小学四年级上册语文教学计划

部编人教版小学四年级上册语文教学计划

新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的课堂工作任务，根据校长自身特性及其本班学生的实际状况，培养教师的变革精神和实践能力的规定，制定教学计划。下面我们来说说部编人教版小学四年级上册语文教学计划，欢迎阅读借鉴。

部编人教版小学四年级上册语文课堂计划1

一、教材分析

本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材设计了六个专题，依次是展现大自然的美丽、珍贵的温情、友情;在学习中蜕变;生命离不开的蓝色;神奇的大千世界;感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特征跟现代意识，主题的学习内容与方式非常丰富多彩。

每个综合学习比如我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提醒学习要求。其中，精读课文后有要求了解跟要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求了解的字。在部分课文的练习题后，还安排有"我的资料夹"，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。

本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。

二、学生分析

本班共有68人，部分师生上课有走神现象，书写品质差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课本有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵循纪律，反应较迟钝。为了帮助那些朋友尽早赶上学习团队，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务人教版小学语文四年级上册表格式教案，同时养成良好的习惯。

三、教学目标

1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的素养;能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔素描字帖。

3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。

4、体会课文中关键字词表情达意的作用。

5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情，能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

7、在说话中可认真聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯;听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述;能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8、留心周围的事物，勤于书面表达;能把内容写得非常明白、具体;会写简短的信件、便条;能修改习作中有显著错误的词句。

9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的疑问，并加强讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

(一)识字、写字教学

1、鼓励老师之间交流识字的方式，促进师生在合作学习中分享识字的乐趣。另外，老师还可以引导学员课外阅读，通过各类渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

2、继续增强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构或者容易写错的笔顺。

(二)阅读教学

1、精读课文的课堂

(1)指导朗读、默读。

(2)精读词句，积累语言。

(3)精读内容，体会思想情感。

2、略读课文的课堂。

内容上，理解的规定应超过精读课文，一般是"粗知文章大意"，只要把握重点难点理解即可;方法上，教师应放手，要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧，自己把课文读懂，并在之后的长期阅读中进一步加强这种方式提升阅读素养。

3、选读课文的教学

根据教学实际分别插入每个单元学习，以教师自己课外阅读、自我评估为主，教师酌情检查，通过交流，起到鼓励跟引导作用。

(三)口语交际的教学

1、激发学生的'表达欲望。

2、交际中，注重语言的完善和指导。

3、面向全体，训练到位。

4、把口语训练延伸至日常生活中。

5、引导评价，提高语言能力。

(四)习作教学

1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。

2、写实、想象等多种作文类型。

3、重视习作后的交流和评改。

(五)习作教学应谨记以下几点：

1、启发引导，让教师乐写、爱写，对写作充满兴趣。

2、感情真实，内容详细，养成良好的习作习惯。

3、让教师常常练笔，养成勤动笔的习惯。

4、习作交流和评价，重在鼓励。

部编人教版小学四年级上册语文教学计划2

一、指导思想：

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提升教育品质跟学员的素养为中心，以确立良好的班风学风为主线，从日常行为至学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展跟减少。

二、学情分析：

本班共计学生75名，其中男朋友41人，女同事34人。大多数同学学习积极、主动、思想能力良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读素养较差，个别学生良好习惯也有待产生。在未来教学上应注重培养教师良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发师生学习数学的兴趣。

三、教材分析：

四年级上册课本与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

教材从“知识与素质”“过程与技巧”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了物理教学目标，而且强调了总目标跟阶段目标。这是我们掌握教学目标的根据。

四年级上册课本，既注意落实需要一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较显著的目标。为了贯彻一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化涵义和时代精神的文章作课文，使教师又能从中学习英语，又可陶冶情趣，在感情、态度、价值观方面得到启发和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言佳句、对联、成语故事等，使学子感受中华文化的博大精深，从而最加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意心灵、态度与常识、能力之间的联系，使感情、态度、价值观的恰当引导与英语学习素质和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较显著的目标，就成为本册的练习重点，在教材中加以具体安排。既注意反映阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准要求的教学目标得到全面、准确的推进。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册丛书继续按专题分组编写，确定专题的模式比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题人教版小学语文四年级上册表格式教案，“作家笔下的动物”则是注重体会文章的表达方式。根据课程标准强调的“教材内容应简化头绪，加强整合”的观念，在按专题撰写教材时，注意了强化整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排

的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。这样，就让整组教材甚至整册教材作为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学员自主、合作、探究地学习

本册丛书，在撰写时又考量有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力让教科书既作为学生的“教本”，又作为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一种类在教材里有多种呈现形式：一是在短文的文前、文中或文后，以吐泡泡的方式鼓励学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的反思练习中，安排了鼓励自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了教师对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的看到”“展示台”“宽带网”等表现自主、合作、探究学习的栏目。

四年级上册的“我的看到”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法跟习惯方面的看到，分别是：读文章时要想象场景，边读边想强调问题，查字典并联系上下文理解字词，认真、细致地观察能够表达清楚。“我的看到”栏目的展现形式也出现了差异，由原先的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为教师自己跟他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话通常也是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发觉留有较大的余地。

（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于书本，局限于教学，应该把数学学习引向生活，拓宽语文学习的方式。本着这种的观念，教材的编写加强了开放性，把物理学习与生活实际密切联系起来。主要体现在：一是注意鼓励学生用生活中的例子，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际应该中提炼口语交际话题，练习口语；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推介了《格林童话》和《爱的教育》，引导学员读整本的书；四是借助综合性学习，开展方式多样的语文实践活动。这样的编排，充分展现了听说读写各项物理学习活动的综合，课内外物理学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学员在丰富多样的实践活动学校语文，用语文。

四、教学目标：

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的素养。能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔素描字帖。

3、能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4、体会课文中关键字词表达情意的作用。

5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

7、在说话中可认真聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯。听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的难题，开展探讨，解决生活中的简单问题。

五、工作目标：

建设一个团结向上的班集体，推动教师养成良好的学习英语的习惯，从而提升语文教学质量。

六、教学措施：

1、多读多记，多积累语言。

2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养教师自主学习习惯。

3、搞好各项学校竞赛。从各方面严格规定教师，特别是优秀生，增加学校优秀生的自信心，提高人们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都可获得比较好的成绩。

4、加强后进生的转换工作。由于后进生本身的一些特征，比如比较懒散，行动非常平缓，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到校长老师的排挤，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样就能意识到希望，增强学习的主动性与学习的自信，进而提升学习成绩。

5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先需要把握学生的各方面的状况，在细节方面下功夫，发现学生有哪些异常的状况迅速跟家长取得联系，继而解决难题。取得父母的认同，那么有助于班主任开展各项工作。

6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供跟创造更多的习作机会，多组织展现和交流。

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