学们 3---7 自 然段， 李四光会如何问？ 老师怎样答的？ 李四光又会如何想？ 同 学们读读课文， 同桌间演一演。 按课文内容填空： 这么重的木头从天上掉下来， 力量 （） 。 它必须（ ） 。 可它（ ） ？（课件出示 18） 6. 老师帮他解决问题了吗？ （没 有） 那他既怎么办呢？ （去问父亲） ， 结果怎么样？（也没有 解决） 7. 最后他如何做呢？ 请同学们齐读 9---10 自然段。 (a) . 长大后到国外学习了地质学， 明白冰川可以推动很大 的石头行几百里或者上千里。 （b) .李四光回家乡 专门考察了 这块大石头， 终于弄明白---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带至这） 8． 感受人物品质。

大石头能真怪！ 李四光有了跟你们一样的体会， 他产生了问题， 从他是怎样阐释和解决自己的问题上你对李四光有什么样的印 象呢？ （课件出示 19） （1） 自读课文， 找、 画关键重点词句。（2） 小组交流， 全班交流： 抓住许多年、 直到、 才、 专门、 考察、 发现 几个关键词 语， 理解李四光执著探索的可贵品质， 体会课文是如何把李四光勤 于探讨、 执著探索写具体的。 （3） 一块大石头， 引发了一个重大的科学研究成果， 这个 成果震惊了全世界！ 读到此处的之后， 你心中有哪个要和李四光爷 爷说的吗？ 把你想说的话写下 （他是个好问， 好学， 会问， 勤 思考， 执着， 不懈追求的孩子） 二、 总结课文， 学习李四光精 神 1、 完整地朗读短文。 2、 读了这篇短文， 大家就会有一些看法， 请你跟你们交流 一下。 3、 总结鼓励： （课件出示 2230） 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件， 童年的问题引起了轰动全球的研究成果， 貌似平常的事件不平时， 好奇的童心所看到的问题也许蕴含着大价值。 愿我们小朋友们也有强烈的好奇心， 遇事多回答、 多思考， 不 懈探求， 去探寻一个个神奇之谜， 为国家、 为人类作贡献。7/8三、 拓展延伸 １ 、 有多少在工作上作出一番成就的人， 他们从小就敢于发现问题， 勇于探索， 最后为人们的顺利确立了基础，回去找这方面材料。板书设计：７ 、 奇怪的石头 小时侯发现问题长大后勇于探索 震惊 世界 教学反思：