最新版：三年级语文上册第六单元教案(苏教版)表格式_语文_小学教育_教育专区(2)

自由练习 交流体验阅读范文，互相交流。交流读后的体会。 1、出示图画，指导观察方式：观察应认真，要有 顺序，你想按哪个顺序观察铅笔刨刀。 2、口头交流观察的方式。 3、出示一种文具，问：你想介绍它的什么方面。124 ◇◇王玉军教学案设计◇◇◇◇苏版国标第五册语文4、指导描述外部特性及功能。 按从整体到个别的排序 观察铅笔刨刀。先从它的 质地、形状两方面观察， 再观察它主要部分的颜 色，有哪些种类。 说说自己的准备。 小组交流教 后 记第二课时课题 教学 目标作文课时2授课时间指导教师修改作文重点 难点 教具 学具 预习 要求教师修改作文有关范文等。板 书 设 计习作 6 介绍一种自己偏爱的文具 质地 写一种文具（第一人称） ：形状样式种类教师活动内容、方式学生活动内容、方式125◇◇王玉军教学案设计◇◇◇◇苏版国标第五册语文1、复习观察文具的方式。 学生再次作文 2、选择你喜欢的一种文具，用第一人称 介绍，介绍时应有条理。 3、引导学生把自己想象成文具，说自己 的特征。 4、完成习作：学生写作，教师指导 作文誊写 5、巡视指导。 6、共同评议。 7、修改。 8、誊写工整规范。 学生设置第三课时课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具作文课时3授课时间1、通过写作评讲来指导教师学会修改自己的写作。

2、培养写作的兴趣跟毅力，让儿子愿意写作、热爱写作。讲评作文教师作文 2 篇板 书习作 6 介绍一种自己偏爱的文具 质地126◇◇王玉军教学案设计◇◇◇◇苏版国标第五册语文设 预习 要求 认真修改作文 计写一种文具（第一人称） ：形状样式种类教师活动内容、方式 一、学生查看自己的习作，并进行必要 的订正，教师巡回指导。 二、习作讲评。 1、评改重点： ①是否抓住了外形特征。 ②是否写出了动作情态。 2、评改步骤： ①挑选初稿中描写外形较精彩的片段， 让小作者朗读，大家欣赏后探讨：这段 好在哪里？ ②挑选初稿中动作情态写得不准确的片 断，集体讨论修改。 ③同桌根据评改重点互相评改。 2、佳作欣赏学生活动内容、方式学生查看自己的练笔小作者朗读，大家欣赏后探讨：这段好在哪 里？集体讨论设置。三、根据讲评发现的问题，再自改习作。 欣赏 1） （可选一篇写得非常差的文章，师生 就“是否用准确事例把人物特点写具体” 方面进行评议。 ） ２）修改习作。 3）再次进行设置。 修改习作。练习 6 教学设计共计 2 课时 第一课时 课题 教学 目标 《练习 6 》 1、学用有关多音字的字词句练习 读读背背成语和古文。

127 ◇◇课时1授课时间王玉军教学案设计◇◇◇◇苏版国标第五册语文学会写左高右低的结构的钢笔字。 2、通过研究，学会技巧。 3、在诗文积累中，学习竹石不畏艰险，坚强不屈的品质。 教学重点：准确读准多音字。 重点 难点 教学难点：理解成语的含义。 教具 学具 预习 要求 挂图、小黑板、投影 片、录像片、录音带等。 自读课文，了解课文大 意，能自学文中的认字 词，解决简单的难题 教师活动内容、方式 1、指导读题目，弄清本题的规定。 2、指导读多音字不了解的字查字典。 3、指导教师读字词，并相互交流。 4、分组读词语。 1、指名读题目，弄清题意。 2、出示成语 小结八个成语都带有“风、雨”其中有些是描写天 气的，但有些我们主要是理解它的引申意，能把它 们区别开来吗？ 3、指导理解字词 4、出示古诗〈竹石〉 ，读一读，试着理解词语，提 出不动的词。 出示要写的字。让学生非常这三个字有哪些共同之 处？ 范写并指导。 巡视指导。 练习读，背诵 读词语 说说知道的熟语意思。 归类说说：描写下雨的词 语：描写春天的词句：描 写天气的词句： 2、交流如何读多音字。 板 书 设 计 学生活动内容、方式 1 、读句子，查词典，看 读的准不准。

备注 积累古诗、成语。128◇◇王玉军教学案设计◇◇◇◇苏版国标第五册语文通过观察非常，三个字都 是左高右低 在书上用毛笔临摹。 自由练字。 教 后 记第二课时 课题 《练习 6》 1、口语交际，介绍我的小制作 教学 目标 3、培养教师动手的好习惯。 重点 难点 教学重点：介绍我的小制作 教学难点：有条理的介绍 挂图、小黑板、投影 片、录像片、录音带等。 板 书 设 预习 要求 自读课文，了解课文大 意，能自学文中的认字 词，解决简单的难题 计 2、通过研究，学会技巧。 课时 2 授课时间玩具 学具教师活动内容、方式 谈话引入。 1、读读本次口语交际的要求，引导学员进一步明129学生活动内容、方式备注读规定◇◇王玉军教学案设计◇◇◇◇苏版国标第五册语文确口语交际的规定。 2、出示小制作苏教版六年级语文上册表格式教案，请学生观察。 3、 提供一些表示先后次序的短语： 先……然后…… 接着……最后……。 4、总结全班说的状况。 5、共同评比“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”交流 分组练说 介绍小制作自由练字。教 后 记130◇◇王玉军教学案设计◇◇