“先学后教当堂训练”教学方式的教案

第四单元有余数的除法 教材简介： 本单元内容是表内除法知识的延展和扩充。这部分内容应有机地反映与 表内除法的联系，同时还是未来学习一位数除多位数除法的重要基础，这部 分知识具备承上启下的功用。本单元的学习内容包含：有余数的减法的含义 和用竖式计算有余数的乘法；用有余数的减法解决生活中的简洁问题。 教学目标： 1、使学生无法结合具体语境，感知有余数的乘法的含义。 2、使学生无法非常熟练地口算和验算有余数的乘法。 3、使学生初步学会用有余数的减法解决生活中的简洁问题。 教学重点： 1、有余数的除法的含义。 2、有余数的加法的推导方式。 教学难点：理解余数与除数的关系。 教学建议： 1、重视引导学生在详细情境中理解物理常识。 2、加强操作、观察活动的教学。 3、重视培养教师的应用观念跟解决难题的素养。 课时安排： 4课时。 有余数的除法 教学内容：教材第49—51页的例1、例2和“做一做” 教学目标：通过动手分一分，摆一摆，使学生理解有余数的乘法，掌握有余数除法 的推导方式，培养观察、比较、综合的素养。 教学重点：掌握有余数除法的推导方式。 教学难点：熟练进行有余数除法的推导。 教具准备： 多媒体课件 彩笔 授课时间： 教学过程： 一、板书课题： 今天这节课我们来学习《有余数的乘法》（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是：理解有余数的乘法，掌握有余数除法的推导方式。

老师相信，通过我们的尽力，一定可以完成这个目标，你们有信心吗？ 独立观察教材P49上的情境图。[1]这幅场景是什么地方？ [2]我看到了场景中有哪些活动内容？ （2）在小组中相互说一说观察到了哪些内容。 （３）自学例1，阅读教 材50页， 从布置会场场面图中发现有 盆花，每组摆 ）（要对着被除数的个位）除数5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ （5）自主探索，汇报结果。我明白了 的意思、还学会了 的书写方式及商的位置， 还会用除法解决实际问题。 用小棒摆一摆，按要求分一分。同组同学将分的过程完整地口述一遍。 （2）列出算式： （3）写出竖式，提问：分成了几份？也就表明２３里面最多有 5的积—20应该写在什么位置上？这个20表示哪些 意思？ 2３盆花，分掉了20个，还剩几个？那么在竖式中是如何受到余下的３个的？ 在竖式中，“３”叫什么？（ （６）我会写竖式计算的过程。2、（1）算式中的４2表示的含义是 想一想：如果不摆学具，又如何得到商？（小组探讨，说一说各自的看法）（2）因为2３里最多有４个５，所以商（ ）比较合适。 五、当堂训练 1、完成课本51页的“做一做” 2、用竖式计算以下各题 ２９３ ４１５ ２６４ 六、总结、评价： 今天的学习，我学会了： 方面体现不够，以后应留意的是：总体表现（优、 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）有余数的乘法 教学内容：教材P52例3和“做一做”，P53第2、4题。

教学目标： 通过改变被除数的次数，使学生自行发现余数和乘数的关系。使学生初 步感受有余数除法之间的关系。 教学重点：理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 教学难点：应用“余数 这一论断解决难题。教具准备： 多媒体课件 授课时间：教学过程： 一、板书课题： 今天这节课我们来学习《有余数的乘法》（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是：通过改变被除数的次数，自行发现余数和乘数的 关系。 老师相信，通过我们的尽力，一定可以完成这个目标，你们有信心吗？ 学：自主学习1．我明白( )里最大能填几？ )5＜382、计算变观察这组题中的整除和余数。 14 我是这种想的？（小组内互相说一说） 教：合作交流（１）我们小组一起讨论学习例3，我拿到了很多信息： 一共有 盆花，如果每组摆5盆，可以摆 组，还剩 我会列举算式：如果是 17盆花 、18盆花、19盆花、 20盆花、 21盆花，每组摆 （2）列式计算。155= （3）我们认真观察这组数算式，除数是 ，而165= ，而这几组没有（4）探究得出结论：所以依据这组算式我们研究得出 ，计算有余数的乘法人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案， 五、当堂训练1、完成课本52页的“做一做” 2、用竖式计算 42 六、总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面体现不够，以后应留意的是：总体表现（优、 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）有余数的乘法 教学内容：教材P54第5、6、7、8题跟补充题。

教学目的： 通过巩固，使学生熟练地把握有余数的乘法的意义，提高口算和验算有 余数除法的能力。 教具准备：多媒体课件 授课时间： 练习过程： 一、复习： 1、47-28= 34-56= 48-24= 3、根据题意写出横式。（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式： （2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ （3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ 4、计算：（用竖式计算） 374 496 325 257 5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？ （1）485=93 （4）56+4=346、当师傅。（完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台空调装3片，这些扇 7、把计算卡片分一份。（P54第7题）8、求彩带的长度。 一个 8边行，每直径 3厘米，一条彩带围一周后还剩下 2厘米，求这条彩带 长多少厘米？ 二、全课总结。 三、补充思考。 （1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？ （2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？ （3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？ 教学反思： ——用有余数的减法解决实际问题教学内容：教材P55（例4）——P56上的内容。

教学目标： １、学会观察生活，关注身边的生活现象，感知生活中充斥的数学信息， 并且无法从生动具体的情景中，感受到运用有余数的乘法知识可以解决生活 中的实际问题。 ２、在缓解问题的过程中，体验数学与生活的联系，提高用物理常识解 决实际问题的素养。 教学重点： 1、熟练地运用有余数的乘法进行推导，并且知道余数要比除数小。 2、如何利用有余数的减法解决实际问题。 教学难点：如何利用有余数的乘法解决实际问题 教具准备： 多媒体课件 授课时间： 教学过程： 一、板书课题： 今天这节课我们来学习《有余数的加法》——用有余数的除法解决实际 问题（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是：初步学会用有余数的减法，解决生活中的简单实 际问题，加深对加法应用题的了解。 10 老师相信，通过我们的尽力，一定可以完成这个目标，你们有信心吗？ 教：合作交流（1）独立观察教材P５５页情境图。 思考问题：[1]这幅场景是什么地方？ [2]我看到了场景中同学们在 从中画面受到了什么数学信息？有 人跳绳，每 人一组 根据这种信息，提出问题 （２）全班交流，请各组的一号同学板演，小组内的同事互相说一说解题模式 （3）如果把３２个同学按每7人一组，该如何分？8人一组呢？ 我会列式计算： （4）巩固加强，提高技能： 独立完成书55“做一做” 11 （5）通过刚刚的预测：我明白用有余数的乘法 题意，再列式解决难题。五、当堂训练： 1、有18颗扣子，每件上衣钉5颗，可以钉几件衣服，还剩几颗？ 2、有37米白布人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，每5米布做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？ 六、总结、评价： 今天的学习，我学会了： 方面体现不够，以后应留意的是：总体表现（优、 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）七、板书设计： ——用有余数的乘法解决实际问题教学反思：