青岛版信息技术七年级下册教案教学设计

课数据推导教材分析 内容跟地位： 课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理工具 Microsoft Word2000 有了一定的了解，并可熟练应用，在此基础上，教材既选用 了数据处理，让学员再次了解跟学习使用电子表应用工具，Microsoftt Excel2000，而数据计算既是数据 处理的更基本的应用。 由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生开启电子表格中常用变量应用的学习，让生去体验函数进行数据推导的便利，提高人们通过推导分析解决实际问题的素养，培养人们勤俭节约的美德。 七年级二班班主任交给校长一个任务，要他统计一下这次年终学生的联考成绩，要求统计的好多，有每位老师的总分，有每位学科的总分及平均分，还要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎 么给他在最短时间内完成任务呢？ 小华今年春节收到压岁钱300元，买了自己偏爱的书跟磁带等，只花了88 元，剩下的钱 让儿子帮存了出来。而同班的小强收到500 元压岁钱，到开学时终于花的精光，却不知自己都花到那里去 了，咱们看能不能帮他预测一下原因？ AVERAGE（）表示函数。 IF（）表示函数。 MAX（）表示函数。 MIN（）表示函数。 SUM（）表示函数。

条件函数的功能是 小测试答案求平均值 1.条件 求和判断是否满足条件，并输出相应的结果 教学简案 数据计算【教学目标】 知识目标: 1、通过本课的学习，使学员认识函数的格式跟特点。 2、通过本课的学习，使教师理解函数的作用。 3、通过本课的学习，让学员把握函数的使用方式。 技能目标： 1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF 六个常用函数。 2、使学生增加通过推导分析解决实际问题的素养。 情感、态度与价值观目标： 1、让学生体验函数进行数据推导的便利。 2、培养教师勤俭节约的美德。 【教材分析】 内容跟地位： 本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习， 学生已经对文字处理工具 Microsoft Word2000 有了一定的了解，并可熟练应用，在此基础上，教材既选 择了数据处理，让学员再次了解跟学习使用电子表应用工具，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数 据处理的更基本的应用。 由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生开启电子表格中常用变量应用的学习，让生去体验函数进行数据推导的便利，提高人们通过推导分析解决实际问题的素养，培养人们勤俭节约的美德。

教学重点：函数的使用方式。 教学难点：函数的使用方式 【教学方法】 任务驱动法 【课时安排】 课时【教学环境】 微机教室 【教学过程】 新课教学1、使用求和函数SUM（ ）求和 把“压岁钱花费统计表”分发给每位学员，给出他们任务，让人们按照书中的流程算出总数，师演示后 巡视指导，简单讲评，让学员从中悟出道理，激发兴趣。 注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。练一练：同 学们也可以用这种函数，仿上面的方法来求一下每类花费的平均值、最大值跟最小值。 2、使用条件函数IF（ ）进行判断 将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用 ）函数依据“食品饮品”类的花费额判断每个朋友是否偏爱吃水果，进而对其食物习惯做出“好”或“不好”的结论。D3>40 师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。 练一练：同学们可以按照“学习用品”、“娱乐消费”的花销额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每个老师的 “学习 习惯”、“娱乐消费习惯”。 课堂小结最后使教师自己再操作训练，且布置实践与变革中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。

AVERAGE（）表示求平均值函数。 IF（）表示条件 函数。 MAX（）表示求最大值 函数。 MIN（）表示求最小值 函数。 SUM（）表示求和 函数。 条件函数的功能是 ：判断是否满足条件，并输出相应的结果。 【教学反思】： 在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方式去计算：或是纸笔，或是口算，或是计算器，只 有少数朋友探讨有没有其他好的方式。通过本节课的学习，同学们基本上掌握了操作方法和步骤，会对结 果进行预测，只有几个别的朋友还在机械地填空，但因为条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不经 常练习通常会手生，我会尽最大能力来帮学生成就条件。 课数据预测教材分析 《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第 课的内容，本节课要求教师具有Ecexl 据计算的操作技能，是在把握函数的使用方式的基础上设计的学习任务，为现在进一步学习Excel 起至了 承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既应培养学生对现实中数据信息进行分 析与处理的素养，又要培养教师综合利用知识的素养。 《数据分析》是关于Excel 数据顺序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上应很好的借助教材中的 内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓宽，尤其注意结合学生的特征跟生活实际。

要把重点放到了对学生信息能力、思维跟学习能力、动手与实践能力，以及观念品德等方面的培养。 教学设计 一、教材分析 《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第 课的内容，本节课要求教师具有Ecexl 据计算的操作技能，是在把握函数的使用方式的基础上设计的学习任务，为现在进一步学习Excel 起至了 承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既应培养学生对现实中数据信息进行分 析与处理的素养，又要培养教师综合利用知识的素养。 《数据分析》是关于Excel 数据顺序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上应很好的借助教材中的 内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓宽，尤其注意结合学生的特征跟生活实际。 要把重点放到了对学生信息能力、思维跟学习能力、动手与实践能力，以及观念品德等方面的培育。 二、教学设计 课题 新培训课时 安排 课时地点 微机室 学习 目标 知识目标 理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念跟作用。 技能目标 掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 培养学员综合利用知识的素养。 情感、态度 与价值观 培养教师遇事要勇于分析、判断的观念。通过为赈济捐款筹款作统计，使我们的教师更富有爱心和责任心。

教学 重点 掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 教学 难点 如何运用预测方法推动数据剖析的目的 教学 方法 以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾：经过中间的学习，我们将要体验到了Excel 强大的数据计算功能，事实上，Excel还有着更为全 面的数据预测和统计功能。今天我们来学习第 《数据分析》出示课题《数据分析》，展示学习目标。 回忆并观看课件 阅读学习目标 回顾旧知，创设需要，导 入课题 明确本课学习目标及重 难点。 提出疑问：为了使贫困地区的小孩也可享受到良好的教 育，阅读到喜爱的书籍，学校发动同学们为贫穷地 区孩子们捐献书籍。 在练习目录下的有份《各小组上交图书统计 表》的文件，记录了某学校各小组捐献书籍的状况。 学习研究 任务一：数据清单 阅读课本P7，思考哪些是数据清单？ 数据清单有哪些特征？每一个数据表格是否 都可以称作数据清单？ 课件展示： 认识数据清单、标题行、记录、字段名等概念 数据清单概念：像下图这样带有二维性质的表 格作为数据清单。 请学生提问数据清单可以完成的操作。 任务二：数据的顺序 提出疑问：班长小华想统计一下各小组同学对 哪类图书最喜爱。

于是对工作表中的数据作了排序 处理，很快就得出了结果。 小华是怎样对数据进行顺序的呢？请看他操 作的视频。 再次确立操作方法。 通过课件或阅读课本“一点通”，明确关键字。 教师巡回指导信息技术表格式教案，发现问题尽早纠正。 任务三：数据的筛选 观察表格 阅读课本 思考问题 小组探讨 明确数据清单概念 及特征 阅读教材，明确作用 观看数据顺序操作 创设问题情境 明确任务，培养动手阅读 理解素养和交谈交流能力。 课件直观展现数据清单 特点跟相关概念 通过直观展现，让学生掌 握排序的操作方法。 提出任务规定，删去“各小组上交图书统计表” 行“合计”，只显示文学类和科技类数量都高于10 的小组？ 利用数据清单，我们怎么完成呢？ 播放操作视频。 明确筛选的三种操作模式 的视频 明确操作方法 小组合作，练习巩固 ，相互指导评价。 学生演示操作。 观看数据筛选操作 的视频 并阅读课本“ 一点 通”小组内交流，明确操作 步骤。 掌握操作技巧 练习提高，熟练操作 纠正错误。 通过直观展现，让学生掌 握操作方法，提高学习效率。 任务四：实践与变革（分类汇总）布置任务跟下发学习视频 教师巡回指导 教师总结操作过程信息技术表格式教案，及时评价 阅读教材，根据下发 的课件视频，学习怎么分 类汇总。

小组内合作学习并 进行操作评价 学生参照视频跟课件小 组合作学习，提高自学能力。 课堂总结：这节课我们学习了这些知识点？ 还有什么内容没有掌握？ 学生总结通过学习 学会了哪些？ 师生共同归纳总结，加深 巩固本课所学知识点 帮助任课老师分析一次平常测试的成绩。让学员学会把所学的知 识和操作方法应用于学习跟生 活中，提高教师的信息能力。 三、教学反思：在课堂中，提出使教师感兴趣的任务，引导学员主动参加到学习中，在完成各个任务的同时拿到真 知。把据说枯燥无味的东西更加生动起来，学生感兴趣了，学习出来就有了动力。通过为贫困地区儿童捐 献书籍，奉献关爱激发了教师的善心、同情心和为帮助贫困地区人民脱贫致富，度过窘境的决心。课堂教 学以任务为主线，通过举办活动与游戏，充分激发广大同学的积极性和参与度，最大限度地促使了学生求 知的欲望。教学过程中，学生作为教学的主人，在自主研究的过程中，培养了教师积极构建，乐于进取， 不畏艰难，勇于创新的精神。 操作与评判 数据的图表化教材分析 内容跟地位： 本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3 课。通过前两课的学习， 学生具备了 Ecexl 数据推导的操作技能，掌握了函数的使用方式，在此基础上，教材既选择了数据的图表 化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方式。

由“体重警示图”切入，引导学生开启图表的制作，让生去体验图表在现实生活中的应用，体验信息的多元化表示，培养人们的合作模式跟探索精神。 背景材料： 寒假之后小强的体重下降了3.5kg，超过标准身高 13.5kg，小强下定决心要控制体重。他找到 小华等几个好朋友成立了“健康同盟”，订立了“相互监督，加强训练，强健体魄，共享健康”的盟约。小强的 爸爸知道后，给每个盟员做了一张体重警示图，大家看了都很高兴。 体重警示图 体检单刚刚发下去，有的同学身体偏瘦，营养不良；有的同学身体发胖的厉害，没有达到健康的标准，初一初二组组员给五班的排长布置了任务，让他建立一个体育锻炼小组，让所有的朋友都无法达 到健康的标准。 本课学习目标 知识目标： 1、理解图表的组成跟作用： 2、了解图表的不同类型跟几种常见种类的适用范围。 技能目标： 1、掌握数据的图表化表示方式； 2、学会对图表进行编辑和格式化； 3、学会用图表处理信息。 情感、态度与价值观目标： 1、感受图表在现实生活中的应用； 2、体验信息的多元化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度； 3、培养学生的健康观念、合作模式跟探索精神。 教材分析 内容跟地位： 本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3 课。

通过前两课的学习， 学生具备了 Ecexl 数据推导的操作技能，掌握了函数的使用方式，在此基础上，教材既选择了数据的图表 化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方式。 由“体重警示图”切入，引导学生开启图表的制作，让生去体验图表在现实生活中的应用，体验信息的多元化表示，培养人们的合作模式跟探索精神。 教学重点： 对图表进行编辑和格式化 教学难点： 用图例处理信息 教学方法： 任务驱动法 教学环境： 微机室 教学准备： 课件 课时安排： 课时教学过程： 二、新课导入 同学们都早已发现小强的妈妈帮“健康联盟”的盟员做的体重警示图，那他们想不想自己也建立这种的 联盟，为自己做这种的图表呢？那我们最近就再到Excke 里面去转转！ 三、新课教学 图表的制作首先，教师做适度演示后，把“同学假期前后体重对照表”发给每个老师，然后使它们按照书上的5 步骤进行图表的制造，师巡视指导。后简单讲评，重点提出。出现的难题：大部分同学没有选中“对照表”的数据清单，就单击“插入”菜单中的“图表”命令，所以虽 然根据书上的方法做了，但没有得到相应的效果，教师加以指导并提出指出。一定要先选中“对照表”的数 据清单哦！ 嵌入式图表 图表 图表工作表 最后一步选择“作为其中的对象插入” 图表的编辑因为上面的文字录入出现了错误，并且图表的类型也不是让人很满意，就要对图表进行编辑，应该 怎么做呢？下面同学再按照书上的方法去完成，只要你觉得满意，那你就顺利了。