零基础入门：2018年审定人教版小学四年级上册语文全册教案教学设计（表格式）

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四年级上册语文教学设计

教学课题 教学课时 教学目标 1 观 潮 第一课时 授课老师1、理解课本内容，能按照上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的意思。 2、有情感地诵读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，感觉自然之险峻。 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，感觉自然之壮丽。 1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章跟照片。 2、课件。(图文并茂、声乐结合) 教学重点与难点 教学准备及方法 教学步骤 直奔“潮”，整体认知 1、释题知“观潮”。同学们语文表格式教案，我们将要预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你了解是如何回事吧? 2、人文理“观潮”。 a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者共同走入它，触摸它、观赏它、感觉它! b．读文。请你们快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是准确告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的那么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这两天晚上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说此处是现潮最好的地方。 ◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是哪个?你可联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇) ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟能否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。

品味“奇”，感觉奇观 你觉得“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“”划出最可感受到大潮的“奇特”的句子。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报) 2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。 a、点拨：句l：“午后一点左右，从旁边传来隆隆的声响，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ， ◆感悟形象：此时此刻，你心里很想说的话是哪个?眼看潮水来了，带给你的体会又是什么呢? ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的场景谈感受。(奇：声音、形4k) b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。 ◆范读，朗读感受：这时，你既仿佛看见了哪些?听到了哪个? ◆提高教师咬文嚼字品评“奇”。 潮水的长。你懂“横贯”的含义吗?用自己的话告诉你们，好吗? 潮头的高。想象一下“白浪形成黑色城墙”这样的阵势。 潮水的气魄猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你可想像得出哪是一种怎样的画面吗?再加上“山崩地裂”的声响，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢? ◆这三句话可调换顺序吗?为什么? ◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与你们今天想的一样呢?那就请你们一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮丽，令我们不得不佩服作者的词句造句之功夫，我想你们会读得更好了，是吗? 设计动机（课堂修改）引人入胜(由远及逾，点拨“移”字的巧妙) ◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会如何想?又会怎样做呢?(启发学生与短文、作者、大自然对话) ◆美读升华：你可把自己对钱塘扛大潮的理解跟体会读起来吗? ◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。

更奇的还在后头!请往下读。 3、自主品读“潮去后”的“奇”。 a．读了后来，你认为最“奇”的展现在这些场景里，哪个词语里? b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词汇以及景象。 c“恢复”一词可除去吗?为什么?(引发学生联系前文) 4、品读“潮来前”的“奇”。 a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是最安静的。当然，平时的钱塘江就很美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所发现的大潮更令人神往与期望，于是在江潮来之前，大堤上已经人山人海，翘首相盼。 b．引读：带着这种心情读好词句。(舒缓而又神秘、盼望的语气) 深悟“奇”，回归整体 激情；刚才我们似乎跟随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮美、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深打动!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们继续投入地捧起书读好课本，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!(语速由缓到急，语调由平缓到沉重语文表格式教案，顿挫有力)深悟“奇”，回归整体 板书设计 教学反思

四年级上册语文教学设计

教学课题 教学课时 教学目标 1 观 潮 第二课时 授课老师1、理解课本内容，能按照上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的意思。 2、有情感地诵读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，感觉自然之险峻。 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，感觉自然之壮丽。 1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章跟照片。 2、课件。(图文并茂、声乐结合) 教学重点与难点 教学准备及方法 教学步骤 读文，理清层次 1、回忆；上节课我们感受了哪“天下奇景”所带来我们壮观的景色、奇特的领略，相信你们还历历在目!还记得一开始大家读了课本三、四两个自然段后，你们看到这儿都是在写什么?一、二、五自然段又各写了哪个? 分小组读句子。 2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的排序分段) 积累，课外拓展 1、寻找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5处，相机点拔比喻句的颜色。如：好像、犹如、形成) 2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩段落，进行美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂) 3、抄写自己喜欢的句子。 4、练习教学作业。 5、课外拓展：(任选一题) a、上网搜索、电子借阅、图书馆查找：我国其它“天下奇观”的景点的资料跟照片，相互交流。 b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以探究报告的方式汇报交流。 c．在时常奔腾咆哮、时而恬静低语的戏剧声中，指导教师： ◆仿写描写景物具体的一个片断。 ◆ 抒写自己的感情的一段话。 设计动机（课堂修改） 板书设计 教学反思

四年级上册语文教学设计

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