2019-2020年小学二年级语文下册第五单元《最大的书》导学案

2019-2020年小学二年级语文下册第五单元《最大的书》导学案单元第五单元课型新授课题19最大的 “书”主备人王萍教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。2、通过学习课本主要内容，激发学生研究自然常识的兴趣。教学重点认识4个生字会写12个生字教学难点理解课本内容课前准备多媒体课件课时第一课时学生活动教师活动课中教研或课后反思一、 预习检测1、 我会认质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝二、合作交流1、小组内自主识字交流。这些字词那些你将要认识了，是如何记住的？2、 小组内队长带领认读生字。三、展示点拨1、小组合作研究识字原则2、用自己喜欢的词性识记生字。3、全班交流。四、巩固训练1、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。2、学生试写，感悟交流。先描红，再仿写。

3、 展示评比。五、总结提高1、出示我会写的字，让教师认读，引导观察，注意每笔在田字格的位置。2、展示学员作品，激励学子取长补短。六、课堂检测看拼音，写词语。Yán shi bǎo() （ ）藏Lù dì pā zai（）（）Tiě（ ）矿1、 导入同学们，你们喜欢读书吗？今天老师要想大家介绍一本最大的“书”，你们喜欢看吗？2、 目标导学1、 选择自己偏爱的方法读课本，读准音节，读通段落。2、 出示生字卡，认读。3、 提出不懂的难题，与同学交流。3、 检查自学情况1、 出示生字卡，抽读。2、 分组读课文。3、 指名读课本。4、 教师巡回指导。1、 每个字的间架结构，随时纠正写字姿势。2、 指导易错字。厚：上下都无点。底：上下都有点。宝：下面是“玉”。印：左边是不是右耳旁。

板书设计19最大的“书”质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝 埋 底单元第五单元课型新授课题19最大的“书”主备人王萍教学目标1、 理解课本内容，正确、流利、有情感地诵读课文，理解课本内容。2、 激发学生研究自然常识的兴趣。教学重点可有情感地朗读短文。教学难点激发师生研究自然常识的兴趣。课前打算多媒体课件课时第二课时学生活动教师活动课中教研或课后反思温故互查认读句子奇怪 岩石 闪光透明 陆地 足迹矿物 宝藏读中体会指名读课本，说说题目中最大的“书”指的是哪个？为什么“书”要加双引号呢？什么地质探勘队员把岩石变成“书”呢？认真读一读，找一找，与小组人员交流探讨。小组汇报二年级下册语文第五单元导学案格式，展示点拨。题目中最大的“书”指的是岩石二年级下册语文第五单元导学案格式，因为岩石不是我们一般用的纸质书，所以加引号。评读升华

有情感地朗读自己偏爱的个别。学生朗读展示。课堂检测组词。宝（ ） （ ）陆（ ） （ ）质（ ） （ ）印（ ） （ ）理（ ） （ ）底（ ） （ ）拓展延伸除了课文中叔叔向我们介绍的那些岩石知识外，你还了解哪些知识呢？讲给朋友听一听。1、 复习导入。1、 温故互查2、 分角色读课文3、 向你们介绍你查找的有关岩石的课外资料。2、 课件出示精读部分3、 教师适时点拨，及时评价。4、 教师指导朗读。五、巡视指导，及时纠错。板书设计一层一层的19最大的“书”（岩石） 有字:雨痕 波浪 矿物（无穷的宝藏）有图画：树叶 贝壳 小鱼