知识整理：苏教版小学数学五年级下册教案表格式第三单元_五年级语文_语文_小学教育_教育专区

《 8.海伦·凯勒》教学设计共计 3 课时 第一课时 课题 《 8.海伦·凯勒》 1．正确、流利地诵读课文。 课时 1 授课时间 教学 目标 2．学会本课 9 个生字，理解由字词组成的词句和书后列举的 8 个词语。会用 “如饥似渴、倾注”造句。 重点：学会本课 9 个生字，理解由字词组成的词句和书后列举的 8 个词语。 重点 难点 会用“如饥似渴、倾注”造句。 教具 学具 预习 要求 难点：整体认知课文，理清课文脉络。 挂图、小黑板、投影 片、录音带等。 板 自读课本，了解课文大 书 意，能自学文中的字词 设 词。搜集有关海伦·凯勒 计 的截图和资料。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一．导入，揭示课题 备注 一．导入，揭示课题 教师有情感地朗读。 2． 提问： （1）这篇文章中，作者抒发了什么样的 感情？ （2） 这 种 感 情 我 们 有 吗 ？ 为 什 么 我 们 没 有？ （3） 文中，让你很感动的词语有什么？ 3．导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女 学者海伦· 凯勒的心声。 对于她， 你们有哪些了解？ 4．出示课题。 5．过渡：那么，这位了不起的专家，是如何借助 1． 出示海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》 。

1、 听读欣赏。 2．一一指名回答。 3．指名补充。 4．指名回答。 5．指名补充。 自己的尽力来创造这种辉煌的事迹的呢？我们一 起来学习课文。 二．初读课本 1．要求教师尝试充分自读课本：读准字音，尽量 读正确，读流利。 2．检查自读情况（1）出示生字词，指名读； （教师提示： “吮、霖”应读前鼻音； “挠、妮”声 母要读鼻音“n” ） （2）指名领读齐读； （3）指名分节读课文。 3．要求再读课本，尝试结合情境理解生词。 6．齐读。 二．初读课文 1．按规定自读课本。 2．听读，正音。 3．齐读。 4．听读，评议。 5．自读，理解单词。 6．指名回答。 7．指名补充。 4．齐读生词。 5．自读课本，思考：课文写了这些内容？尝试用 简洁的语言概括。 8．齐读生词。 9．自读，思考。 10．同桌交流。 11．指名回答。 12．指名补充。 三．小结 1．指名交流。 三．小结 1． 小结：学习了这篇短文，你有哪些感受？ 2． 布置作业： （1）熟读课文； （2）听写生词； （3）进一步认识海伦·凯勒的独白， 并阅读她的作品。 教 后 记 第二课时 课题 《8.海伦·凯勒》 课时 2 授课时间 1．正确、流利、有情感地朗读课文。

教学 目标 2．了解课文中引号的用法。 3．结合课文的详细语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。 重点、难点： 重点 难点 1．了解课文中引号的用法。 2．结合课文的详细语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。 教具 学具 小黑板、投影片、录 音带等。 遭遇不幸：烦躁 任性 学盲文 板 书 设 计 预习 要求 熟读课文 8. 海 伦 · 凯 勒 热爱生活 不屈不挠 坚持学习 学唱歌 上中学 教师活动内容、方式 一、 检查复习 1．听写生词，并检查背诵情况。 2．提问： （1）这篇短文主要讲了那几件事？ （2）课后苏教版五年级下册语文表格式教案，你阅读了这些海伦·凯勒的 作品？有哪些感受？ 二．指导精读 1．默读第一节，思考：这一节主要讲了哪些？你 是如何了解的？ 学生活动内容、方式 一、 检查复习 1． 听写。 2．指名回答。 2． 指名补充。 二．指导精读 1．默读第一节，思考。 2．指名回答。 备注 2．提问： （1）海伦面对的是个什么样的世界？如 果是你， 你认为更可笑的是哪个？ （2）对于一个渐渐长大，渴望知道世界 的小孩来说，这个打击怎么样？ （ 3 ）海伦的脾气是对谁发的？她会怎 样？ 3．朗读指导：海伦是如此不幸啊！这座伤心的大 山压在她幼小的灵魂上， 连说都说 不起来。

你感受到了吗？ 5．尝试练读，体会。 6．指名读，评议。 3．想象，一一回答。 4．指名补充。 4．齐读第一节。 5．提问：小海伦此时更期待的是哪个？ 6．过渡：就在此时，有一个人走进了她的世界， 给她的灵魂注入了清泉。她是谁 呢？ 7．轻声自读 2——5 小节，思考：沙利文老师是怎 样帮助小海伦的？海伦的心态有哪些差异？画出 有关语句。 8．提问： （1）是哪个让海伦对生活既有了期望？ （2）为了学习更多的知识，更加认识这 个世界，海伦是如何学习的？ （3）最令你感动的地方是哪个？ （4）她为什么能这么拼命、坚忍不拔地 学习？ （5）她的尽力有了什么样的收获？ 9．要求再读第 5 小节，体会：从海伦的表述中， 你感受到哪些？ 10．组织交流。 11．小结：知识打开了海伦地眼界，增强了海伦生 活的胆量和自信，一天天的过去， 海伦在艰难的学习中享受着生活 的真谛，使她对生活非常热爱。 12．指名一一回答。 13．指名补充。 14．再读，体会。 15．小组交流体会。 16．指名汇报，补充。 9 ．轻声自读，思考并画 出相关段落。 10．指名交流。 11．指名补充 7．齐读。 8．指名回答。

12 ．指导朗读：你被海伦感动了吗？你感受到了 吗？ 13．齐读第 2——5 小节。 14．默读 6——7 小节，思考：海伦又一次做了一 个惊人的尝试。 她是如何做到的？ 你是从那里看起来的？ 15．出示海伦的话，思考：从中苏教版五年级下册语文表格式教案，你感受到哪个？ 从这些词语感受到这一点？ 17．自己尝试朗读。 18．指名读，评议。 19．齐读。 20．默读，思考。 21．指名回答。 22．再读，思考。 16．提问：最后一句话能不能改成“我经常坚持着 练习。 ”？为什么？ 17．指导朗读：如果你是海伦，你会如何去说这种 的话？ 23．指名回答，补充。 24．组织小组讨论。 25．指名回答，补充。 26．自己练习读。 27．指名读，评议。 18．尝试齐读第 6 小节。 19．引读：终于——（学生齐读第 7 小节） 三．小结 1．小结：从这一节课中，你感受到什么？