2013四年级下册语文第三单元表格式导学案（人教版）

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学 学期：四下 审核人： 年 月 日

课 题P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）

课 型新学课课 时第1课时共 10 课时

学习目标

知道加法交换律、结合律。

学习重点研究跟理解加法交换律、结合律。

学习难点探究和理解加法交换律、结合律。

学习过程学法指导学 案

预习

定向1、完成右栏中的习题

2、读本课的学习目标

58+13= 65+17+83=

13+58= 65+（17+83）=

自学

体验自学：学生自学导学案上的考题。１、出示27页情景图，观察主题图，根据条件强调问题。

（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？

列式为（）

还可以列式为（）

这两组算式写成：

（）+（）＝（）+（）

2、这两组式子有哪些不同？它们的结果是如何。

3、试着再列出几个这样的事例。

（）+（）＝（）+（）

（）+（）＝（）+（）

4、通过这几组算式，你们看到了哪些？能不能用一句话说出来。

两个加数（），（）不变，这叫做（）。

5、你可用自己偏爱的方法表示出加法交换律吗？（用字母或图形表示）

（２）看书例２

李叔叔这一天一共骑了多少千米？

可以列式（）

还可以列式（）

计算结果发现：

（）＝（）

6、再列出几个这样的事例。

（___+___）+___○___(___+___)

___(___+___)○（___+___）+___

7、通过这几组算式，你们看到了哪些？能不能用一句话说出来。

先把前( )或者先把后（） ，（）不变，这叫做（）。

８、学生用自己喜欢的方法表示加法结合律。（用字母或图形表示）

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的打算工作

展示

交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评价。

自测

反馈(69+172)+ ○69+( +28)

300+ =600+

A+B= +

+36=25+

P28/做一做 P31/4、1

总结升华（△+☆）+○=△+（☆+○）用了哪个运算定律？

△+☆=☆+△用了哪个运算定律？

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学 学期：四下 主备人：石列军 审核人： 年 月 日

课 题

加法运算定律的运用

课 型新学课课 时第2课时共 10 课时

学习目标1、能利用加法运算定律进行一些简便运算。

学习重点可利用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。

学习难点能利用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。

学习过程学法指导学 案

预习

定向1、完成右栏中的填空

2、读本课的学习目标回忆上节课学习的关于乘法的运算定律。完成以下的填空

a+b=( )

(a+b)+c=( )

自学

体验自学；自学书P３０面例３，默读条件和难题，完成导学案上的1、2、3、4、题。

１、例3列算式为；

2、仔细观察算式能不能用更简便的方式计算，我是这种算很简便：

3、并写出在计算过程中利用了这些加法运算定律？

4、想一想你为什么运用这种运算定律？

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑，组长做好展示分工的打算工作。

展示

交流１、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评价。

自测

反馈

用简便方式计算以下各题

425+14+186 75+168+25 67+25+33+75

135+39+65+11 5+137+45+63+50

P32/5—7

总结想升华

245+174+15+155+11在这个题中如何来使用乘法的运算定律进行简算。

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学 学期：四下 主备人：石列军 审核人： 年 月 日

课 题P34/例1（乘法交换律） 例2（乘法结合律）

课 型新学课课 时第3课时共 10 课时

学习目标

1、知道乘法交换律、结合律，能利用运算定律进行一些简便运算。

学习重点可利用运算定律进行一些简便运算。

学习难点探究和理解乘法交换律、结合律。

学习过程学法指导学 案

预习

定向1、回忆加法的运算定律，完成导学案右边的题目

2、读导学案上的学习目标复习导入

1、２６+３５＝３５+（）

2、１８+５０＝５０+（）

3、３１+６７+６９＝（ + ）+（ + ）

4、４５+６８+５５＝（ + ）+（ + ）

（１）、（２）运用了加法（ ）

（３）、（４）运用了加法（ ）

自学

体验自学：对照读本自学导学案上１至１０题。

１、主题图引入（观察主题图，根据条件强调问题）

（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？

（2）一共要浇多少桶水？

1、针对上面的疑问1列出算式，有几种列法。

（ ）×（ ）或（ ）×（ ）

2、它们的计算结果是如何的。我看到：

（ ）×（ ）Ο（ ）×（ ）

3、你能够列出其他这种的事例吗？

（ ）×（ ）=（ ）×（ ）

（ ）×（ ）=（ ）×（ ）

（ ）×（ ）=（ ）×（ ）

4、能帮乘法的这些规律起个名字吗？

交换两个 位置，积 ，这叫做乘法的

。

用字母表示a×b= ×

5、针对上面问题2列出算式,有几种列法分别写在下面。

或

６、计算这两道算式。

（×）××（×）

＝ ＝

＝＝

想一想，哪种方式很简便些？我觉得

７、可以看出这两道算式：

（25×5）×2Ο25×（5×2）

8、请你再列出几个这样的事例。

（ × ）× = ×（ × ）

（ × ）× = ×（ × ）

9、从后面算式中你看到了哪些？

，积

，这叫做乘法的 。

10、用字母表示（a×b)×c= ×( × )

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的打算工作

１、分组展示交流，其它小组对展示的内

容进行质疑，补充。

２、其它小组来评价。

展示

交流1、回忆加法的运算定律，完成导学案右边的题目

2、读导学案上的学习目标

自测

反馈比较加法交换律和乘法交换律，我发现

。

比较加法结合律和乘法结合律，我看到

。

下面的算式用了哪些定律?

（60×25）×8=60×(25×8)用乘法

15×16=16×15用乘法

P37/2—4

P35/做一做1、2

在□里填上合适的数。

30×6×7 = 30×（□×□） 125×8×40 =（□×□）×□

总结升华在什么时候使用加法的交换律，结合律。使用这两个运算定律的结果是哪个。使用他们的特点是哪个。

怎样用加法的结合律计算25×32×125

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学 学期：四下 年 月 日

课 题P36/例3（乘法分配律）

课 型新学课课 时第4课时共 10 课时

学习目标1、知道乘法分配律。

2、培养根据详细状况，选择算法的观念与素质，发展认知的灵活性。

3、能用所学知识解决简单的实际问题。

学习重点乘法分配律的含义和应用。

学习难点乘法分配律的反应用。

学习过程学法指导学 案

预习

定向想一想，完成右栏中的题目3个100加上4个100是（ ）个100.

4个25加上2个25是（ ）个25.

自学

体验看P33面主题图，自学P36面例3.根据提示完成前面的问题：

例 3 一共有多少名学员参与了此次活动？

方法1：

①每组挖坑、种树、抬水、浇树一共有多少人？算式：

②25组一共有多少人？

列综合算式：

方法2：

③挖坑、种树一共多少人？

列式：

④抬水、浇树一共多少人？

列式：

⑤挖坑、种树、和抬水、浇树一共有多少人？

列综合算式：

⑥计算②、⑤两个综合算式，比较：

（4+2）×25○25×4+25×2

⑦我看到两个数的跟与一个数相乘，可以先把他们

这叫做乘法分配律。

⑧用字母表示：

(a+b) ×c = × + ×

⑨想一想：

a×(b+c) = × + ×

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的打算工作

展示

交流１、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行指责补充

２、其它小组来评价

自测

反馈计算

23×12+23×88 （ 35+45）×12

(11×25)×4 25×(4+40)

P36/做一做 P38/5

总结升华汇报自己的收获。什么是加法的分配律。如果用字母来表示如何表示。

还有什么疑问。

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

课 题

乘法分配律的应用

课 型新学课课 时第5课时共 10 课时

学习目标可利用乘法分配律进行一些简便运算。

学习重点合理利用乘法分配律

学习难点合理利用乘法分配律

学习过程学法指导学 案

预习

定向１、完成右栏中的题目

２、读学习目标

302=300+□ （300+2）×43=300×□+2×□

2003=2000+□ （2000+3）×14=2000×□+□×□

什么是加法的分配律。

自学

体验对学：对子之间交流自学结果。

1、简算：

(80+8）×25 35×37+ 65×37

2认真观察以下的题目小学数学导学案格式，它们符合乘法分配律的结构方式吗？你也会利用乘法分配律计算吗？试一试。

３、 38×99+38 103×12

56×101-56 205×205

４、我也可写成上面这些方式的算式，并计算。

合作

探究群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的

展示

交流１、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行指责补充

２、其它小组来评价。

自测

反馈

计算

25×12+25×88 （35+45）×12

(11+25)×4 25×(4+40)

102×43 9×37+9×63

作业：P38/6—8

总结升华我们利用乘法分配律间算时，一定要认真做题，观察算式的特征，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学 学期：四下 审核人： 年 月 日

课 题 连减算式中的简算（书P39例一）

课 型新学课课 时第6课时共 10 课时

学习目标

知道了从一个数里连续减去两个数，可以转换为减去前面两个数的跟。

学习重点把握减法的性质

学习难点恰当的利用加法的性质进行简便计算

学习过程学法指导学 案

预习

定向１、回忆学过的运算定律，完成右栏中的题目

２、读本课的学习目标用字母表示除法的运算定律和加法的运算定律

自学

体验自学：学生自学导学案上的１、２、３、４、题。

1、出示：小明在看一本故事书，昨天看见第66页，今天又看了34页，这本书一共234页，还剩多少页没看？

(1)．方法一

列综合算式为：（）

＝

=

（２）．方法二

列综合式为：（）

＝

＝

2、 观察这一人算式，你喜欢哪种方式？你能够列出这样的几组算式吗？

如：188-76-24= -( + )

- - = -( + )

3、观察这几组算式，我看到了一个数连续减去两个数，可以转换为用这个数（ ）后面两个数的（ ）。运用这个规律有时计算最（ ）。

4、这个规律用字母怎样表示。

合作

探究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑，组长作好展示分工的打算工作

展示

交流1、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行指责，补充。

２、其它小组来评价。

自测

反馈1、填空：

480-（268+132）=480〇268〇132

1000-159-□=1000〇（□+441）

2、做书P39面做一做

3、简算

1245-（245+673） 1275-（164+36）

480-82-18

总结升华通过这节课的学习，我知道了

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

课 题

加减法在生活中的应用（书P40例2）

课 型新学课课 时第7课时共 10 课时

学习目标会在生活中应用一些加减法的简便计算

学习重点加减法的简便计算在生活中的应用

学习难点加减法的简便计算在生活中的灵活应用

学习过程学法指导学 案

预习

定向1，口答右边的问题

2、读本课的学习目标口答：你了解这些费用在100元左右吗？

自学

体验自学：看书P40 例2，完成导学案右栏中的习题１、默读书P40左边的主题图解决以下问题

（1、）看图我明白的信息是 ，问题是

（2、）我是这种想的：

还可以这么想；

（3）、那种算法简便，哪三本书价钱在100元左右？