读书笔记：北师大版四年级语文上册表格式教案_语文_小学教育_教育专区

二 00 九年度秋学期教学课时安排计划 四年级语文 进 周 次 日 期 度 课 开校报到 学前教育 1.师恩难忘 （2 课时） 课时） 安 题 排 教时 执行状况 1 8.24-8.28 一 2.孔子和学生 （2 5 2 8.31―9.4 一 1.语文天地一作文（3 课时）2. 古诗二首 （2 课时） 3. 月迹（2 课时） 1. .飞向月球（2 课时） 2. 语文天地二（2 课时） 3. 爱我中华（ 2 课时） 机动（ 1 课时） 1.草原（2 课时） 2. 中国结（2 课时） 3. 语文天地三习作（3 课时） 1.落花生（2 课时） 2..拾穗（2 课时）3. 语文天地四（3 课时） 十一 放假 1. 飞夺泸定桥（3 课时）2. 桥之思（3 课 时） 3. 机动（1 课时） 1、语文天地五（3 课时） 2. 美丽的集邮 册（3 课时）3. 机动（1 课时） 1. 罗斯福集邮（2 课时） 2. 语文天地六习 作（3 课时） 3. 综合复习（2 课时） 期中复习考试 1. 地名（4 课时）2.囚歌（2 课时） 3.机动（1 课时） 1.晏子使楚（2 课时）2. 为了他的尊严（2 课时） 3. .语文天地八 习作（3 课时） 1.中华民族的最强音（2 课时） 2.. 月光曲 （2 课时）3.林中乐队（2 课时） 7 3 9.7―9.11 二 7 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. 9.14―9.18 9.21―9.25 9.28―10.2 10.5―10.9 10.12―10.16 10.19―10.23 10.26—10.30 10.31―11.4 11.7―11.11 11.14―11.20 三 四 7 7 五 六 六 7 7 7 4 7 7 7 七 八 九 14. 15 11.21-11.25 11.28―12.2 九 十 1. 语文天地九 习作（3 课时）2.一枚金币 （2 课时）3. 散落的钞票（2 课时） 1. 毽子里的铜钱（3 课时） 2. 语文天地 十（3 课时）3. 机动（1 课时） 1. “扫一室”与“扫天下” （3 课时） 2. 井底之蛙（2 课时） 3.“三颗纽扣”的 房子（2 课时） 1.语文天地十一 习作（4 课时） 2.瑞 雪图 （2 课时） 3. 机动（1 课时） 1.下雪的早上（2 课时） 2 语文天地十 二 习作.（3 课时） 3. 综合复习（2 课时） 7 7 16 12.5―12.9 十一 7 17 12.12―12.16 十一 7 18 12.19―12.23 十六 7 19 20 12.2―12.30 12.30- 1.4 总复习 复习考试 （7 课时） 7 7 教材分析及教学总体构想 教材结构和撰写体例： 第七册体例与三年级相同：仍然沿用主题单元的方式编写，共有 12 个单元（包括一 个开放单元） ，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。

与前六册放在一起看，可 以感受到教师语文能力发展的态势，从而抓住教学脉络. 有体现儿童多姿多彩的生活的，如“亲情” 、 “读书”等；也有体现人类智慧跟文化， 讴歌社会演进、科技进步的，如“智慧” 、 “尊重与公平” 、 “观察与看到” 、 “奉献”和“书 信”等。每个单元包含三篇主体课文和一个语文天地。全册共 30 篇主体课文，有文学， 有独白，有书信，也有说明文，体裁多样，文质兼美。 本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累” 、 “开卷有益” 、 “畅所欲言” 、 “初显身手”和“笔下生花”等五个栏目， “金钥匙”和“自检”仍沿续。 教材特点： 1、重视积累，引导学生反思丰富的文化涵义。 语文能力的提升过程是累积的过程，学习语文就是学习做人。从必定角度而言， 语文学习的过程是感受跟认识民族文化的过程，同时让了解社会、认识自然、认识 他人的过程，也是了解自我、发展自我、完善自我的过程。学知识中，富有时代气 息跟人文色彩和心灵因素。 2、重视培养教师自主学习的素养。 有关研究认为，学生的自主学习能力取决于三方面：学习的动因、学习方法、学习的 习惯。 3、整体推动，全面发展师生的语文能力。

本套丛书采用“主题单元”的方式设计编排，体现“知识素养、过程跟技巧情感态度 和价值观整体推动的课程模式北师大版六年级上册语文表格式教案，具体体现在语文和语文实践活动融合，听说读写等语文学 习行为的整合，以及数学学科跟其它学科学习的结合。 4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。 本套丛书打通语文课文、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣 爱好之间的关系。 教学技巧说明及教学建议 （一）生字新词和短语的学习逐步趋于根据自己的水准和必须自学，课本对这方面的 自学能力要求非常明确。这个目标主要是借助记摘录笔记的方式来实现的。 第七册第 1 ~ 3 单元学写摘录笔记。因为我们是数学课堂，摘录的重点在语言材料。 摘录有用的信息资料是所有课程必须学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从 语文课本之内或者从数学教材之外摘录。第 4 单元后， “语文天地”中第一项“日积月累” 都是“我的节选笔记” ，旨在培养教师写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一 保底要求是：必须写北师大版六年级上册语文表格式教案，经常写，养成习惯。 对于“日积月累”中也有一些格言警句谚语和诗歌，教学时也应把握好教学的“度” 。 这些内容的学习，仍然以累积为主。但随着年纪的下降，学生对两者可以有一些理解，不 能满足在机械记忆的层面。

这方面的学习应与课文以及综合性学习活动结合。指导教师积 累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中取得的语言材料，培养教师正 确利用语言文字的素养和良好的语言习惯。 （二）关于阅读教学 第七、八册主体课文不如第六册多，不少课文篇幅也不如第六册长，但是，第一，对 阅读的要求高了。第二， “语文天地”中的阅读篇目增多了，这些是弹性掌握的内容，给 教师学生以选取的权利。第