2015人教版小学语文二年级下册教案表格式教案（样例3）

1、一切难题都难不住我们！思考：人做游戏，可以平均分成组吗？为什么？如果既来了人，怎么办？（提出疑问令学员思考，可以分小组探讨）三、巩固练习⒈完成教科书第页练习五的第题。请学生观察情境图后，口头编一道应用题，学生独立完成后再看看为什么这么列式。⒊完成教科书第页练习五的第题。请学生观察情境图后口头编一道应用题，再独立完成。⒋完成教科书第页练习五的第题。请学生严肃观察场景内容，编一道用乘法计算的应用题，然后自己独立解答，最后学生检查。四、全课总结师：说说你有哪些收获？五、板书设计加法应用题⒈有人平均分成组，每组几人？想：这是把人平均分成份，求每份是多少，用乘法计算。列式：＝（人）答：每组人。⒉每组人，人可以分成几组？想：这是求里面有几个，用乘法计算。列式：＝（组）答：可以分成组。教学后记第十二课时教学内容除法应用题练习课（练习五的第～题）备课时间三维目标⒈知识与技能：巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除运算的应用题。⒉过程。

2、陈小菲票数（）根据统计结果，应该选（陈小菲）参加比赛。（）有两位朋友缺勤没能参与投票，如果你们也投了票，结果可能会怎样呢？无论缺勤的这两位朋友如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最终就会选陈小菲参加大赛。教学后记第三课时教学内容平均分的认识（一）（教科书第、页的例跟例）备课时间三维目标⒈知识与技能：使学生了解“平均分”的意思，初步认识平均分的方式。⒉过程与技巧：通过分一分活动，培养学员动手操作的素养和概括的素质。⒊情感、态度与价值观：培养教师认真观察、独立审视等良好的学习习惯。教学重点让学员知道“平均分”的意义。教学难点初步认识平均分的方式。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉、课件、学具盒。主要课堂流程一、导入新课出示课件：二（）班算方式，我们看到，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还看到，被除数和除。

3、课间喜欢玩什么游戏？昨天我在操场上也发现了一些朋友在做游戏，数了数，共有人，我们说说你们在做哪些游戏？（出示照片：组跳圆圈舞的老师，每组有人）看，他们玩得多快活呀！⒉学习例题。⑴提出疑问：看着小朋友玩游戏的情境，你可强调一个用除法计算的难题吗？讲给你的同学听听。学生汇报，老师板书：①平均分成组，每组几人？②每组人，可以分成几组？⑵解决难题：你会用学过的常识解决这两个数学难题吗？在练习本上试一试。学生汇报，老师板书：＝（人）＝（组）师：要求平均每组有几个，就要用来计算，为什么应这种计算呢？（因为这是把人平均分成份，求每份是多少）你可说出＝（人）这个算式表示哪些意思吗？（学生即使没说出单位名称，教师应鼓励写出，并强调这是一道应用题，解答完后要写答案）用相同的方式处理解决难题②。⒊补充条件，解决难题：如果既来了个小朋友，每组需要有几人？学生汇报。小结：今天我们用学过的常识解决了一些生活中的难题，只要我们敢于观察、勤于反思，。

4、根据统计数据的方式完成第（）小题，简单统计表的填写。再解决第（）小题。对于第（）小题如果再观察分钟，哪种车通过的次数可能最多？让学生说说自己的看法。让学生知道：分钟内小轿车就通过了辆，说明小轿车已普遍作为他们偏爱的交通工具，所以即使再观察分钟，小轿车通过的次数可能最多。四、归纳总结。师：同学们，通过学习，你有哪些收获？生：自由发言。师：今天我们学习了统计数据的方式。收集跟整理数据的方式有很多，可以运用画“正”字、打“√”、画“”的方式，其中运用画“正”字的方式既便于又便捷。一定要注意一个“正”字代表个数据。同时统计表可以给我们预测和缓解很多生活中的实际问题。五、板书设计。统计数据的方式例、学校要参加讲故事大赛。王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲正正正√√√√√√√√正正√√√√√√√√正正√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√姓名王明明。

5、识与技能：正确理解除法应用题的数量关系，初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“求一个数前面有几个另一个数”的乘法应用题。⒉过程与技巧：让学员感知生活与数学的密切关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的物理思维能力跟创新观念。⒊情感、态度与价值观：使教师养成爱动脑筋分析、解决难题的习惯。教学重点学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“求一个数前面有几个另一个数”的乘法应用题。教学难点正确理解除法应用题的数量关系。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备例题的图。主要课堂流程一、复习⒈口算。（题略）⒉摆一摆。⑴每一行摆个圆，摆行，一共摆了多少个圆？⑵有个三角形，平均分成份，每份是多少？⑶有个正方形，每个为一堆，可以摆成几堆？⒊看除法算式说一说除法的含义。＝。⒋列式计算。⑴把平均分成份，每份是多少？⑵里面有几个？⑶有个圆，每个为一份，可以分成几份？二、新授⒈导入新课。师：同学们在。

6、数同样时人教版二年级数学下册表格式教案，商是。这节课小朋友学会了不少新知识，下节课我们再次学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。五、板书设计用～的除法口诀求商个桃子，平均分给只小猴，每只小猴分几个？＝想：和相加等于，口诀三四十二，商就是。教学后记第九课时教学内容用～的除法口诀求商（二）（教科书第页例及练习四的第～题）备课时间三维目标⒈知识与技能：使教师掌握用～的除法口诀求商的技巧，进一步体会乘除法之间的互相关系。⒉过程与技巧：通过观察、分析、比较，培养教师从众多途径中择优的素养。⒊情感、态度与价值观：通过学生自主探索、合作交流，培养教师的语言表达能力、分析、判断能力。教学重点乘除法之间的互相关系。教学难点乘除法之间的互相关系。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法。教学准备乘法口诀卡片。主要课堂流程一、复习⒈口算。＝＝＝＝＝＝＝＝＝－＝＋＝＝＝＋＝－＝＝⒉说一说人教版二年级数学下册表格式教案，＝（），你是如何想出商的？⒊把口诀补充完整。四（）十六（）六二十四（）五十五五（。

7、、判断能力。教学重点进一步理解乘除法的关系。教学难点进一步理解乘除法的关系。教法学法讲授法、讨论法、演示法、练习法。教学准备口算卡片，～的乘法表。主要教学步骤一、基本训练⒈口算。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝⒉看乘法表，找一找。⑴的积，的积。⑵的商。⑶自己写出两个乘法算式、两个除法算式，在表中找。⒊把口诀填完整。（）四十二三（）十五四（）二十四二（）一十（）六三十六三（）十八二、指导练习⒈教科书第页练习四的第题。要求学生看表格，想口诀，自己独立填空，最后全班讲评。⒉教科书第页练习四的第题。要求学生把以下这种算式中使用同一句口诀的算式标上同样的符号。独立完成后，全班讲评。⒊竞赛。（教科书第页练习四的第题）教师能按照学校状况，适当地的降低一些题目，让全班学生开展接力赛。⒋教科书第页练习四的第题。要求学生先看图说图意，然后再列式计算。教学后记第十一课时教学内容除法应用题（教科书第页例题及练习五的～题）备课时间三维目标⒈知。

8、陈小菲票数（）根据统计结果，应该选（陈小菲）参加比赛。（）有两位朋友缺勤没能参与投票，如果你们也投了票，结果可能会怎样呢？无论缺勤的这两位朋友如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最终就会选陈小菲参加大赛。教学后记第三课时教学内容平均分的认识（一）（教科书第、页的例跟例）备课时间三维目标⒈知识与技能：使学生了解“平均分”的意思，初步认识平均分的方式。⒉过程与技巧：通过分一分活动，培养学员动手操作的素养和概括的素质。⒊情感、态度与价值观：培养教师认真观察、独立审视等良好的学习习惯。教学重点让学员知道“平均分”的意义。教学难点初步认识平均分的方式。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉、课件、学具盒。主要课堂流程一、导入新课出示课件：二（）班算方式，我们看到，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还看到，被除数和除。

9、）三十六（）三十六（）六十八二、新授⒈学习例题。⑴出示教科书第页的图，让学生按照图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法式子，并想出结果。老师按照学生的提问板书：个是多少？＝把棵树，按每棵为一份，可以分成几份？＝把平均分成份，每份是多少？＝⑵看除法算式，说一说你是如何想出商是多少的？＝，想：几跟相乘得，四（六）二十四，商是。＝，想：几跟相乘得，（四）六二十四，商是。⑷比较两个除法算式与加法算式的联系。使学生了解这两个除法算式中的商与除数正好是加法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积，我们推导除法式子求商可以直接用加法口诀去想，这样才能做到既对又快。⒉练习：完成教科书第页做一做的第题。要学生先填数，再说一说你是如何想的？（利用加法算式想口诀，求出商）三、巩固练习⒈完成教科书第页的第题。看图说一说图意，再说出一个乘法算式和两个除法算式。⒉游戏：摘玩具。（完成教科书第页的第题）哪个同学可迅速的算出玩具上的乘法算式，算对。

10、了的就摘下这个玩具。⒊完成教科书第页的第题。学生独立完成，然后全班讲评。⒋想口诀说算式。（完成教科书第页的第题）同桌的同事互相说，然后老师公布正确答案。⒌看图写出一个乘法算式和两个除法算式。（完成教科书第页的第题）首先要求学生认真看图，理解图意，然后再独立完成，最后全班讲评。四、全课总结提问：说说这节课你有哪些收获？五、板书设计用～的除法口诀求商个是多少？＝把棵树，按每棵为一份，可以分成几份？＝想：几跟相乘得，四（六）二十四，商是。把平均分成份，每份是多少？＝想：几跟相乘得，（四）六二十四，商是。教学后记第十课时教学内容用～的除法口诀求商练习课（练习四的第～题）备课时间三维目标⒈知识与技能：巩固除法的两个含义和加法算式中各个别的名称，巩固求商的方式，进一步理解乘除法的关系。⒉过程与技巧：通过观察、分析、比较，培养教师从众多途径中择优的素养。⒊情感、态度与价值观：通过学生自主探索、合作交流，培养教师的语言表达能力、分析。

11、入下表。姓名王明明陈小菲票数（）根据统计结果，应该选（）参加赛事。（）有两位朋友缺勤没能参与投票，如果你们也投了票，结果可能会怎样呢？、理解题意。师：通过读题，你了解了哪些？生：学校要参加讲故事大赛。二（）班要从王明明和陈小菲这两位老师中选一位参加大赛。师：该选谁参与比赛，就要先确认选举方式，再选记录结果的方式。、选举办法。师：我们可以采用无记名投票的形式来决定由谁参与赛事。参加投票的同事只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参与讲故事大赛。生：全班同学进行无记名投票后，各小组组员将纸条收齐，等待统计投票数据。、统计投票数据的方式。师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在即使我们统计出谁得到的票数最多，就明白谁可参与讲故事大赛了。你喜欢用那种方式统计投票的数据呢？生：自由发言。师：统计投票数据的方式是多样的，可以用在人名下画“正”字的方式来统计，可以用在人名下打“√”的方式来 。

12、统计，也可以用画“”的方式来统计我们就选择画“正”字的方式来统计吧！生：参与一起统计投票数据的过程。、整理数据。师：把搜集至的数据进行整理，王明明得到票，陈小菲得到票。你是如何了解的？生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明一共得了个“正”字，所以是票，陈小菲得到个“正”字还多了票，所以是票。师：你真是个会反思的小孩。、完成统计表。师：现在我们把里面的统计结果填入这张统计表中。姓名王明明陈小菲票数、根据统计表回答疑问。师：请同学们根据统计表回答以下的疑问。（）根据统计结果，应该选（）参加比赛。生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以需要选陈小菲参加比赛。师：你虽然会观察，而且会非常，真能干！现在请你们解决第二个问题。（）有两位朋友缺勤没能参与投票，如果你们也投了票，结果可能会怎样呢？生：如果它们都投王明明的票，那么王明明得＋＝（票），仍然比陈小菲少，所以最终的结果没有改变

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