解读:《看云识天气》的教学设计
《看云识天气》的教学设计范文
教学目的
1、了解云和天气的紧密关系,得到识别天气阴晴雨雪的知识。
2、体会本文生动形象的表明语言。
3、理解本文“总说——分说——总说”的结构方式。
教学设想
1、安排一教时。
2、文章第二部分(2——6段),一层层具体表明云的形态、光彩变化同天气变迁的关系,应为教学的重点。可以借助列表,有条件的可以借助放映有关云的彩色幻灯片,帮助学生理解。
3、预习要求:
(1)认真看“阅读提示”,把握本文学习的两个重点。
(2)掌握课文注释中的字、词语(会读、会解释)。
(3)朗读短文,注明段的序号。
教学内容和步骤
(一)解题
问:从课题看,本文说明的内容是哪个?
明确:云和天气的关系即借助观察天空中诸多云来识别阴晴风雨。
(二)朗读短文(检查读音和句子停顿)
(三)正音、正率和解词
峦山(与“恋”区别)霎(与“刹”区别)盈缕(注意汉语拼音规则)晕(还有一个音,朦胧连绵不断(注意加点字写法》
解释词语:
姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫
(四)统观全文,了解结构
提示:联系前面课文,《苏州园林》是“先总说后分说”的结构;《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是如何的结构方式。
学生发言,归纳:
本文是“总说——分说——总说”的结构。
将课文划分为三个部分:
第一部分(第1段),指出云和天气的紧密关系,说明识天气可以看云。
第二部分(第2——6段),说明如何看云识天气。
第三部分(最后一段),说明看云识天气的目的。方法跟注意事项。
问:课文第一段是如何的结构方式?
学生发言,归纳。
“总——分——总”的结构。
“姿态万千”总说云的形态;
“变化无常”总说云的特征。
中间八个比喻,分别表明云的形态之多,扣“万千”;省略号后,“有时”“有时”“刚才”“一霎间”,紧扣“变化无常”。
最后一句,以“招牌”作比,说明云是天气变化的标志——“看云识天气”,引出全文的中心。
问:从第一段,看本文说明语言的生动形象,你可以举那些例?
学生先自读,再发言,归纳。
(l)为了具体写“姿态万千”,用了八个比喻。结合课后训练二,说明这种描写具体而生动,不仅形象详细,而且有动态特性。
为了具体写“变化无常”。作者用“有时……美丽”,“有时……阴森”,“刚才……阳光灿烂,一霎间……大雨倾盆?进行对比。
(2)用词比较具体、生动。
例:各种云运动时有不同的特点,有的“飘”在空中,有的整齐地“排列”着,有的“来来去去”,有的满满地“盖”住了天空;写天气变化用“点缀”、“笼罩”;“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”;用“招牌”作比看云识天气》表格式教案,也十分准确。
(五)重点分析课文第二部分
问:第2段上下文有何关系?起什么作用?
学生发言,归纳。
“薄云”“晴朗”;“低而厚密的山峦”“阴雨风雪”——承上表明“云的各类形态”,启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。
学生默读课文第3、4、5、6段。
思考这部分的结构层次。
同学讨论,明确。
分为两层:第一层(第3—5段)说明云的形态跟天气的关系;第H层(第6段),说明光彩现象跟天气的关系。
按课后训练一的要求,边看课文,边境表。可以补充每一类云的“位置”一栏。
云类型 云的颜色 位置 天气的情况
卷云 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面,天气晴朗
卷积云像粼波 很高 它不会带来雨雪
积云 像棉花团 2000米左右在夜空映着温和的阳光
高积云像羊群 2000米左右云块间露出碧蓝的夜空天晴
卷层云仿佛金色调幕 高 它向前推动,天气将转阴
高层云像毛玻璃 低 它预示即将下雨或大雨
雨层云布满天空 更低 雨雪就开始下降
积雨云形成高大的云山最低 马上就会下暴雨
由后面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的'。“象征”“预兆”用词准确。
问:如何表明这部分说明语言的生动、形象?
同学从课本中找出例句,归纳。
(1)运用贴切的形容:
“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的飘逸和洁白;
“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的型态特点;
“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特点;
写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了黑色的绸幕”作比喻。
(2)运用拟人的技巧:
写卷层云变成高层云时,用“这时的卷层云得改名换姓,该叫它高层云了”;
写高层云变成雨层云时,用“太阳和月亮都躲藏了出来”。
(3)用描写的语句:
“阳光透过天空……依然太清晰”,写出了“卷云”的“薄”;
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等诗句写由积云到积雨云;“云底变红”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云笼罩”描绘“积雨云”的发展变化。
(4)用词准确:
问:写“积云”变化为“积雨云”的一段用了这些表示时间的词,找回来,说说他们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快,用词既不雷同。
默读第6段课文。
提示:本段第一句有哪些作用?
是过渡句、也是中心句。边读课本,边填表。
光名造成跟分布状况光彩天气征兆
晕 产生在卷层云上,分布在日月周围里红外紫日晕三更雨,月晕午时风
华 产生在高积云边缘部分 里紫外红华环由小变大,转晴
华环由大变小,转阴雨一
虹 雨过天晴,在太阳对面的云幕上 彩色圆弧东虹轰隆西虹雨
露 早、晚,太阳照着对面的月亮 云层变黑朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴
问:这段没有用形容、拟人的通感手法,没有细致的勾画,怎样让语言鲜明生动的?
学生讨论,明确。
引用了名言,简短、通俗、鲜明、生动。
最后读第7段课文,说说每句话写了哪些,怎样概括段的主要含义?
学生回答,归纳。
看云识天气的目的;方法;局限性;还要借助天气预报。——说明看云识天气的目的看云识天气》表格式教案,方法跟注意事项。”
提示:最后两句话反映了说明文语言的严密性,它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的,表明使用词语的准确性。
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