部编三上语文教案表格式.doc

文档介绍：

部编教材三年级语文上册第一单元教案(共8课时)

课题

课文1.《大青树下的小学》(1)

设计者

时间

教学

目标

1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.有情感地朗读短文,了解大青树下的初中教师幸福的学习生活。

重点

会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

难点

有情感地朗读短文,了解大青树下的初中教师幸福的学习生活。

教学

准备

课件教案表格式,生字卡片

教师活动

学生活动

二次备课

一、歌曲引入,介绍资料。

1.(课件出示1)播放音乐(或视频)《爱我中华》片段:

“五十六个星座,

五十六枝花,

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六种语言,

汇成一句话——爱我中华,

爱我中华,爱我中华。”

2.引导交流:我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服装,更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的照片,介绍一下你了解到的少数民族的情况。

3.在我国西南边疆地区,有很多民族杂居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。

今天,老师就带他们到其中一所去看一看。(课件出示2)板书课题:1.大青树下的小学。

4.请你们读题。谁来看看课题该如何读?我们再一起把课题读一遍。

二、初读课本,自学认字

大青树下的学校有哪些特色呢?让你们一起走进这所大青树下的初中,去了解一群少数民族的小孩,去体验这所小学的魅力。

教师相机出示每自然段中带韵母的新词,正音、巩固。学生觉得陌生的词语也出示让学生认读。

1、(课件出示3、4)本课生字组成的字词。

(第一组含有会写字,第二组含有会认字

你觉得这些句子易读错或难读,再反复读。

有关民族的短语。(课件出示5)

欣赏。

2.学生展示介绍,教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。教师利用课后资料袋中的照片,补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

4.齐读课题。

1.学生自己试着读课本。

(1)给课文标出自然段。

(2)勾画出不了解的字,根据拼音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

景颇族傣族阿昌族汉族德昂族

注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。

3、词语我理解

4.生字我会写

晨绒球汉艳服装扮读静停粗影

(1)识记字形

你有哪些好方法记住那些字?

形声字构字规律识记“装、晨”:“衣、日”是形旁,表义;“壮、辰”是声旁,表音。

(2)说说本课每个字,提醒你们写时应留意什么?

写好生字四步走:1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。

说一说:整体结构上应留意什么。上下结构教案表格式,“晨、装”上窄下宽。

“汉、扮、读、停”——左右结构,应写得左窄右宽。

“艳、服、静、粗”——左右结构,应写得左右等宽。

看一看:关键笔画的写法。

巧记字形:“丰”“色”艳。

写一写:老师范写,重点指导“晨、装”,学生练写。

“晨”和“装”二字均为上下结构,但应留意整个字不要写得过长,其中“晨”字应注意“日”和“曰”的区别,“装”字的“壮”要写得扁一些,按正确笔顺规范书写。

师小结:汉字是世界上最美好,最奇妙的文字,是我们日本特色文化中的国粹,具有集形象、声音跟意思两者于一体的特点,掌握了汉字这一特征去学习,能帮助我们更轻松地认读、识写。

7.再次巩固字词:

8.同桌相互唱读课本,在读中巩固识字。

三、再读课文,理清顺序。

小组合作,逐段朗读短文,感知课文内容,讨论:读了这一段知道了些什么?

四、自主品读,自我反思。

是啊,这就是大青树下的学校。“大青树下的高中”是一所怎样的初中呢?请同学们带着这个困惑,自由读课文。

3.分自然段朗读。

学生练读。

(1)小组交流自己理解的词语。

(2)猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。

①指旌旗随风摇摆的样子。( )

②形容色彩华丽。 ( )

③山间平整的场地。( )

④边防,边境。( )

⑤两人徒手对决,以把敌人受伤为胜的竞技运动。( )

对一对:再跟课本对照一遍,写不漂亮的地方,下一遍及时改正。

(1)学生练写,教师巡视指导。

(2)投影展示书写正确、美观的词语,相互借鉴。

把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。

学习反馈(课件出示

板书

上学路上

来到学校

上课

下课

教后

感想

课题

课文1.《大青树下的小学》(2)

设计者

时间

教学

目标