部编人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案

小蝌蚪找妈妈

教学目标:

1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

2．正确、流利、有情感地朗读课文。

3．本课以情感朗读为基本任务。能借助朗读感知青蛙的变化。

4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读素养。

5．使学生认识青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。

教学重点:借助图画或其它方式识字、读书。

课时安排:2课时

课前准备:课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程:

一、猜谜激趣，导入新课

1．出示谜语：“大眼睛，圆脑袋，细尾巴人教版小学二年级语文上册表格式教案，黑舌头，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你明白它是谁吗?

（学生猜谜，开展讨论）

2．课件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈

二、创设情境，感知课文

1．同学们知道小蝌蚪去哪找爸爸吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）

2．组织师生自由读课文

（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。

（2）组织学员通过小组互助学习，达到初读的目的。

（3）汇报学习结果。

三、合作互助，识记生字

1．（课件出示本课的字词）组织师生用自己喜欢的方法识记8个生字。

2．指导教师识记重点字跟难点字（教师在巡视时看到各组同学普遍识记有困难的字）

3．课件再次出现本课应认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。

4．巩固识字，找朋友。

阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可页

四、讨论交流，整体认知内容

1．学生看到图，自己读课本。一边读一边想：小蝌蚪在找爸爸的过程中有什么差异?小蝌蚪的爸爸是什么样的?

2．讨论交流：初读了课本，你了解了些什么?想到了些什么?有哪些不明白的地方吗?

五、学写生字培养习惯

1．出示要求会写的6个生字。

2．组织学生交流笔顺。

3．教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）

4．学生描写、临写。

第二课时

一、导入

课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和兔子的样子。

二、角色迁移，体验文本

播放课件，多种形式读好课本。

1．细读第一自然段。

A．引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这种小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以看看他们也有什么地方可爱。指导读出小蝌蚪的调皮活泼。

B．理解“一群”的含义，通过“一只”、“一群”进行非常，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。

2．看图读二、三自然段。

指导蝌蚪与金鱼妈妈与兔子的对话。

理解“迎上去”、“追上去”的意思。

小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。

鲤鱼：亲切。

乌龟：和蔼。

学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。

3．指导朗读第四、五段。

A．蝌蚪的尾巴发生了哪些变化?

B．青蛙妈妈的话应该如何读?（亲切、慈爱）

4．学生齐读最后一自然段。

三、感情朗读

四、巩固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变成老鼠的过程：池塘里有一群小蝌蚪人教版小学二年级语文上册表格式教案，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2．我会说

你们将要长成青蛙了。

小青蛙的尾巴早已不见了。

______________已经_______________。

五、巧设悬念，课外延伸

小青蛙一找到父亲，就和母亲学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天可捉到多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?