高考试题题型

高考试题题型

2017年高考马上就要开始了，大家在复习备考过程中一定要知道全国卷2高考数学考卷结构与习题题型，最好对各试题分值是多少分有所了解。下面是阳光网小编为你整理的中考试题题型内容，希望对你有帮助。

高考试题英语题型

知识、能力、文化三位一体 突出考查英语运用能力

99年高考数学试卷总体保持了98年高考数学试卷的局面和特征，保持了相对稳固的题型、权重和阅读总量。在不同的语境中，从多个视角、多个层次考查考生实际应用数学常识正确性和得体性;在地道丰富的外语语言文化氛围中，通过语篇考查他们利用数学获得信息、分析问题、判断问题、解决难题的能力;通过写回信，考查他们描述简单事实跟个人看法的素养。整套试题有机地将使用语言知识、运用数学素养和丰富的文化背景结合出来，有效地考查考生英语水平。下面就各个考点的试卷作详细探讨，求教于同行。

一、字母组合多样，考查辨音能力力度更大

以考查元音为主、辅音为辅是动词辨音题多年来的测试特征，但去年又在此基础之上有所发展。以往考查三个元音、两个辅音，今年考查四个元音、一个辅音，将韵尾的考查作为动词辨音题的绝对重点。元音的学习跟掌握，既是英语学习高级阶段的学习重点，又是学习数学语音的难点。元音的差异较辅音复杂，元音读得较准的学员，语音就标准得多，所以它理所当然成为测试的重点。

以考查字母组合的读音为主，兼顾单个元音或音节字母的考查是今年高考语音题的另一特征。在考查的25个单词的划线部分中，字母组合有15个之多，占测试单词总数的60%，单个字母只有10个，占测试单词总量的40%。

在同一个小题中，从同样的字母组合的考查发展到完全不同的字母组合的考查。首先使我们解读一下97和98两年高中的语音试题特点，97年高考语音试题考查的80%是单个字母的发音，o, g, a, c字母各5个单词，而且都是相同字母的不同读音跟同样发音的区分，考查字母组合的只有一个小题。在98年高考语音题中60%的试卷为单个字母发音的考查，如o, n, i，在这种题中，又有73%的为相似字母。考查字母组合的占该题总量的40%，但在每小题中的字母组合是同样的，第4小题考查ea、第5小题考查ch。99年考查的字母组合没有规律性，如：将字母组合ier、 ew、ui、ure和字母u放在同一小题中来考查。这样的小题占该题的总数的60%。这样的试卷能真正考查到考生读音的准确性，使完全凭借记忆字母组合发音而不具备较强的读音能力的考生非常无法应付，使具备正确读音能力的考生显示出优势。

二、语境设定真实，知识考查依附语境

语境真实，贴近生活是99年高考单项选择题的传统之一。首先使我们信手拈来几道题品味一下，如：

--Will you stay for lunch?

-Sorry, I can't. My brother is coming to see me.

就象是我们在留客人一起共进午餐，客人因故不能留下来时的场景。在潮湿的秋天，烈日当空，我们会觉得：Few pleasures can equal that of a cool drink on a hot day.

当今的经济生活丰富复杂，物价仍然是他们关心的难题，目前物价上涨，有利提高民众生活水平，但我都会有这种的害怕：The price has gone down, but I doubt whether it will remain so.

在99年高考数学单项选择题型中，几乎因此试题的情境均表现出真实性，每一个句子都是我们日常交际中或许说到或看到的，而不是为了测试某一项语法知识而编造出来的。语境的设定仍然将意义放在第一位，把结构放到第二位。

通过修改的情境，考查考生使用语言知识的正确性。在真实可靠的情境中，考查考生是否正确地选择单词、短语或动词。如试题：

- Are the new rules working?

- Yes. _____ books are stolen.

A. Few B. More C. Some D. None

From this short dialogue, we can infer that books w ere often stolen in this bookshop, library or some plac e else. Then they decided to renew the rules. These new rules are so effective that few books are stolen.

这里我们必须填的'部分是提供"新的规章制度有效的例证"，既是"偷书现象受到打击，现在几乎没有人偷书了"。如果不能领会到这一点，只从词汇知识的视角来预测该题，那么，B跟C两个选项就干扰得我们能够做出恰当的选取。D选项 None的涵义非常合乎题意，但即使稍有语感的考生经常分辨出D不是正确选项，因为我们经常说：None of th e books…。语境对恰当选择语句也起到控制作用，再看试题：

Your performance in the driving test didn't reach t he required standard -- ____, you failed.

A. in the end B. after all C. in other words D. at thesame time

前半句说"你在驾驶测试中的操作没有达到要求的水平"，后半句是"你没有通过(测试)"，它们表达的是同样的含义，前半句比较隐晦，后半句直截了当。中间用破折号连接，表明后面半句是对上面半句的注释或表明。从前后两个句子意义所给的隐喻或者破折号来看，只有C选项的涵义与题意相符，其它选项的涵义均不够贴切，不能达意。该题主要是考查对前后词组的理解，它们的逻辑关系，四个选项所提供词汇的涵义和功能的综合考查。语境对恰当选择时态有较强的提醒和控制作用，如试题：

Robert is said _____ abroad, but I don't know what country he studied in.

A. to have studied B. to study C. to be studying D. tohave been studying

从所给的四个选项中，可以看出他们之间的差别仅仅时态不同，它们分别是完成态、一般态、进行态和完成进行态，到底该空用study的那学校方式呢?题干中没有提供准确的时间数词，主句谓语动词的句型是通常以后时，并没有给选择该空不定式的方式提供多少帮助。倒是下文中的studied对上面的短语形式起至了提醒和控制作用。

通过修改的情境，考查语言知识运用的得体性。以前是选用正确选项填空，也就是说只要是符合词汇规则的选项就是正确选项。而从96年开始，要求选择最佳答案填空，特别是近两年来，对语言的得体性的考查体现得非常充分。对语言得体性的考查是对汉语学习者提出的更高层次的规定，只有学习掌握得体的外语，才是真正习得了数学。如试题：

- I'm going to the post office.- _____ you're there , can you get me some stamps?A. AsB. WhileC. BecauseD. If

若从语法规则的视角来选取的话，除了C选项不可填之外，其它的三个选项均可以填。但从语言的得体性来看，B选项就最佳答案。D选项If是一种假设，上文已经证实去邮局是计划好了的，不是拿来跟你商量的，因此，D选项不可选。A 选项最具干扰性，但as在英文中经常表示"两个动作再次接连发生"。当你请人麻烦买邮票，你总不能苛求别人一到邮局就得帮你把邮票买了，因此A选项不合情理，更不得体。再看另一小题：

- I had a really good weekend at my uncle's.

- _____.

A. Oh, that's very nice of youB. CongratulationsC. It's a pleasureD. Oh, I'm glad to hear that

它完全依赖情境来做出判定什么答语更贴切，只有D选项才符合语境。

在考量选项的过程中，要感受说话者的动机，揣摩文字背后的潜台词。只有在语义中考查考生利用语言知识的素养，才能真正地考查出它们的实际能力。在巨大程度上扭转了低效的词汇定向的传统考试方向，避免会死记硬背就能考好外语的现象，从而扭转学习英语只需记记背背语法和词汇的学习观和教学方法。

三、篇章理解与词汇选择有效结合

99年高考的完形填空题选材贴近生活，是人人都更关心的环境污染问题。该篇短文讲述了Burlington的四位大学生为了保护家乡免遭汽车噪音的雾霾和过量的交通带来的伤害，他们人为地制造了使人心烦的声音，并打算使此噪音大幅两个星期，以造成公众，特别是官员们的注意，以此达到使大家共同采用机制来提高目前的情况。这种拒绝噪音而制造声音的做法仍然有些让困惑，但在完形填空中利用此材料最可使人新鲜。

将阅读理解素养和选词能力综合起来考查是完形填空题的特征。首先它考查了考生对该篇课文的恰当理解，他们唯有在恰当理解的基础上能够对选项做出恰当的选取。从这一点上来说，它不是阅读理解的阅读理解题，而且它的难度比阅读理解题的难度需要大，因为它是一篇挖去许多关键词或句子的课文。譬如第33空是填through还是round，取决于对文章大意的理解，现在一条公路沿着Burlington，汽车噪音给该镇的村民带来了难眠之夜，毁坏了的房屋，毫无疑问，抗议者提出的反问应该是：他们何以不修一条绕过该镇的道路呢?因此唯有在理解全文的基础上能够了解应填round 。在恰当理解短文的基础之上，能否正确掌握选项中所给词语含义，了解词语搭配方面的用法，就是至关重要的。如27空，首先应确立四个选项所给的词组change, repair, ring, shake的含义，它们分别是"改变，修理，响(鸣)，摇晃"的含义。从上面的状语the bells与四个动词的搭配，ring最为合适，同时它也合乎短文的文意。再如第30空do damage to sth，填do属于搭配方面的考查。

完形填空题短文词汇量是252，平均挖空间距为10.08词，但有些地方挖空过于密集，如倒数第三段只有一句话，共11个单词，却留有三空，平均3.7词就有一空，给考生正确理解设置了较大的障碍。从挖去的词汇看，它们分别是 8个动词和非谓语动词、8个名词和术语短语、5个形容词和动词、2个连词、1个介词、1代词，绝大部分为带有含义的实义词。完形填空题越来越注重短文内在的逻辑关系与词汇的匹配，填上一个词义合适的词，使词语跟短文完整，而不再在名词短语和非谓语形式上做文章。如Harry Fields also studying 36 said they …, 上文介绍Jean Lacey时，说她是a biology student，此处的also是个关键词，暗示了Ha rry和Jean学的是同一专业，因此需要填biology才合乎上下文的逻辑关系。

四、语篇地道 涉猎面宽 突出实用 求深层理解

篇章的考查是近几年来高考数学试卷测试的着力点，也是决定试题整卷难度的关键点。今年考生普遍觉得英语考题较难，其中主要是认为阅读的难度较大。许多考生感到今年试卷的版面较多，纷纷反映试题的量很大，考试时间紧张，虽然在两小时内做完了，但做得更勉强草率。实际上，今年试题的量只是像我们觉得的这么大，整卷的阅读总量为3039个单词，与 97、98年的阅读人数基本持平。许多考生读完一遍没有什么觉得，再读第二遍还是没看懂，读了多遍之后，对作者的企图还是似懂非懂。这样一来花时多，效率差，正确率不理想。

阅读理解题所选文章地道，原汁原味，是今年阅读理解题的传统之一。试题设计者对短文没有作什么改写，象人名T om Brennan、Deborah Logan、James Madison、Cory Lexmoore、Da vid Tebbutt没有简化，也没有替换成考生较熟知的人名，地名象Philadelphia也没有注解，这些都规定考生按照中文人名跟地名的特征结合句子或短文进行理解。当然，这些帮考生答题时的短暂记忆下降了一定的负担和难度。