零基础入门：幼儿园中班诗歌教案《家》含课件

活动目标:

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗词优美的诗意。

2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式体现自己对诗歌的理解。

3、愿意参加诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

活动准备:

家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。

活动过程:

一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师:今天老师带来了一幅美丽的图画幼儿园诗歌的教案格式，我们一起来看看图画上有些什么?

(出示背景图)师:请小朋友来说一说，你看见了哪些?

幼1:我看见了(天空)。

师:看到了什么样的(天空)?

幼1:我看见了(蓝蓝的天空)。

师:你还发现了哪些?

幼2:我还发现了…………..

2、以师点幼读的方式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

师:老师认为加上了很多好听的词句，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。

(蓝蓝的夜空、密密的树丛、绿绿的山坡、青青的溪水、红红的树叶、快乐的幼儿园)师:接下来，老师想跟小朋友们玩个游戏，老师指到什么大家还要马上说出来，可以吗?

3、猜测诗歌详细内容师:刚才，我们说的蓝蓝的夜空、密密的树丛、绿绿的山坡、青青的溪水、红红的树叶、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么，它们都是谁的家呢?老师请来了这些小客人，看看他们是谁?

(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)4、给贴绒动物找家师:现在要请小朋友来帮那些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。

(幼儿操作)二、完整倾听、朗诵诗词师:小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉他们把此处所有的"家"连出来就是一首好听的古诗了，我们一起来听一听。

(师配乐念诗歌)师:这首诗歌相当好听，我们一起来学一学吧。

(幼儿和教师念文学)师:老师看到~~~念的非常好，我明白他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的之后应连贯、整齐。

(第二遍念诗歌)师:老师看到叮当猫队的小朋友读得最好了幼儿园诗歌的教案格式，我们一起来听听她们是如何读的。

(小组形式念诗歌)师:老师相信我们中四班其他小朋友也可读得跟她们一样棒，我们一起再来一遍，读的之后要有情感，是开心的，还要连贯，整齐。

(第4遍念诗歌)师:这首诗歌还可以配上好看的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。

二、结合诗歌原有模式进行仿编师:中四班的小朋友都十分的聪明，那接下来，老师要考考大家了，"蓝蓝的天空就会是谁的家呢?"(拿掉白云，请幼儿回答)师:那密密的河边还是谁的家呢?

(拿掉小鸟，请幼儿回答)师:绿绿的草地还是谁的家呢?

(拿掉小羊，请幼儿回答)师:青青的小河、红红的树叶、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想，也可以跟上面的好朋友讨论一下。

(请幼儿回答)…….

师:真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的美文，我们一起看着图片来学一学。

三、延伸活动师:等一下，小朋友们可以选择一种自己偏爱的方式再来仿编新的诗歌。

蓝蓝的夜空是白云的家，密密的树丛是小猫的家，绿绿的山坡是山羊的家，清清的溪水是小鱼的家，红红的草儿是花朵的家，快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析:

《家》这首短诗结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的方式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的方式，也容易孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水准，我做了一些后期经验准备，而且本次活动利用至的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶跟小朋友，都是很贴近儿童生活的东西，所以我选择了这个最合适中班幼儿进行欣赏学习跟仿编的内容。

提示:此讲义有配套的教案 点击下载上一篇:幼儿园中班讲述活动教案一张荷叶下一篇:幼儿园中班语言活动教案:给熊奶奶读信 最新课件下载

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