实用文章：《爬山虎的脚》三篇教案范文

《爬山虎的脚》是人教版小学数学四年级上册的课本，作者叶圣陶。这篇短文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的树叶，爬山虎脚的颜色跟特征，以及它是怎样一步一步往上爬的。小编为你们打算了三篇教案，希望对你有帮助!

《爬山虎的脚》优秀精选教案一

教学目标

1.能流利地朗读短文，了解爬山虎的特点;

2.学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。

3.学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备

1.实物展示台。

2.学生准备水彩笔。

3.爬山虎实物。

教学课时：2

第一课时

教学内容：初读课本，了解爬山虎的特质。学习生字、词语。

教学过程

一 出示实物，引入：认识这些动物吗?对，它叫爬山虎。你们明白它什么缺点吗?谁可帮你们介绍介绍。看来你真是个会观察的小孩。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是如何观察的，又是如何写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1.出示词语让学生认读。

2.朗读短文，可以让学员小组互读，可以请学生读自己偏爱的词句，或其它方式。重点检查生字、词语的发音。

四、初步知道爬山虎的特征。

读了叶圣陶爷爷的文章，你了解了爬山虎的哪些特征?你有哪个感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得如此生动具体?我们下节课继续学习。

第二课时

教学内容：具体认识爬山虎的特征，感受作者生动具体的描写跟大量细腻的观察。学习观察和描写的方式。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今天老师带同学们更加认真地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。

1.你发现了哪些?

2.有哪些特点?

3.你可用一两句话把这种特质连出来看看吗?

4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢?自由朗读第二自然段。

5.读了有哪个感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢那句?

6.自己体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你可读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男*分组读，让学生充分展现爬山虎叶子的美。

8.作者为什么把叶子写的如此美呢?(认真观察)所以我们应学习作者严肃认真地观察事物的方式，养成良好的观察习惯。

爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有紧密的联系，爬山虎的脚既是什么样的呢?

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察：

a、脚的样子; b、脚的图案; c、颜色

1.谁来告诉同学你观察的结果。

2.书上又是如何写的呢?找出写脚的语句读一读。

3.你还有什么不明白的地方吗?

4.根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的腿，看谁画得。(教师巡视，拿一张好的评价)

5.这一段哪一个词表明作者进行了认真仔细的观察?(注意)

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的缺点写得如此准确。爬山虎有自己独到的爬的本领，想赶快知道答案吗?那就请他们赶紧学习第四自然段吧。聪明的你必定会找到答案的。

三、根据下列几个方面自己分组学习，看那一些朋友学得认真，学得更快。(老师巡视)

a、找出爬山虎爬的语句来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

1.谁来告诉同学你们学懂了些什么?(学生自由发表看法，其它学生补充，教师充分表扬)

2.哪一组的朋友可上来给你们演示一下怎么爬的吗?

你们同意他的这些爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

3.你们想知道究竟如何爬的吗?看大屏幕演示，学生能按照演示说出如何爬。

4.你们明白答案了吗?谁正确?(长一只腿，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向下爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5.它是不是只往上爬的?你如何清楚的?

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的树叶就漾起波纹，好看的挺”。真是会读书的小孩，懂得利用联系上下文的方式。

触着墙的爬山虎的腿可爬，没触着墙的爬山虎的腿既怎么样呢?

四、学习第五自然段。

学完了这段，你明白了哪些?(自由说)

(没触着墙的腿萎了，触着墙的结实，脚与墙有密切关系。)

2.课文哪一个自然段还表明了这些关系呢?(第一自然段)

作者利用了首尾照应的方式，使文章的构架显得非常完整，把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

五、发散思维。

1.学了这课，你了解了些什么?

2.你要向叶圣陶爷爷学习哪些?(留心细致地观察周围的事物)

3.生活中，还有什么与爬山虎相似的动物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你他们的特点，好吗?(学生说)

板书设计：

爬位置：茎上长叶柄的背面

山特点样子：像……像……(细丝)

虎色彩：嫩红(灰色)

的

脚爬触→巴→拉、贴(牢固)

《爬山虎的脚》优秀精选教案二

一、教学设计

教学内容：

课程标准人教版实验用书第七册第6课《爬山虎的脚》

教学目标：

1、理解重点词语的含义，了解爬山虎的交的特点。

2、学习作者抓住事物特征写的方式。

3、培养学生留意观察事物的兴趣。

德育目标：

通过感受作者对事物观察的细细培养教师说话认真的心态。

教学重点：

通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

教学难点：

通过理解动词，了解爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。

教学方法：

研究发现式教学法、演示法、操作法。

教学手段：

多媒体动画

二、课前准备

1、在课前学生应有这种的思想准备：这节课应本着“以人为本”的教育观念，充分激发学生的积极性，研究看到爬山虎是如何“一脚一脚”往上爬的，并感受作者观察事物的方式。

2、准备多媒体课件。

3、学生准备彩笔、纸。

三、导引目标与内容

师：这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给你们介绍一下它的样子。(学生按照自己的见闻简单介绍)

师：说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途见到市民的楼房上、公路隧道的墙壁、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉他们，它小的之后，也并非一根小茎，有了充足的水份，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是哪个因素呢?那么我们就在课本中去看看叶圣陶老先生是如何解开这个迷的。

四、提出目标点拨指导

师：请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课本看看你看懂了爬山虎的什么特征?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读校长巡视指导)

五、学生研究发现

师：现在请认真结合课文内容在小组里看看你看懂了哪些，不懂的疑问请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提起来，我们一同研究解决，好不好?(学生研究讨论)

六、合作成功

师：刚才同学们都学的挺仔细，讨论的也更激烈。现在请各小组汇报学习状况，先看看你看懂了哪些?从那看起来的?注意抓住重点词来说。

学生汇报第一自然段的收获，包括：(1)爬山虎生长在墙上。(2)“满是”看出长得太多、很茂盛。(3)“占了一大片”看出生长的快。(4)爬山虎的生长离不开墙等等。

师：这部分也有问题吗?

那好，同学们的学习效率真高，收获也很高，我们就按这些方式再次汇报。

(学生汇报1、叶子杂成长中的变化。2、叶子的色调、形状分布状况。3、理解“漾起波纹”这句话体会作者用形容写出叶子的漂亮。)

指导朗读。

师：请一名老师带有情感地朗读大家看场景。(多媒体：叶子随风浮动的画面)

这部分描写你也有问题吗?

(生没有后再次汇报爬山虎的脚的特征抓住：“脚长在茎上，长叶柄的地方，反面生出六、七根枝状的银丝，像蜗牛的触角，”及“颜色是嫩黄色的”来理解爬山虎脚的样子。)

师：好!现在请你们拿出笔画一画爬山虎的腿，你怎么理解的就如何画，谁愿意到后面来画?(一生板演)

(大家评议脚的位置对不对)

出示多媒体画面，谁愿意说说爬山虎的脚是哪个样子的?(学生边看场景边说爬山虎的脚样子)

师：你不仅读懂了脚还读懂了哪些?(生再次汇报爬山虎是如何爬墙的)

师：出示课件请老师门看这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画上去。

(生边读边画)

师：说说看，(动词有：触、巴、拉、贴、爬教师点出)

谁可理解一下这些词?(就是说爬山虎的脚刚触着墙的时侯，六、七根细丝变成小木片巴住墙，把茎相上拉一把，让它牢牢地靠近墙。)指名几个同学说。

师：现在我们来一起做个游戏，把他们的手当作爬山虎的腿，手掌当做小圆片，在椅子上试着做一做爬山虎爬墙的动作。谁愿意到黑板来演示一下。

(请一名同学来边演示边说)

师：这部分也有一句话你看懂了吗?说说看。

(“仔细看那些细小的腿，就会想到它象蛟龙的爪子”这是说，爬山虎的腿……有力量，像蛟龙的脚爪一牢牢巴住墙。)

师：刚才大家一同研究的这部分你也有什么疑问吗?如果没有了请你们继续汇报。

(学生把握重点词，体会“墙”对于爬山虎的重要)

这说明爬山虎离不开墙，稳重还有什么地方看到爬山虎与墙的关系密切?(第一自然段)像作者这种开头写，结尾也写的方式叫做首尾呼应。这篇短文大家读懂了吗?还有哪些问题吗?

七、小结与反思

师：老师想问问大家你觉得这篇文章那个片段描写的更精彩?为什么?

(学生各抒己见)

师：现在就带着爱情把你喜欢的词句美读帮朋友唱，并试着背出来。

总结：这篇短文作者围绕爬山虎的脚这一事物展开描写爬山虎的脚表格式教案，这一片段虽然让我们知道了有关爬山虎的脚的知识，而且似乎亲眼看到了哪满墙的爬山虎，是怎么巴住墙，一脚一脚向上爬的，我们朋友在未来的文章中也要学习作者这种的写作技巧，通过细腻的观察，能围绕一个意思写好一个片段。

下面，把这节课你学到的常识概括性的写在纸上，讨论把一下板书写完。

(学生把爬山虎的树叶及爬墙动词填上)

八、研究性作业四年级语文《爬山虎的脚》教学设计

下面老师帮你们留个作业，请你回来仔细观察一种植物，抓住植物的特征，围绕茎呀、叶呀、花呀、或者是果实等写一个片段。

附板书：

叶子：新鲜均匀尖朝下

脚触巴拉贴爬

《爬山虎的脚》优秀精选教案三

【学习目标】

1、了解爬山虎的特征，学习作者观察和表达的方式，养成留心观察周遭事物的习惯跟能力。

2、感受作者对大自然无限热爱的生活情调。

3、背诵、抄写作者描写生动形象的语句，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

【教学重、难点】

了解爬山虎的特征，学习作者观察和表达的方式。

【教学时数】2-3课时

【课前准备】

1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料.

2、多媒体课件。

第一课时

【教学过程】

一、举行“植物资源”共享会

大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草林木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展现自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己知道的动物攀爬运动的资料。

二、提示课题，范读课文

1、这节课教授要跟你们一起走近大诗人叶圣陶的《爬山虎的脚》爬山虎的脚表格式教案，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。

2、板书课题：爬山虎的脚。

3、教师范读课文，学生反思作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

4、学生交流，教师归纳出本篇短文的两个探究点(多媒体显示)：

a、爬山虎的叶子是如何的?

b.爬山虎的脚是如何的，又是怎么爬的?

三、合作研究，深入研读

1、大家期望先探讨什么?为什么?

2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：

a、作者是怎样准确生动的描写的?

b、一定的方法把自己探索到的知识向你们汇报、展示。

3、学生自由学习。

四、汇报交流

1、一组学生竞赛读写“脚”样子的词语，并交流圈出觉得重要的词。

(反面、枝状六七根细丝、嫩红)

可使学生知道作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。

2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可借此使全班跟着他画，体会比喻句的真谛。

3、三生依次登台(师帮带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师引导灵活表述。

4、同桌介绍。

5、四生开火车读具体写脚怎么爬的语句，并交流“爬”有关的重要动词。(爬：触一巴+拉+贴)

6、多媒体动画演示爬山虎是如何爬的。

7、指导朗读。

8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么?

9、从中你既可感受到哪些呢?(落实人文性)

教师能鼓励学员联系上下文来感受，例如：往上爬、蚊龙的脚爪、相当坚固、休想拉下等。

10、小组比赛朗读。

11、一生扮演爬山虎的脚色，演一演，说一说怎样爬。

五、积累语言。