反思总结：教学设计题——如何才能写好教案？(2)

（四）第四环节：课堂小结

今天，我们学习了关于颜色的相关词汇，还学习了怎样询问颜色及其表达是何种色彩的语句，希望同学们课下多练习、熟悉。

（五）第五环节：布置作业

用所学知识描述家中的色彩。

五、板书设计

What colour is it

（一）Words:

Colours: red, yellow, blue, green, orange, pink, purple

（二）Sentences:

What colour is it? It’s…

【音乐学科】

《时间像小马车》

一、教学目标

（一）知识与技能

通过老师讲解与示范，学生才能认识渐强和减弱的标志，能用活泼而有弹性的嗓音演唱《时间像小马车》。

（二）过程与方式

通过训练，培养教师对戏剧的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

（三）情感态度与价值观

通过歌曲的学习，培养教师珍惜时间、爱惜时间的良好习惯。

二、教学重难点

能按曲目节奏边听边做律动和舞台。

三、教学方法

讲授法、示范法、练习法。

四、教学过程

（一）第一环节：音乐导入

1．播放《时间像小马车》，感受音乐。

2．师：同学们好！欢迎来到现在的戏剧教学。这是哪个？（出示马车图片）漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？

生：想。

师：谁可模仿一下坐马车的样子？（指名）正好现在“时光老人”送给我们班小朋友一个礼物。你们想要吗？

生：想。

师：不过“时光老人”说啦，要受到这个礼物必须猜对一个谜语！这个谜语是“小马不停蹄，日夜不休息。滴答滴答声，催人早早起”。同学们猜猜它是哪个？

生：闹钟。

师：对，没错，谜底就是闹钟。闹钟发出的哒哒声就像小马车发出的嚓嚓声一样，闹钟发出的哒哒声就是时间不停地走，走过的时间就不再存在了。所以，“时光老人”送给我们的是一首歌，《时间像小马车》，他要告诉我们去做一个懂得善待时间的人，现在就让我们来一起学习这首歌吧！

（二）第二环节：讲授新课

听唱法学习民歌。

1．欣赏歌曲录音

2．教师教读歌词

（1）教师按节奏读歌词：时间像小马车，时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前走。

（2）教师带读一遍，边读歌词边拍节奏，学生在学习歌曲时，手拍节拍，教师提醒学生留意2/4拍的强弱规律。

（3）师生和伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。

3．教师出示歌谱，教听旋律

（1）教师范唱情歌，学生感受歌曲曲风。

（2）教师边唱歌边教听新歌《时间像小马车》难点部分。

4．认识体验渐强、渐弱记号

（1）引导学生说出第一次马车走的声音是“由小到大”，告诉学生在戏剧中用记号“＜”来表示声音慢慢地变强。（板书：渐强：＜）

（2）引导学生说出第二次马车走的声音是“由大到小”，告诉学生在戏剧中用记号“＞”来表示声音慢慢地变弱。（板书：渐弱：＞）

5．学生完整地翻唱曲目

教师依据学生演唱过程中发生的难题，进行针对性的指导（如氛围、音色、咬字、速度等）。

（三）第三环节：巩固练习

用打击乐为歌词伴奏。

每种打击乐均由校长示范表演方式，学生模仿，然后逐渐跟随戏剧敲打，最后校长弹琴，部分师生用打击乐演奏，其他学生边听边随着音乐做律动。

（四）第四环节：课堂小结

（结合歌词中歌曲所体现的时间的音乐形象，总结归纳，认识时间珍贵，懂得要珍惜时间）

师：今天，时间母亲把这首歌送给我们当礼物非常有意义。老师也要送你们一首关于珍惜时间的诗。

师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。

盛年不再来，一日无再晨。及时当勉励，岁月不待人。

（五）第五环节：布置作业

课后训练新学习的歌曲《时间像小马车》。

五、板书设计

时间像小马车

渐强：＜

渐弱：＞

【体育学科】

《跨越式跳高》

一、教学目标

（一）知识与技能

通过练习，使学员进一步掌握跨越式跳高的过竿跟落地技术，以及投掷的简单原理。

（二）过程与方式

通过投掷游戏，初步领会投掷的技术原理，提高跳跃能力。

（三）情感态度与价值观

通过本节课的学习，增强教师个人的信心跟积极进取信念。

二、教学重难点

跨越式跳高的过竿及落地技术。

三、教学方法

讲授法、示范法、练习法。

四、教学过程

（一）第一环节：导入新课

课堂常规。

1．整队；

2．师生问好；

3．宣布课堂内容。

（二）第二环节：讲授新课

热身活动。

1．游戏“钻山洞”

（1）教师讲解游戏规则、示范；

（2）学生手牵手游戏；

（3）教师巡视指导观察学生。

2．定位操

各小组组员带领本组老师训练（教师提示）。

3．跨越式跳高

重点：过竿及落地。

侧向助跑（30－60度），一脚踏跳，两脚相继过皮筋，依次落地。

（1）教师讲解、示范；

（2）学生集体训练起跳摆腿技术，过竿技术；

（3）让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习；

（4）统一高度练习后设置为70cm、75cm、80cm、85cm四个高度，学生自由选择；

（5）左脚起跳的同学安排在上面的场地上练习；

（6）教师巡视指导。

（三）第三环节：巩固练习

投掷游戏“打活动目标”——被击中队员出圈在游泳垫上做俯卧撑，做完后逐渐入圈再次进行游戏。

1．教师讲解游戏方式、规则，培养学员的规则意识，同时进行安全教育；

2．男、女生各分为甲、乙两队，一队站圈外，一队自由散开在圈内，一段时间后两队交换位置再次游戏；

3．教师巡视，加入游戏中，活跃氛围。

（四）第四环节：课堂小结

同学们，我们现在的学习内容是跨越式跳高，其重点是过杆与落地，请同学们按照我们学习的要点，在课下多练习，熟悉。

（五）第五环节：下课

1．课后放松（音伴）；

2．下课造型“2008”；

3．课堂评价；

4．归还器材；

5．师生再见。

注意：体育不需要板书！

【美术学科】

《画表情》

一、教学目标

（一）知识与技能

学生才会掌握“哭、笑、怒、愁”四种表情的体现方式，并无法通过五官的不同画法来表现不同的表情。

（二）过程与方式

通过画表情，学生无法理解五官，特别是眼、嘴、眉的细微差异就可以传达人的不同情绪。

（三）情感态度与价值观

通过了解人物面部表情变化，理解世间事物都有规律性的道理。

二、教学重难点

（一）重 点

学生可初步掌握体现人物心态的方式。

（二）难 点

面部表情变化规律的借助。

三、教学方法

讲授法、示范法、练习法。

四、教学过程

（一）第一环节：导入新课

师：同学们，老师帮他们带给了一份礼物，是我们班老师的相册，你们想看吗？

生：想。

师：（演示学生各种表情的合照）这是谁呀？他在干什么？他的表情是如何的？这些表情是通过怎样的差异体现出来的？

生：五官的变化。

小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官，特别是头发、眼、嘴的细微差异体现出来的。这些表情常常也体现了人的内心世界。今天，我们就一起学习一下画表情。

（二）第二环节：讲授新课

同学们，要画表情我们先得知道每个表情状态下表情的变化。老师帮每位小组打算了各种各样的下巴、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看什么小组可拼出不同的表情来！

1．（学生活动）请一个小组到后面拼摆。

2．（实物投影）展示各小组同学的照片，归纳为哭、笑、怒、愁四种表情。

3．学生总结哭、笑、怒、愁的五官特点。

小结：你们说得真好，老师把同学们的这种内容组织在一起编成了一首儿歌，想看看吗？

（演示：《表情儿歌》）

画人愁，垂眼落嘴皱眉头。

画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

画人笑，眉开眼弯嘴上翘。

画人哭，眉掉眼垂嘴角向下竖。

（三）第三环节：巩固练习

1．学生操作与老师辅导

根据这首童谣，请他们画一张带有自己表情特点的自画像。

2．作业展评

（四）第四环节：课堂小结

好了，同学们，我们的课程就到此处啦，今天我们学习了怎样画表情，知道人的脸部会随着人情绪的不同而出现差异，而我们之所以无法看到它，是因为表情通过五官，特别是头发、眼、嘴的细微差异体现了下来。因此，在画表情的过程中我们可以通过五官的不同画法来表现不同的表情。

（五）第五环节：布置作业

请同学们回家画一幅爸爸以及父亲的画像。

五、板书设计

画表情

（一）《表情儿歌》

（二）表情变化

媒介：五官的变化——眉毛、眼睛、嘴

表情的变化：哭、笑、怒、愁