人教版语文二年级上册表格式教案第五单元 友好相处

教学内容 第五单元 友好相处 团结合作 本组教材是围绕友好交往、团结合作这一专题编排的，从识字到数学园地，从团结起来力量大到彼此指责，学会欣赏对方，再到互相帮助，读是教师个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。本单元采用个性化教学，以教师原有的常识经验为单元解析 基础展开教学，通过营造情境，激发师生的阅读兴趣，引领师生自读自悟。 对二年级学生来说，本组课文内容故事性较强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活氛围，学生爱听故事，对于故事可形成独特的兴趣，可运用好这一契机在课堂本组课文时，要使教师学会反思自己的举止，克服自私，任性，以自我为中心等不良品格，学情分析 学会多为他人着想，学会欣赏对方、尊重他人、谅解别人，养成乐观的性情，保持健康的态度，成为受你们欢迎的人。本组课文语文语言特殊柔美，要使教师多朗读，在读中整体认知和感受课文，积累语言，运用语言。要把英语跟生存联系起来，引导学员在学习跟生存中注意与人友好相处，团结合作。 1、 会认生字 46 个，会写 44 个生字 2、 准确、流利地朗读短文，积累美丽的成语、句子、谚语。 3、 通过学习课文体会相互当赞的幸福人教版二年级语文上册教案表格式，学会发现对方身上的特点。

教学目标 4、 通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对如何交朋友有一定体会。 5、 从《从现在开始》中感受文中蕴含的道理，懂得要迁就他人的生存习惯，要宽容他人 1、 识字、写字，读通课文。 2、 积累优美的语言，并学会利用。 教学重点 3、 让学生学会多为他人着想，学会宽容对方欣赏他人，养成乐观的性情，保持健康的态度。 教学难点 联系生活实际，领悟道理，学会宽容他人、欣赏对方。 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 课时安排 11 课时 课题 1、 认识 10 个生字，会写 8 个生字。 教学目标 2、 正确、流利地朗读谚语 3、培养教师有累积谚语的兴趣。 教学重点 识记 10 个字词是本课的重点。 教学难点 对 5 条谚语的理解是本课的难点。 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 教学环节 一、利用学生 喜 爱 的可爱，激发学 生 学 习的兴趣，导入新课。 识字 5 教师活动 1、今天，老师帮他们带给一位朋友，大家看他是谁？出示课件， 他就是小朋友最喜欢的小博士， 他还带给了一些礼物，看这是他带给的智慧星，他使我奖给这些肯动脑、会合作、积极参加的朋友，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

学生活动根据校长要求，进行填空 1 二次备课二、整体认知，读准字音。三、学中看到，积极研究四、有趣游戏，巩固字形。五、拓展训练，穿插写字 六、总结 七、实践活动，团结起来 __________ ，一个人的 力 量 __________ ， 集 体 的 力 量 __________ 。谁能不能举个实例来说 明，（出示照片）蚂蚁搬豆。 师：其实还有众多的名言也是说 明团结合作精神，今天这节课我们就 学习《识字 5》。1、自由读课本 师：老师告诉他们一个秘诀， 那 1、听范读课本 就是认真读，反复读，遇到难读的字 2、同学互读，学生模仿教授的读多拼几次，边读边思索。 法有趣练读。 2、配乐范读课文。 3、读帮同学的同事听吧 师：看到他们读的那么有味道， 老师也更想读一读。 3、同学互读，学生模仿教授的 读法有趣练读。 师：你们喜欢像同学那样读吗？ 赶紧读帮同学的同事听吧！ 4、读全文。让教师自由议论。 1、读中你看到了哪些？你还发 如： 现什么？ (1)“人心齐，泰山移”图片 2、组内说自己对每一句名言的 抗洪,加深对谚语的理解。

理解，也可以强调不懂的地方。 (2)“人多计谋 广 ，柴多 火焰高。 3、指导学生可以从字面上理解， (3)“一根牙签容易折， 一把了解容易的反义词是困难。 筷子难折断”。 (4)“树多成林不怕风，线多 1、师生对读，体会每句名言中 搓绳挑千斤”。大片树林（讲解有前半句和后半句之间的联系， 再齐读 关植树防止风沙的故事。 ）出示全文 “搓绳”的场景，来理解这句谚 2、小组学习，让小组与组对口 语的意思。 令。 (5)一花独放不是春，百花齐 3、背 5 句名言。 放春满园。出示春天的场景 选择自己偏爱的名言，读帮你们 1、我会读，读出生字。 听，并看看自己偏爱的原因。 2、我会记，记住自己用哪个办 法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 3、我会写，指导书写。今天这节课我们学习了 5 句谚 语，给你们更深的印象，比如， “人 心齐，泰山移”等，却成为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己， 教育自己。 2收集出来的名言读读。 识字五 板书教学反思 课题 1、 认识10个生字，会写 8个字。 18、称赞 教学目标 2、 正确、流利、有情感地诵读课文，体会互相指责带来的幸福。

3、 学着看到对方身上的特点。 教学重点 认识字词，会写韵母，朗读短文 教学难点 认识字词，会写韵母，朗读短文 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 第一课时 教学目标 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文 教学重点 认识字词，会写韵母 教学难点 认识字词，会写生字 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 教学环节 一、创设情景，激情导入。 二、初读课文，整体认知。三、认读感 教师活动 1、随机表扬： 听了同学的夸赞，你心中感到怎么样？2、请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 1、放录音朗读短文 学生边唱边看图，思考课文讲了谁称赞谁？2、自由读课本，圈出不认识的认字大声读几遍， 读通每句话，标出自然段的序号。 3、小组内上课生字，游戏“你指我读”。 1、我可认 学生活动 认真反思并提问教师问题 边看图，边思考 自由读课本 以小组为单位进行识字 3 二次备课 知（检查自读效果）四、书写指导五、小结 认读带音标的认字词语2、我可记 出示生字，说说你是如何记住那些生字的。

3、我可读 以自己喜欢的形式读课本， 指名读。 四、书写指导。 1、我看到 出示本课的 8 个生字，让学生说说你看到了哪些？ 2、我会写 每个生字写三个。 五、小结 这节课的收获真不少， 学习了这篇短文的字词新词， 初步了解了课文讲小狐狸和小獾他们在相互指责的事，那你们为什么事而指责他人呢？我们下节课再来学习。 认读没带音标的认字词语（开火车读） 刺 猬 小 獾 板 凳 粗 糙 但 是 泄 气 傍 晚 椅 子 瞧 留下 (学生读，教师及时正音) 1、我看到 出示本课的 8 个生字，让学生说说你看到了哪些？ 2、我会写 每个生字写三个。18、称赞 板书教学反思 第二课时 教学目标 1、体会互相质疑带来的幸福。 2、学着看到对方身上的特点。 教学重点 发现对方身上的特点 教学难点 发现别人身上的特点 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 教学环节 一、复习生字导入 教师活动 通过上节课的学习，我们了解了这个故事出现在美好的大森林， 讲了小狐狸和小獾他们在相互指责， 他们学生活动 按规定进行朗读 4 二次备课二、学习课本为什么而指责他人呢？今天我们去大树林弄清楚好不好？(一) 师：这篇短文老师自己也很喜欢，我在这读一读， 请小朋友仔细听，边唱边记：哪句是小狐狸称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小狐狸的话？ 师：称赞对方时是怀着怎样的心态呢？(愉快)那就带着这种的语气自己来练读是试试吧！ (再请老师来读读) (二)那那样的质疑会起到如何的神奇效果呢？请老师再仔细读读课文，找找相关的词语。

(三)简短的几句称赞的话， 为什么会起到这么神奇的作用呢？我们来听听小獾是如何说的？(四)请朋友快速读读 1-7 小节，找找小獾在哪个情况下觉得泄气了？ (五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会如何想呢？ 师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但后来的他仍更需要别人的夸赞啊！ 这时，是谁看到了小獾的优点？ (六)听了小刺猬的夸赞， 小獾高兴极了，它接着会如何做呢？出示课件，想想再说。 师：是啊！别人做得好我们必须称赞，当对方做得并不梦想， 有困难时，我们就很需要质疑， 因为指责好像神奇的魔棒，使当时想要舍弃做板凳的小獾又再次点燃了信心， 终于变成了板凳。 (七)那么，当小狐狸把苹果送给小獾，听了小獾的夸赞后， 他的心态既是怎样呢？出示课件， 齐读课本最后一段。 因此在日常生活中，我们决不能吝啬对他人的夸赞， 因为质疑有着巨大的魔力：（出示）(八) 是啊！称赞多有美丽啊！ 仔细读课本，找出相关词语 出示句子，练习朗读有关互相指责的语句。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻， 说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这样好的苹果。

” (口头交流两句称赞作用的语句 ) 快速读课本，找出答案 小獾拉着小狐狸的手，说：“在我有点儿泄气的时侯，是你指责了我，让我有了信心。瞧，我终于会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的含义。(灰心) 自由读读这句话，你从这句话中感受到了哪些？再齐读。 读课本，思考并提问教师问题 (出示第 3 自然段小刺猬称赞的话 )引读：因为 称赞能__________________________________所以小刺猬—————— 1、举例： ***最近写字写得更端5四、总结： 综合刚才小朋友说的， 我们一起来听记那样一句话：称赞带给我们勇敢跟毅力，称赞带给我们进步， 称赞带给我们顺利跟愉悦。（出示）称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的快乐， 那么在生活 中，我们要勇于去看到对方身上的特点，给予周围人更多的赞扬。 正，我想对他说：“你进步能真大啊！” 学生交谈训练、交流。 2、做心情卡 ()月()日，()夸我()，我内心感到()。 18、称赞板书 教学反思 课题 19、蓝色的树叶 1、 认识“术、铅”等 9个生字，会写“由、术”等 10个字。

教学目标 2、 正确、流利地朗读短文。 3、 仔细体会人物的语言，了解人物的心灵活动。 教学重点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。 教学难点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 第一课时 教学目标 1、 认识“术、铅”等 9 个生字，会写“由、术”等 10 个字 2、 正确、流利地朗读短文。 教学重点 识字写字 教学难点 识字写字 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 生字卡片等 教学环节 一、启发导 教师活动 出示一片画好的白色的树枝。 树叶怎 6 学生活动 二次备课 入 二、 初读课本四、书写指导 么会是蓝色的？那我们就一起学习19 课《蓝色的树叶》，一起读读题目。 1、课件出示自读规定： 自由读课本，借助音标，读准生字；喜欢读的词句多读几遍； 同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。 2、汇报交流 （1）指名读喜欢的词句，检查自学效果。 （2）课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 （3）课件演示青蛙过河游戏，读句子： 1、认真观察田字格中的认字，找出关键笔画。

2、教师范写（请师生给教师找不足），同学临写，组内相互展示，说说你有哪些话应提醒你的伙伴。 读课题 自由读课本，同桌之间互相学习 学习生字认真观察生字并进行书写 19、蓝色的枫叶 板书教学反思 第二课时 教学目标 1、 正确、流利地朗读短文。 2、 仔细体会人物的语言，了解人物的心灵活动。 教学重点 理解李丽和林圆圆的四次对话的含义 教学难点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思 教学方法 课堂讨论法 学习方法 探究式学习 教学准备 教学环节 一、自读课本 二、细读课 教师活动 1、课件出示李丽没画完的画，问： “这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色） 从这幅图你可以知道些什学生活动 带着老师提出的疑问齐读课本 7 二次备课 文四、小结 么？（李丽要向林园园借绿铅笔的缘由） 齐读第 1 自然段 2.读讲第 2、3、4 自然段。 (1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。 （2）指导读对话部分，理解字词。重点理解 "小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等语句。理解"只好"。 理解三个 "不要"和"连忙""只画"。 3、在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的访谈分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。