人教版语文二年级上册表格式教案第五单元 友好相处(2)

） 4、读讲第 5 段。 课件出示 课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了红花朵，为什么脸红了？ 理解"用心"、"不由得"等语句。按照学生规定画出相关词语 认真听课，理解重点词语 有情感的朗诵课文 板书 19、蓝色的树叶教学反思 课题 1、 认识8个生字。会写 8个字。 20、纸船和风筝 教学目标 2、 正确、流利、有情感地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、 对如何交朋友跟维护友谊有一定的体会。 1、 识字写字 教学重点 2、 正确流利的跟读课文 3、 体会松鼠和小熊的友谊 教学难点 对如何交朋友跟维护有一有一定的体会 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 第一课时 8 教学目标 1、 认识 8 个生字。会写 8 个字 2、 正确、流利、有情感地诵读课文 教学重点 识字写字 教学难点 识字写字 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 教学环节 一、谈话导入：二、初读课本，识记生字三、指导书写 四、小结 教师活动 1、每个人都会有好朋友，你跟你的好朋友发生过争执吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。

（学生各抒己见） 2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的独白 《纸船和风筝》，谁愿意读课题。1、初读要求：自由读课本，借助音标，读准生字；划出难读的语句；标出自然段序号。 2、检查自学情况 （1）学生朗读时也许有困难的词语，重点指导。（2）检查学生识记生字的状况。 扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵 3、具体操作：指名学生当小校长领读生字。 1、仔细观察田字格中的字词，找出关键笔画。（ 重点指导“幸”。） 2、写好后冲写得满意的字笑一笑。 学生活动 回答老师提出的疑问自由读课本，按规定画出相应的语句 以小组为单位，完成识字任务仔细观察并认真书写 二次备课 20、纸船和风筝 板书教学反思 第二课时 教学目标 1、 正确、流利、有情感地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊 9 2、 对如何交朋友跟维护友谊有一定的感悟 教学重点 体会松鼠和小熊的友谊 教学难点 对如何交朋友跟维护有一有一定的体会 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 教学环节 一、自读课本 二、学习课文，感悟体会三、小结 教师活动 1、学习 1——6 自然段（1）请同学们自由读 1——6 自然段（2）学生交流读后的体会，随机进行第 3、第 5 自然段的朗读指导。

（3）松鼠和小熊是如何变成好朋友的？引导学员小结。 课件演示过程。2、学习 7——11 自然段（1）这时，小熊跟兔子的心态是如何的？到 7——11自然段中找找答案吧。（2）汇报交流：小熊跟兔子的心态怎样？你从课文中的什么地方感受到的？（3）松鼠和小熊吵架之后，他们特别痛苦，在它们自己的尽力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又启程了。（4）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船 ，心里都会悄悄对小熊说上一句话，他会说些什么呢？ （指名说） 学生活动 自由读课本 交流读后的体会 按照学生的规定进行总结 根据学生的询问，进行交流探讨思考并提问问题 二次备课 板书 20、纸船和风筝教学反思 课题 21、从那时开始 10 1、 会认 9个字，会写 10个字。 教学目标 2、 正确流利有情感地朗读短文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 3、 懂得应遵从别人的生活习惯，要尊重他人。 1、 会认 9 个字，会写 10 个字。 教学重点 2、 在阅读课文时懂得应遵从别人的生活习惯，要迁就他人。 教学难点 分析容易错的字跟懂得要迁就他人的生活习惯，要迁就他人 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 第一课时 教学目标 1、 会认 9 个字，会写 10 个字 2、 正确流利有情感地朗读短文，了解课文内容 教学重点 识字写字 教学难点 识字写字 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 教学环节 一、导入新课 二、示范朗读三、教学生字教师活动 今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

1． 板书课题。学生读课题。 2．看到课题，你很想知道哪些 ?学生怀疑，交流自己很想知道的难题。 1．提出听的要求 ：课文讲从那时开始如何呢？仔细听 , 听听课文讲了哪些事？听后你有哪些感受？你在听的过程中可了解几个字 ? 自己不认识的字记下去。 2．教师范读。 3．指名学生交流：你看懂了短文主要讲哪些 ? 说说自己的体会。 1．我会认：课件出示生字。 （1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小校长领读生字，学生扩词。 （2）说说你的看到，是使学生把生子进行归类，提高识字能力。 （3）让教师自己读读生字卡片 ， 再相互考考是否都了解。 教师用开火车等方法检查。 2．我会写： （1）课件出示，学生读要写的字，正音。 （2）写字指导。 学生活动 齐读课题 认真听学生强调的困惑 听学生读课本，思考并提问问题学生自主学习生字认真观察，并进行书写 二次备课 11 21、从那时开始 板书教学反思 第二课时 教学目标 1、 了解课文内容，能用自己的话讲故事。 2、 懂得应遵从别人的生活习惯，要迁就他人 教学重点 分析容易错的字跟懂得要迁就他人的生活习惯，要迁就他人 教学难点 分析容易错的字跟懂得要迁就他人的生活习惯，要迁就他人 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 教学环节 一、复习检查 二、讲读课本三、读读演演 教师活动 1．开火车读生字词。

2．听写词语 3．出示课题读一读，结合课文内容，把考题补充成一句完整的话。 1．学习第 1 段 2．学习第 2 自然段 （1）这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？ （2）谁愿意向你们汇报自己的学习成果？指名回答。 （3）学生表演，大家评议。 （4）小结这段的学习方法。 3．小组合作学习第 3、4 自然段 4．汇报学习情况 （1）学习第 3 自然段，课件出示图。 （2）学习第 4 自然段，课件出示图。 5． 学习最终一段。 1 自由读课本，读好每个角色，认为自己读得好的在上面画个笑脸娃娃。 2 学生自愿组合，分角色演出故学员活动 开火车读句子 听写词语 按要求补充题目 认真反思，并回答老师询问 学生表演，并进行评议 汇报学习情况自由读课本 分角色进行演出 二次备课 12事。老师跟其它朋友当观众， 看那组被评为最佳表演者。 21、从那时开始板书 教学反思 课题 语文园地五 1、 运用偏旁归类的方式巩固识字，并鼓励发现偏旁与字义的关系。正确、流利、有感情背儿歌。 2、 能注意观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

朗读字词、通过读记积累词语。 教学目标 3、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 1、运用偏旁归类的方式巩固识字，并鼓励发现偏旁与字义的关系。 教学重点 2、朗读字词、通过读记积累词语。 3、进行口头表达 教学难点 识字认字，积累词语口头表达 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 第一课时 1、 运用偏旁归类的方式巩固识字，并鼓励发现偏旁与字义的关系。 教学目标 2、 正确、流利、有情感背儿歌能注意观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读字词、通过读记积累词语 教学重点 识字认字，积累词语 教学难点 识字认字，积累词语 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 教学环节 一、我的看到学生活动 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 2、学生自由读一读，在小组里看看自己的看到。 3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 学生活动 二次备课 13二、我会填三、我会读 四、读读背背5、你还知道什么“钅、衤、疒”的字？你在那里见到这种字 6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

1、出示课件（不带词语） 2、你可依照量词填上相应的事物名称吗？ 3、 指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、 在生活中象那样的词也有众多，你会说吗？ 《走山路》是一首有趣的顺口溜形式的童谣，在课堂中要以读为主，熟读成诵。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。 (出示课件、配音 ) 语文园地五板书 教学反思 第二课时 教学目标 围绕“合作”这个主题，进行口头表达 教学重点 口头表达 教学难点 口头表达 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 教学环节 一、口语交际：合 作学生活动 1、教师运用多媒体课件出示合 作的照片。 2、 指导学生简单地写出图意。(让孩子们畅所欲言 ) 3、板书课题《合作》 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与他人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。 14 学生活动 二次备课二、小结 (使学生品尝到顺利的愉悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇敢 ) 6、再评一评哪件事做得好人教版二年级语文上册教案表格式，谁讲得清楚、明白。 (应该充分激发学生的积极性，鼓励人们发挥自己的聪明才智说出自己独特的看法， 培养健康的人格，发展健康的个性 ) 语文园地五板书 教学反思 单元反思15