最新版：人教版小学四年级语文下册表格式教案.doc

文档介绍：

年级: 教师: 总第20课时

课题:《自然之道》

课时:第一课时

课型:新授课

教学目标

1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2、有情感地朗读短文,理解课本内容。体会文章表达的观念感情,从中受到做事要遵守自然规律的教育。

教学重点

认识2个生字,会写10个生字,正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。

教学难点

有情感地朗读短文,理解课本内容,体会文章表达的观念感情,从中受到做事要遵守自然规律的教育。

教学方法

联系上下文、创设情境、联系生活感受等方式。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学板块

教师活动

学生活动

新课导入

今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去聊聊,让我们一起走进《自然之道》。

1、学生齐读课题。

2、了解题目意思,初识“自然之道”。

这里的“道”是哪个意思?“自然之道”呢?学生理解,教师点拨。

学生齐读课题。

学生理解“自然之道”的含义。

目标展示

1、整体认知课文内容。学生自由读课本,读准音节,读通段落,想一想,他们之间出现了哪些事?教师巡视指导。

2、概括文章主要内容。

3、自主质疑。学生结合预习和课本内容质疑,教师筛选出重点问题,深入研究。

学生自主概括文章主要内容。

学生结合预习和课本内容质疑。

自学指导

1、提示学生运用技巧,读准字音。找出难读难写的字,研究特点。

2、同桌交流,相互识认。

3、着眼学法,重点加强。(由学生强调难认难写的字,并由教师展示自己的学法,落实识与写。)

学生自学认字生词。

自学检查

1、检查对课文内容知道了多少:说一说故事的主人公都有谁?学生答,教师板书。

2、检查生字。请一名教师到黑板上来写,注意思考,根据黑板上早已有的成语,把单词写在恰当的位置上。(巢穴、侦察兵、食肉鸟、饱餐、若无其事、棒球帽、气喘吁吁)

3、检查对错,然后请学生说一说这些词为什么写在这个位置。

学生答:生物学向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥。

指名演板。

讨论切磋

想一想课文主要讲了一件什么事?从同学们的话中教授了解,我们跟同伴本想救幼龟甚至攻击了幼龟。请你们很快浏览课,看看文中哪几节写了救龟?(3、4节)哪几节又写幼龟受到攻击的?(5到8节)

学生讨论:我跟同伴到南太平洋族游,因救一只幼龟,而攻击了许多只幼龟。

达标检测

1、把以下词语补充完整。

筑( )孵化欲出( )止( )无其事

阳光明( ) 无( )无拦响( )云霄

2、把以下的句子补充完整。

向导一边走一边发出( ) :“如果不是我们,这些海龟( )就不会受到攻击。”

学生交流,反馈,校对,朗读。

归纳总结

向导为什么应发出感叹,他们的行为为什么会对海龟造成如此大的危害?这前面究竟蕴涵着哪些自然之道,让我们下节课继续深入探讨。

板书设计:

作业设计:

年级: 教师: 总第21课时

课题:《自然之道》

课时:第二课时

课型:新授课

教学目标

1、进一步理解课文内容,体会文章表达的观念感情,从中受到做事要遵守自然规律的教育。

2、培养学生按照规定寻找文本相应内容的能力。

3、激发学生对故事进一步探讨,对遵守自然规律有自己的看法。

教学重点

进一步理解课文内容,体会文章表达的观念感情,从中受到做事要遵守自然规律的教育。

教学难点

激发学生对故事进一步探讨,对遵守自然规律有自己的看法。

教学方法

联系上下文、创设情境、联系生活感受等方式。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学板块

教师活动

学生活动

新课导入

上节课我们学习了哪些内容?请同学们在脑子里想起一下。

交流技巧:课文主要讲了一件什么事?

学生回忆上节课的内容。

目标展示

1、请看黑板,这是一幅绿龟成长阶段的图例,根据短文第二三自然段,想想后面的四个框里该填什么?

2、几月出巢?(板书:大约四五月)什么时段?为何选择黄昏?

3、这些成长阶段中那些是在巢中完成的?侦察时看到危险幼龟将如何做?安全呢?

学生小组探讨后汇报交流。

自学指导

1、第三至七自然段,思考“我们”的什么做法师愚不可及的?为什么?向导怎么说小学语文表格式教案,怎么做?对此你有哪些想法?

2、小组交流,提出问题教师巡视,指导

3、汇报交流。

学生朗读质疑。

愚不可及的做法及理由:爱护幼龟,担心受伤害,但不懂海龟入海的规律。

自学检查

1、请你们看看这幅手稿小学语文表格式教案,想想图上讲了哪些?

2、课文六、七自然段就描述了这幅图的画面,请你们再自由读一读。

3、默读六、七自然段,同时想象: