读书笔记：幼儿诗歌-教案设计.doc

文档介绍：儿童诗歌教案设计

一、教学目标

1、知识与素质:感悟儿童诗的特征;能自主选题,发挥想像,正确使用词语创作儿童诗。

2、过程与技巧:体验儿童诗的作画过程,共同交流,培养丰富的想象力。

3、情感、态度、价值观:对儿童诗具有独特的兴趣跟创作的自信。初步培养审美观念,对生活的痴迷,抒发真挚的感情。

二、教学重、难点分析

由于学生曾经接触过诸多类型的诗,所以针对写诗并不陌生,只要使教师明白了儿童诗的特质,再鼓励会改写,能补充诗,并造就意境使学生尝试作画诗,就突破了本节课课堂的重难点。

三、教学过程(课前教师自由诵读)

(一)解读儿童诗,把握基本特点

谈话导入:同学们,我国是一个文明古国,有着五千年的古老历史跟灿烂文化,诗歌就是我国文化宝库中一颗耀眼的明珠,从高中一年级到目前我们已学过许多诗歌,最近,我们就今天学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》,我也据说,最近,同学们课下也阅读了许多小孩诗歌,谁愿意将自己偏爱的诗歌向你们展现一下?(请两位同学朗诵)

从同学们的朗读中看出,大家很喜欢儿童诗。那么,儿童诗与通常的文章有哪些不一样呢?它有哪些特征呢?大家不妨结合自己读诗的体会谈一谈。

(鼓励大家谈感受)

教师依据学生的演讲,小结课件出示:

格式自由情感饱满

语言凝练意境优美

想象丰富巧用隐喻

格式提醒:可以是象《儿童的水墨画》那样以组诗的方式来写,但应留意围绕一个主题,表现一个中心。

(二)赏析儿童诗,领悟精妙构思

刚才,从同学们的交流看,大家既爱读,又会读,真有一双慧眼啊!其实,儿童诗本来就是专门为我们小孩写的,适合少年儿童阅读的文学,我们看到倍觉亲切。这些诗,构思新颖、缜密。这些诗,不但小孩可写,而且我们小孩也可写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书:学写儿童诗

下面,我们先来一同欣赏一首儿童诗,来学习儿童诗的创作方式。

大海睡着了

风儿不闹了,

浪儿不笑了。

深夜里,

大海睡觉了。

她抱着明月,

她背着星星。

那轻轻的潮声啊,

是她睡觉的鼾声。

讨论:大家读得更仔细,有哪些感受吗?说说最打动你的是什么地方?这首诗描述了一幅美丽的场景,你看见了吗?这首诗写了海的哪些特质?(宁静、安详)你觉得那里写得非常形象、生动,富有想象力?

(或者这种引导赏析:1、这首儿童诗主要写了哪些内容?2、要表达作者怎么的观念情感?3、体现了这些儿童诗的特征?)

讨论交流:通过刚刚的欣赏,大家是否领悟到写儿童诗的一些方法呢?

教师依据学生的演讲,小结板书:

选材:山川景色等自然景观,风雨雷电等自然现象,生活学习等生动场面,文具玩具等生活用品。梦、幻想、未来世界等(师:如果不偏爱那些素材,也可以根据自己喜好写一些小诗,如:梦、幻想、未来世界等。)

构思方法:小处着眼,表达一个意思,表现一个中心……

表现方式:拟人、比喻、排比、反复、反问……

(三)儿童诗补白,尝试利用方式

出示诗歌

春天怎么来

春天怎么来?

花开了,春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来?

草蓝了,春天就从红色里跳起来。

春天怎么来?

我开心了,春天就从我的内心飞起来。

提示:春天的景色还有众多,比如,快乐的小燕子幼儿园诗歌的教案格式,叮咚响的泉水,沙沙下的秋雨……同学们根据每一小节的结构,能不能自己帮诗歌补上一小节呢?

学生模仿原诗结构,独立进行文学补白。

学生读自己写的,边评边议。(从结构,中心两方面评)

(四)放飞思绪,独立创作

诗歌是放飞的情思,是想像的翅膀,是纯真的童真……相信,刚才的探讨,一定会帮你们许多启发和灵感。当我们放松情绪,打开记忆的闸门,那一个个生动活跃的形象经常跳到我们眼前,那么,用你的智慧的笔去展现,去表达吧!

学生自由创作。

(五)小组交流,互相提意见,自行更改。

(六)集体交流、评议。配乐朗读。

(七)教师总结:

同学们,诗歌是一只背篼,盛满了大千世界的奇妙万物;诗歌是一个情绪收藏家,集满了我们童年生活的喜怒哀乐;诗歌又是一艘载着我们梦想的小船,帮我们悠悠地走向文学大海。让我们用自己的眼睛去观察,用自己的心去体验,让我们用自己的爱幼儿园诗歌的教案格式,用细腻的灵魂感受,用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。

儿童诗歌教案设计

教学内容:仿写儿童诗

教学目标:欣赏儿童诗,体会儿童诗的特质,尝试写作成人诗。教学重难点: 诗歌语言的表达

教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天我们来欣赏并学写儿童诗,你们必定想知道什么是儿童诗吧,今天老师带来了这些儿童诗。

二、欣赏儿童诗

(一) 出示各种儿童诗,指名学生读,体会儿童诗的真谛。

(二) 学生自由欣赏学校里的儿童诗,并看看这些诗给自己留下了