知识归纳：二年级语文雷雨导学案

文章来 源莲 山 课件 w W w.5 Y k J.cOm 二年级语文雷雨导学案18、雷雨 导学目标:1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。2、理解课本内容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正确、流利、有情感地朗读短文。4、能按一定的次序观察图画，培养教师的观察能力，养成留心观察的习惯。导学重点:1、培养学生的观察能力。2、感情朗读 导学难点:理解课本内容 课前准备:课件、图 课时安排:两课时 导学过程 检查预学案 学生温习课本，观察天气变化导学案一、导入 出示雷雨的课件，问:小朋友，刚才我们看见的是春天什么时候的景象呢?齐读课题。二、 初读课本，认识字词。1、你们想知道雷雨的所有景象吗?请自己读课本，注意生字的发音。2、出示带拼音的认字卡，全班齐读。(注意:垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。)3、去掉拼音开火车读4、扩词练习5、说记字方法6、抽生分自然段读文，要求:字音准确，读得流利。评议 三、学习课本1、自由读文，想想本课写了雷雨的这些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)2、出示雷雨前的图，谁看见图来看看雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有哪些感受?(压抑)让我们一块来说说此时的景象。

播放雷雨前的课件二年级语文导学案表格式，你今天有哪些感受?带着这些体验再读一读，谁愿意读帮你们唱。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。3、不一会儿，雨下出来了，出示图，看，雨中的场面怎样?谁来看看?谁来读一读，你们有何感受?(雨下得真大。)从那里感受到的?谁再来读读。配雨声齐读。4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮出来了，雨后的场面既是如何的呢?看图说一说，谁来读一读，你们看见了哪些?听到了哪个?把发现的、听到的用自己偏爱的方法表示进去吧。(可绘画、可表演、可读读等)上台展示。5、雨后的风景多美啊!小朋友，请他们看到场景表达一下自己的感情吧。齐读。假如你是哪只鸣叫的蝉二年级语文导学案表格式，是哪只坐在网上的蜘蛛，或者是哪只快乐的青蛙，你会说些什么?自己动笔写一写。新课标第一网6、雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有耐心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的小孩吗?让我们一块儿来观察，把观察到的状况记录下来，写成日记吧。四、拓展训练1、感情朗读2、观察天气，写日记。第二课时 一、复习1、读文2、读好日记二、写字教学1、认读字词 注意:垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。

2、扩词训练(蜘蛛、蝉不扩词。)3、说记字方法4、写字指导(1)自己预测所有字的结构，观察在田字格里的位置。(2)自己动笔描，说说:你的看到。(如:垂字的后边一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多;压字不要丢掉点;彩字的三撇要对齐)(3)请小书法家上台演出自己写得好的字并说写的方法。(4)自己书写生字，每个两个。(5) 互相学习、评价。5、完成读读抄抄。6、作业:1、抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。2、每个生字各写三个，组两个词。板书设计:雷雨 前:闷、压抑、可怕 中:雨越下越大 后:清新、愉悦教学反思:文章来 源莲 山 课件 w W w.5 Y k J.cOm