学习笔记：怎样做教学笔记

美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。

大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章，以每分钟120个词的中等速度读帮她们听。把大学生分成三组，每组以不同的方法进行学习。甲组为做摘要组，要求她们一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的技巧，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们也是纯粹听讲，既不动手写，也看不到有关的技巧。学习期间，对所有学员进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。

实验结果证实：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记讲课课件笔记格式，学习成绩最差。

有的朋友觉得，反正教材上哪个都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，这种看法是错误的。研究证实，对于同一时段学习材料，做笔记的学员比不做笔记的教师成绩提升二倍。这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下：

①、记笔记有助于指引并稳定学生的留意。要想在听课的同时记好笔记，必须应跟上老师的上课模式，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有也许让注意力分散到学习以外的其他方面。

②、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也有一个积极探讨的过程，可激发眼、耳、脑、手一同活动，促进了对教学讲授内容的理解。

③、记笔记有助于对所学知识的备考和记忆。如果不记笔记，复习时只能从头到尾去读课本，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解跟体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又认为亲切熟识，因而复习起来，事半功倍。

④、记笔记有助于积累资料，扩充新知。笔记可以记下书本上没有的，而教师在教学讲授的一些新常识、新观点。不断积累，便赢得许多新知识。

那么，怎样能够记好课堂笔记呢？

①、做好记笔记的打算工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会更混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过色彩突出重点，区分不同的内容。

②、每页笔记的左侧划一竖线，留出1/3或1/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的感想体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。

③、笔记形式多种多样。学生在教学上常见的笔记形式有技巧笔记、提纲笔记及图表笔记等。

要点笔记：不是将学生讲的每句话都记录下来，而是抓住知识技巧，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。

提纲笔记：这种笔记以学生的教学板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的次序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一目了然。

图表笔记：利用一些简洁的图形跟箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比纯粹的文字非常形象跟概括。

④、提高书写速度。书写速度很慢，势必会和不上上课进度，影响笔记质量。要学会一些改善笔记速度的方式。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化这些字跟词，建立一套适合自己的书写符号，比如用∵代表“因为”，用∴代表“所以”。但应留意不要过于潦草讲课课件笔记格式，过于简化而让自己也看不懂所记的内容是哪个。速写的目的是增加笔记效率。

⑤、在笔记遗漏时，要保持安静。上课时，如果有些东西没有记下去，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记以下的内容。可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于朋友或教师，把遗漏的笔记尽快补上。

⑥、课后要立即检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和出错，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过度潦草的字写明白。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和看法，用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得非常完整、充实、完善。