汇总：实验报告格式范文

一、完整实验报告的书写完整的一份实验报告通常包含下列项目： 实验名称： 实验目的： 实验设备： 实验原理： 实验方法： 实验数据记录(表格)及处理： 实验推论(结果计算)： 实验讨论或预测等。 二、实验报告书写方式 1、实验名称：就是这个实验是 做哪些的。 2、实验目的：一般都写掌握什么方式啊;了解哪些啊; 知道哪个啊;会什么啊;…… 3、实验器材：就是做这个实验必须的所有设备(仪器)。 4、实验原理：就是这个实验是按照哪些来做的，一般 书上会写，抄一下也就可以啦。 5、实验方法：就是你做实验的过程，开始操作时，(1) 做什么; (2)做什么;(3)做什么;…… 6、实验数据记录(表格)及处理：根据实验中涉及以及实 验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置;数据处理，就是该计算的，按规定计算后填入表格对应位置。 7、实验推论(结果计算)：就是做这个实验要受到的结果。 8、分析于探讨：写你的试验结果能否适合真实值?如果 有偏差要探讨造成误差的诱因，还有实验的一些非常关键的 步骤的留意事项等。 对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也能简单一 点，有时也能不要分析于探讨，也可不写实验原理等。

三、探究实验书写一般有七个环节 1.提出疑问：就是在生活中看到、提出疑问。 2.猜想与假定：发现问题，就要弄明白问题，在没有搞 清楚之前总有基本的推测跟想法，这就是猜想与假定。 3.制定计划与设计试验：有了推测，就有了实验的目的， 再按照实验的目的设计试验方案，制定实验计划，包括获得 证据的方式跟步骤，确定收集证据的范围。包括试验的理论 依据(实验原理)、实验设备、实验方法等。 4.进行试验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这 一步是手脑并用的实验过程。 5.分析与论证：通过后面的试验，收集到一些数据，观 察到一些现象，对其预测，得出事实与假定的关系，通过归 纳、概括等方式，得到结论。 6.评估：这是对整个过程的解读，将试验数据等证据与 7.交流与合作：包括朋友间的交流与探讨跟交给校长批改的书面的实验报告。 篇二：实验报告范本 学生专业学校200 — 200 学年 学期实验教学管理基本完善 实验是培育学生动手能力、分析解决难题能力的重要环 节;实验报告是体现实验教学水准与品质的重要根据。为提高 实验过程管控，改革试验成绩考核办法，改善实验教学效果， 提高教师品质，特建立实验教学管理基本完善。

本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程能按照详细状况参 照执行或暂不执行。 每门实验课程通常会包含许多实验项目，除特别简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外，其他实验项目均须按本格式完成实验报告。 部分构成。每部分均在实验成绩中占一定比率。各个别成绩的观测点、考核目标、所占比重可 参考附表执行。各专业也可以按照详细状况，调整考核内容 和评分标准。 学生需要在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师应在试验过程中抽查学生预习情况， 在学员离开实验室前，检查学生实验操作跟记录情况， 并在实验报告第二部分学生签字栏签名，以保证实验记录的 真实性。 教师要及社论阅学生的试验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师要按学生姓名将批改好的各实验项目 实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按学校交课程 承担单位(实验中心或实验室)保管存档。 实验课程成绩按其种类采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。 实验课程名称：__通信原理_____________ 物理研究试验：影响摩擦力大小的诱因探究准备 技能准备： 弹簧测力计，长木头，棉布，毛巾，带钩长方体木块， 砝码，刻度尺，秒表。

知识准备： 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相同，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平 在平衡力的作用下，静止的物体维持静止状态，运动的质点保持匀速直线运动状态。 两个相互接触的物体，当他们做相对运动时或有相对运动的态势时，在接触面上会造成一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 弹簧测力计拉着木板在水平面上做匀速直线运动时实验报告讲稿格式，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值能从弹簧测力 计上读出，这样就测出了物体与水平面之间的摩擦力。 探究导引 探究指导： 关闭发动机的火车会停下来，自由转动的秋千会停下来， 踢出去的网球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。 运动物体造成摩擦力必须具有下列三个条件：1.物体间 要互相接触，且挤压；2.接触面应粗糙；3.两物体间应出现 相对运动或有相对运动的态势。三个条件缺一不可。 摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方 向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外， 还有大校 提出疑问：摩擦力大小与哪些原因有关？ 猜想1：摩擦力的大小或许与接触面所受的压力有关。 猜想2：摩擦力的大小或许与接触面的粗糙程度有关。

猜想 3：摩擦力的大小或许与形成摩擦力的两种物体间 接触面积的大小有关。 探究方案： 用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而 测出物体与长木板之间的摩擦力；改变放在物体上的砝码， 从而改变物体与长木板之间的压力；把棉布铺在长木头上， 从而改变接触面的粗糙程度；改变物体与长木板的接触面， 从而改变接触面积。 探究过程： 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时物体与长木板之间的摩擦力：0.7N 在物体上加50g的砝码，测出此时物体与长木板之间 的摩擦力：0.8N 在物体上加200g 的砝码，测出此时物体与长木板之 间的摩擦力：1.2N 在墙壁上铺上麻布，测出此时物体与长木板之间的摩擦力：1.1N 加快匀速拉动木块的速率，测出此时物体与长木板之间的摩擦力：0.7N 将物体旋转，使另一个面积最小的面与长木头接触，测出此时物体与长木板之间的摩擦力：0.7N 探究结论： 摩擦力的大小和作用在物体表层的压力有关，表面遭到的压力越大，摩擦力就越大。 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 月黄梅县教育局组织了首批的真教育课改实验中学的个别教师，前往全国各地课改中学进行挂职学习。

局 领导和教研所的领导对此次外出挂职学习的同学提出了更 明确的规定：按照教育局和教研所的安排大家教授跟随带队 的领导前往分配的中学进行挂职学习，挂职学习的同学要真 正的参加挂职学校的常规课堂、教研、班主任工作，学习挂 职学校的育人管理模式。挂职学习的同学，不但要学习挂职 校的课堂的新的教学方式、理念，还要学习别人学校的班主 任管理工作、德育工作。并结合大学的实际，在学习归来后 应用至实际的工作当中去，为黄梅真教育课改实验贡献自己 的一份微薄之力， 我很荣幸成为了现在外出挂职学习团队中的一份子。 XX 16日至 29 日，在教研所的刘所长和二位教研员 的率领下，我们十五位老师奔赴了湖北二所课改中学，武昌 实验小学和恩施实验小学进行了为期二周的挂职学习。虽然 在二所学校的挂职时间最短，但我被二所实验学校领导的热 情大方，平易近人，严谨认真的工作作风，以人为本、与时 俱进的教育观念、办学理念，爱岗敬业、积极进取的工作精 神跟所获得的辉煌创造所感染，深受教育跟启迪。 在挂职培训学习之后,我严厉遵守培训时间,认真学习研究贯彻二所实验小学的办学理念、办学理念及其校园文化特 色,积极参加高校的各项集体活动跟班主任研讨会、班会及各 项德育工作。

经常主动跟大学各个部门的领导、教师沟通交 流。坚持多看、多听、多问、多学、多思，做到了边学习， 边交流，边思索,边总结。认真研读二所实验小学的各类资料、 活动方案，始终不忘和自己实际工作进行对照比较，进行深 度思考，从中吸取精华，探寻教育管理的良计妙策。把在二 所实验小学的所见所闻和我的收获、思考、体会迅速记录, 并推导总结,形成文字材料，从中感悟教育的精髓和管理的境 在挂职培训学习之后,与所挂职学校领导和对子教师成立了深挚的情感跟友谊。并借助我两周的学习、工作，与二 所实验小学之间设立了友好关系,促进了相互交流。 通过二周的高速充电与洗脑，现将所见所闻、所思所感 归纳整理如下： 一、挂职学校基本状况 （一）内部环境 二所实验小学硬件齐全，办学特色鲜明，办学理念先进， 设施齐全，为学生的全面、健康发展提供了良好的环境。 （二）内部管理 1、新颖的办学理念 10 2、高效快乐的教学方式 3、全新的育人目标 4、科学的管控措施 5、有效的教学铁律 6、成熟的办学经验 7、高效的德育管理体系 二、挂职学习的内容跟步骤 1、学习的内容 高效快乐的教学方式；班主任管理工作；德育工 2、学习的方式挂职学习之后实验报告讲稿格式，采取在校挂职深入一线教学的学习与考 察参观相结合的方法进行。

3、所参加的工作 全方位参与大学的课堂教研工作、大课间活动，严格按 作息时间上下班，参加每周一的升旗仪式，下午的报告及讨 论、集体教研活动。10 天共听语文、数学、英语、体育、美 19节课；亲历了教案、上课、评课等多种形式的教育 教学活动。 三、总体感觉 在二所实验小学挂职锻炼期间，通过向大家教授交流学 习，与大家中层干部沟通切磋，使我积极感受到：管理，就 11 是让一些平凡的人，做出一些不平淡的事业的过程。我一直 被二所实验小学的老师们感动着：一件那么平常的小事，一 项那么细小的工作仍被老师们做得有板有眼，有章有法。有 人提到细节决定成败，过程创造结果，管理造成效率。老子 曾说：天下大事心做于细。我们平凡人最大的顺利就是把平 常的事做好做亮。二所学校的把大学的每一项常规工作都做 的太到位，很细腻，做的太有特色。给我最深刻的印象；（1） 二所学校的周五的升旗仪式都更严谨、神圣，学生进场的时 候伴随着运动员进行曲，有节奏的排着整齐的队伍入常全校 师生在听国歌的之后，在国旗台上有一个指挥者，伴随着指 挥者有节奏、激情飞扬的指挥，把升旗仪式推入到了高潮。 周一的升旗仪式就全校的学生就体现了精神抖擞好的一面， 以良好的精神面貌来迎来全新一周的生活学习跟工作。

（2） 高效快乐的教学方式，学生的主体地位受到了很高的彰显， 学生的队伍合作观念、交流表达等素质受到了很高的训练、 展示。学生都是在欢乐、合作的氛围中把握所学的知识。（3） 家校联合教育做的很好，经常请师生家长参加课堂教学，邀 请父母参加班主任研讨会，共同讨论怎样使小孩更好的成长。 （4）学校的课堂教研氛围浓厚，教师的工作激情高涨。（5） 学校的校园文化建设很有特色，都是结合学校的实际状况， 创建大学的独具的校园文化。如恩施市实验小学依偎在美景 秀丽的凤凰山旁。凤凰，作为楚文化的图腾，富含了绚丽多 12 姿的文化内涵，展示出其高翔远引，战翼雄飞，声震九天的 意向特质。选址于此，不管是先辈的有意为之，还是上天的 巧妙眷顾，都带给了实小的瑞气、灵气与义气。依偎在凤凰 山下，校园文化就突显以凤凰为传统的，教学楼、办公楼命 13审计报告，是会计人员对企事业单位的经济活动状况进 行审查期间，把审查的状况及结果向审计机关或被审查单位 主管部门所作的书面报告。审计报告的作用体现在下面几个 方面：审计报告可以传达审计结果，为做出审计决定提供依 据；审计报告是考量审计工作品质的主要尺度；审计报告能 以提供精确的审计信息，能够迅速推进有关单位提升经营管 理。

审计报告的特征主要有：客观性、超脱性、公证性和权 威性。按不同的标准，审计报告可分为不同的特点，这里， 我们主要按审计的目的跟对像把会计报告分为财务稽核报 告、经济效益审计报告和财经纪律审计报告三种。财务会计 报告也称财务报表审计报告，主要是对企事业单位的单据、 帐目、会计报表、成本核算、产品稽核、费用等方面进行审 计后写出的书面报告；经济效益审计报告是指对某企业的经 济效益实现的方式跟完成状况、实现程度进行审计后写出的 书面报告；财经纪律审计报告是指对行政机关和企事业单位 违反财经纪律的行为进行会计后说出的书面报告。 审计报告的结构，一般由标题、主送单位、正文、结尾、 附件、署名和日期等组成。 标题。可直接以审计报告为题，但多数写明审计的目的 14 和对象。 主送单位，即审计报告的呈递单位，主要是委托单位， 也可以是被会计单位的上级主管部委。 正文，是审计报告的主体部分，通常应写出五个方面的 内容：第一，审计概况基本状况介绍，如审的根据、目的跟 范围，被审计单位名称及业务性质等；第二，审计中看到的 问题，要把握断定的标准及有关规定；第三，提出初步决定； 第四，提出审计意见或提议；第五，对被审计单位进行评判， 即做出审计结论。

其中，第三、第四可以合为一项来写。 结尾，因为审计报告是上呈文，所以正文后通常以以上 意见当否，请审定为结，也可以不写。 附件，通常是审计中把握的不便写入正文的有关证据， 如凭证、证词、帐簿中的材料等，一并附在审计报告后，以 备查用。没有，则可以免去。 署名和日期，写在正文后右下角，包括审计单位、审计 人员姓名并加盖公章，下面是审计报告的写作时间。 写作审计报告，要实事求是，态度明确；内容应完整， 数字要可靠；文字要简单，语言应严谨。 15 审计报告，是会计人员对企事业单位的经济活动状况进 行审查期间，把审查的状况及结果向审计机关或被审查单位 主管部门所作的书面报告。审计报告的作用体现在下面几个 方面：审计报告可以传达审计结果，为做出审计决定提供依 据；审计报告是考量审计工作品质的主要尺度；审计报告能 以提供精确的审计信息，能够迅速推进有关单位提升经营管 理。审计报告的特征主要有：客观性、超脱性、公证性和权 威性。按不同的标准，审计报告可分为不同的特点，这里， 我们主要按审计的目的跟对像把会计报告分为财务稽核报 告、经济效益审计报告和财经纪律审计报告三种。财务会计 报告也称财务报表审计报告，主要是对企事业单位的单据、 帐目、会计报表、成本核算、产品稽核、费用等方面进行审 计后写出的书面报告；经济效益审计报告是指对某企业的经 济效益实现的方式跟完成状况、实现程度进行审计后写出的 书面报告；财经纪律审计报告是指对行政机关和企事业单位 违反财经纪律的行为进行会计后说出的书面报告。

审计报告的结构，一般由标题、主送单位、正文、结尾、 附件、署名和日期等组成。 标题。可直接以审计报告为题，但多数写明审计的目的 16 和对象。 主送单位，即审计报告的呈递单位，主要是委托单位， 也可以是被会计单位的上级主管部委。 正文，是审计报告的主体部分，通常应写出五个方面的 内容：第一，审计概况基本状况介绍，如审的根据、目的跟 范围，被审计单位名称及业务性质等；第二，审计中看到的 问题，要把握断定的标准及有关规定；第三，提出初步决定； 第四，提出审计意见或提议；第五，对被审计单位进行评判， 即做出审计结论。其中，第三、第四可以合为一项来写。 结尾，因为审计报告是上呈文，所以正文后通常以以上 意见当否，请审定为结，也可以不写。 附件，通常是审计中把握的不便写入正文的有关证据， 如凭证、证词、帐簿中的材料等，一并附在审计报告后，以 备查用。没有，则可以免去。 署名和日期，写在正文后右下角，包括审计单位、审计 人员姓名并加盖公章，下面是审计报告的写作时间。 写作审计报告，要实事求是，态度明确；内容应完整， 数字要可靠；文字要简单，语言要庄重。