读书笔记：三年级语文上册 第四单元 16 短文两篇教案 湘教版

16*短文两篇 【教学目标】 个字词。2.朗读短文，摘抄自己喜欢的语句。 3.学习作者按一定顺序，抓住事物特征的写作技巧。 4.了解家乡哈密瓜和菱的特质，从小备受热爱故乡的教育。 【教学重点】 认识字词，朗读短文。 【教学难点】 了解作者从这些方面介绍哈密瓜和菱,学习短文的写法。 【教具学具】 教具：哈密瓜和圆形的实物；多媒体课件。 学具：《课时测评》学生教材。 【授课类型】 阅读 【教学方法】 师：点拨、引导。 生：观察、品读、自悟。 【课时安排】 课时第一课时 【课时目标】 个字词。2.朗读短文，摘抄自己喜欢的语句。 3.理解课本内容，学习课文的作文方法。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.今天我们课堂上来了两位小伙伴，瞧，他们是谁？（课件出示两幅小朋友的照片：阿 凡提和江南水乡的妞妞。） 2.首先人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，看小阿凡得给我们带来了哪些礼物？（出示哈密瓜实物） 3.说说你心中的哈密瓜是什么样的？ 二、初读课文，整体认知。 1.自由阅读课本，标出生字，拼读。 2.思考：从课文中你了解了哪些？ 三、研读课本，体会感情 1.感受哈密瓜，学习两个自然段。整体认知哈密瓜的等点。 哈密瓜是一种十分好的香蕉，你想知道哈密瓜是什么样的吗？它是哪个味呀？快速浏览 课文，看看课文介绍了哈密瓜的哪些。

说说看后的体会。 作者是如何使你形成某些感受的？他是如何写？让我们一段一段来看。 2.学习第１自然段。 读、思：出示第一段。从这一段你了解了哪些？你从那里了解？指句回答，并读词句。 指名回答。3.学习第２自然段。 谁可来表述自己脑海里的哈密瓜？ 学生自由回答，老师相机板书： 形状：椭圆 大小：长一尺左右 颜色：淡绿色的瓜皮淡黄色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 你是从那里了解的，在课本中找回来，读读。 4.齐读，我们来品尝这新鲜的哈密瓜。 四、总结写法。 1.作者是如何把哈密瓜写得如此漂亮的呢？这样写有哪些好处呢？ 2.小结：课件出示写作技巧。作者运用了按一定顺序，抓住事物特征的写作技巧。 3.今天，阿凡提小朋友给我们带来了故乡的零食哈密瓜，你想对他说哪个呢？ 第二课时 【课时目标】 1.认识“菱、簇、顽、梭”４个生字。 2.朗读短文，摘抄自己喜欢的语句。 3.理解课本内容，学习课文的作文方法。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.上节课人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，我们尝过了阿凡提小朋友给我们带来的哈密瓜，看，江南水乡的妞妞又给我 带来了礼物！出示江南妞妞在江南的河里采菱图。 2.出示实物菱，板书课题，认读“菱”。

二、检查预习情况。 1.自读课文，读熟课文。 2.自读自查，默读课文，思考：课文每个自然段讲了哪些，是从那几方面介绍菱的？出 示自读要求。 三、理解课文内容，有情感地朗读，概括每自然段的含义。 1.思考：课文是多那几方面介绍的？ 2.默读课文，从那里看出菱惹人喜爱？用笔画下来。 3.小组讨论，体会。 4.集体讨论，汇报结果。 5.指导教师有情感地朗读。 四、小结全文，学生谈感受。 今天，我们到妞妞带来的家乡特——菱，大家看过、“尝”过后，你想说什么呢？ 五、总结写法，布置课外作业。 1.作者是如何把菱写得如此惹人喜爱的呢？选择你喜欢的语句读出它的可爱。 （出示写法指导：作者对喜爱的菱进行了认真观察，抓住了菱的特征，按一定的排序介 2.选择一种自己喜爱的食物进行他细观察，先观察它的外观特征、颜色并且再尝它的滋味，要说出自己的喜爱之情。 【板书设计】 形状：椭圆大小：长一尺左右 颜色：淡绿色的瓜皮淡黄色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 花：白色 叶：三角形 根须：很长，吸取营养 果实：外壳坚硬 肉清香爽口 【教学反思】 叶圣陶说过：“语文课本无非是个反例，凭这个事例要让学员还能举一反三，练习阅读 和写作方法。

”由此可见，作文水平的提升，与阅读是分不开的。《短文两篇》短小精悍， 层次清楚，语言生动，是进行片段练习的好课本，在课堂时，应留意使学生感受短文抓住重 点，有序观察的写作技巧。教学《家乡的哈密瓜》时我出示实物哈密瓜，让学生观察，说说 什么样的，再读课本，感受作者笔下哈密瓜的形、色、味，根据学生提问，老师进行系统板 书，让学生知道作者是从那几方面写的，以及各方面的特征，最后同学小结写作技巧。这样， 学生在观察、阅读中感受到了怎样抓住特点，按一定顺序观察的写作技巧。 我的反思：