干货：植物妈妈有办法教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

《植物妈妈有办法》教案 植物妈妈有办法》幸福街小学年级： 年级：二年级 版本： 版本：人教版刘容教材简析： 《植物妈妈有办法》 这篇短文从题目到内容都采用了拟人的技巧， 教材简析： 作者把科学常识用韵文的方式生动形象地体现出来，语言朗朗上口，是一篇百读 不厌的科普佳作。 教学目标： 教学目标： 11认识本课 12 个生字。 2、正确、流利地朗读短文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物跟热 爱大自然的情趣。 教学重难点： 教学重难点：在读中体会课文的韵律美，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子 的方法。 教学过程： 教学过程： 1、揭题导入。 齐读课本，说说读了课题自己想起了哪些。 （设计动机：学生可以看看自己了解了哪些，也可以按照题目质疑，培养学 生的问题观念） 2、初读课文。 （1）自读课文。读准音节，把单词读通顺。 （2）检查词语的认读。指名读，排火车读，齐读。 旅行 降落 娃娃 山洼 知识 啪的一声 蹦蹦跳跳 纷纷 苍耳 炸开 观察 蒲公英（3）认读字词。小教师教读，排火车读，同桌读，齐读。 旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识（设计动机：通过多种方式的认读，使教师可恰当掌握本课生字的字音，扫 清阅读障碍，为中间的有情感朗读和理解课本内容打下基础） （4）检查课文朗读（五个同学分别读五个小节） ，同学评议。

同学一边唱，一边划出课文中不明白的地方。 交流不明白的地方，同学彼此解答，老师相机指导。四海为家：世界各国都可以当作自己的家。 铠甲：古代的人打仗时为避免被对手的兵器伤到，就穿上用铁做的裙子，那 就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。 山洼：山中地势低的地方。 （教师画一画山，用白笔标出图中是山洼的地方） 纷纷：文中指的是蒲公英女孩很多。举例：课堂上，同学们纷纷举手发言。 （设计动机：在课堂中强调培养教师质疑问难的品质，在交流中同学们互相 解答，既对答题同学是一种鼓励，又推动了学习资源的共享。而且针对词语的解 释注重了方式上的多样化，根据词语难易的不同，有的画图理解，有的借助造句 理解，还有的借助字形来理解，把字的音形意结合出来。 ） 3、朗读理解。 （1）教师把课本读一遍，学生一边唱一边想，课文介绍了那几种植物传播 种子的方式。 学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。 课件出示三种植物的照片，学生喊出他们的名字。 （设计动机：这三种动物并不是学生常用的植物妈妈有办法表格式教案，所以图画能带给人们非常直观 的了解，也便于下面对课文的知道。 ） （2）重点学习第二小节， 蒲公英妈妈有哪些方法使自己的小孩旅行？ 学生找一找，在书中划出答案。

全班交流。 （板书：风） 课件出示第二小节： 蒲公英妈妈打算了降落伞， 把它还给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 指导朗读： “轻轻“读得轻一点； “纷纷”读得慢一点，表示蒲公英娃娃有更 多。指名读，师生评议。分小组初赛读。 （3）课件出示第三、四小节。 苍耳妈妈有个好方法， 她帮孩子们穿上带刺的盔甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她使豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开母亲。苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子？用横线在书上划出。全班交流。 （板书： 动物、太阳） 指导朗读第三、四小节。 （设计动机： 理解课文时， 教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方式， 后两种略讲，这是一个由抓至放的过程，而且课文讲解重在讲原则，慢慢使教师 学会自己学习课本的方式。同时由于这是一篇朗朗上口的小韵文，所以在理解课 文的同时强调对教师读的指导，学生在读中体会植物世界的奇妙。 ） （4）读全文，说说你还了解什么动物昆虫传播种子的方式？学生交流。 （设计意图：在交流中，既引导学员课前收集资料的行为，又要引导学员学 会学习的方式，如：向爸爸妈妈请教，上网查，看书等等，这些都可开阔自己的 视野，帮助自己理解课文内容。

） 教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方式。 （设计动机： 通过课件的演示， 学生可非常直观地展现自然界的奇特、 有趣） 小结评价：植物妈妈的方法很多很多，细心的小朋友能得到它，会学习的小 朋友能得到它。 4、拓展训练。 课件出示儿歌：老师按照其它动物传播种子的方式自编的童谣。 柳树妈妈打算了降落伞， 把它还给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 樱桃姐姐帮女儿穿上漂亮的裙子， 小鸟吃进去， 一拉出粪便， 小草莓种子就在地里发芽啦！5、布置作业：背过课文；仿照老师编儿歌的样子，说说其他动物传播种子 的方式。 （设计动机：背过课文，这是一种语言的积累；编写童谣，是对教学学习的 一种升华，而且这个作业极具开放性，能促使教师的求知欲植物妈妈有办法表格式教案，提高孩子的语言表 达能力、 ） 教学反思： 教学反思： 1、整节课学生的参与性很强，或回答，或解答，或读文，或读字，不同水 平的学生都能找到自己的参加点。 2、因为这是一篇小韵文，读来朗朗上口，所以教学中我非常重视朗读。读 得次数多，读得方式多。以读代讲，读中体会。学生在反复朗读中展现大自然的神奇。 3、学生处于二年级，在教学需要尝试自主互助的学习方法，培养教师自学、 交流、互助的素养，这一点在教学上做得还不够，应该在未来的教学中重视。