2013四年级下册语文第三单元表格式导学案（人教版）(2)

2、默读书P40右边的主题图解决以下问题

（1、）看图我明白的信息是 ，问题是

（2、）我是这种想的：

（ 3、）想一想哪种方式简便？

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑，组长作好展示分工的打算工作

展示

交流1、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行指责，补充。

２、其它小组来评价

自测

反馈书P42 5、6、7题

总结升华书P42 8题

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学 学期：四下 主备人：石列军 审核人： 年 月 日

课 题连除算式中的简算（P43例3 ）

课 型新学课课 时第8课时共 10 课时

学习目标

学会一个数连续除以两个数，可以改为除以上面两个数的积。

学习重点把握一个数连续除以两个数小学数学导学案格式，可以转换为用这个数减去前面两个数的积的方法。

学习难点运用一个数连续除以两个数，可以转换为用这个数减去前面两个数的积的方式进行简便计算。

学习过程学法指导学 案

预习

定向１、根据学过的知识，完成右栏中的题目

２、读导学案上的学习目标简算:

869－54－345 ＝

1800－765－235＝

α－b－C＝

自学

体验看书P43例3，完成右栏中的题目１、默读例3。用两种方式列式并解答

一共有２５个小组，每个小组种了５棵树苗，购买树苗花了１２５０元，每棵树苗多少钱？

方法一：

列综合式为：

＝

＝

方法二：

列综合式为：

＝

=

2、比较这两个算式的相似点跟不同点

3、你能够列出这样的几组算式吗?

800÷25÷4＝（）

____÷____÷____＝（）

4、观察这几组算式，我看到了一个数连续除以两个数，可以用这个数（ ） 后面两个数的（ ）这样计算有时很（ ）。

5、用字母怎样表示这个规律。

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑。

展示

交流

１、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评价。

自测

反馈１、填空：

16÷2÷4=16÷（□〇□）

210÷（7×6）=210 〇 7 〇 6

2、、P43面做一做１、２。

总结升华这节课，我学会了一个数连续除以两个数，可以

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学 学期：四下 主备人：石列军 审核人： 年 月 日

课 题两个数相乘的除法中的简便计算（P44例4）

课 型新学课课 时第9课时共 10 课时

学习目标两个数相乘，会转换其中的一个因数进行简便计算

学习重点如何按照需要转换其中的一个因数

学习难点掌握根据需要转换其中的一个因数的方式

学习过程学法指导学 案

预习

定向１、回忆学过的知识，完成右栏中的题目

２、读这节课的学习目标25×（ ）=100

125×（ ）=1000

25×（ ）=200

4×（ ）=32

4×（ ）=12

自学

体验独学：看书P44面 例4主题图默读问题，完成导学案上的1、2、3、4、5、题

1、看书P44面 例4主题图默读问题，与难题相关的条件是 和 。

2、怎样列式来推导这个题。你有几种计算的方式？

3、把你觉得简便的方式计算起来

方法一： 方法二：

4、买球一共花了多少钱？列式并简算。

5、每支羽毛球拍多少钱？列式并简算。

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示前的分工

展示

交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评价。

自测

反馈1、计算

25×36 25×32×125

2、P47 4、5题

。

总结升华这节课我们学习了哪些，有哪个收获，在之后的计算中会不会灵活化解因数。

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学 学期：四下 主备人：石列军 审核人： 年 月 日

课 题

乘加运算中的简便计算（P45例5）

课 型新学课课 时第10课时共 10 课时

学习目标灵活采用适合的方式进行简便计算。

学习重点乘加运算中的简便计算的方式

学习难点乘加运算中的简便计算的方式

学习过程学法指导学 案

预习

定向１、完成右栏中的题目

２、读学习目标5×36+5×44= ×

27×13+87×27= ×

135×89-35×89= ×

自学

体验独学：看书P45面例5. 观察主题图。找出条件与难题，完成导学案右边1、2、3、4、题回答以下问题。

1、考察队共考察了 月、 月、 月、 月、 月其中 月只有26天， 个大月、 个小月。求一共花了多少时间，列式为：

2、在按月计算的过程中，运用了哪个运算定律。

3、也可以这么想，一共有 个三天多 天。一共花了多少时间列式为：

4、在按周计算的过程中，是如何进行数的。

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示前的分工

展示

交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评价。

自测

反馈

巩固练习 P46—47/1、3、7、8

总结升华根据主题图的数据他们能够强调什么疑问？（根据条件问题回答。选择自己感兴趣的疑问进行独立解答。)

这节课我们学习了哪些，有哪个收获，在之后遇见乘、加的题中我们能不能灵活采用定律来进行计算。