2017秋人教版新课标语文四年级上册教案全册-表格式

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1、四年级四年级语文课堂工作计划语文教学工作计划 一、教学探讨一、教学分析： 本册丛书分组编排，全册共分 8 组，每组包括导语，课例，语文园地三大部分。 教材继续专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既充满教育价值与时代感，又突显学习语文的特征。8 个专题依次是：自然奇观，观察与看到，中外童话，作家笔下的鸟类，我国的世界遗产，人间温情，成长的独白，科技创造，其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与方式非常丰富多彩。 每组开头的导言点明本组的专题人教版小学语文四年级上册表格式教案， 并提示学习要求， 课例由 3-5 篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有探讨练习题，略读课文在课本前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提醒略读课文的学习要求。在个别课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接” 。

2、，以帮助认识相关资料或丰富学生的阅读。教材里面还附有 8 篇选读课文。 每个物理园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目：“口语交际” 、“习作” 、“我的看到” 、 “日积月累” 。另有“宽带网” 、 “趣味语言” 、 “展示台” 、 “成语故事” ，分别在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组， 引导搜集、 了解有关我国的全球遗产跟技术创造方面的资料； 两个 “展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组， 为学员交流展示综合性学习的成果提供表演。 二、学期教学目标：二、学期教学目标： （一）识字、写字教学 1、对学习汉字有独特的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、累计认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写，规范地书写。 3、会使用字典、词典、有初步的独立识字能力。 4、能使用毛笔熟练地书写篆书字，做到完善、端正、整治。用得连笔速写正楷字帖。 5、。

3、有条件的地方，可学习使用按键输入汉字。 （二）阅读 1、用普通话正确、流利、有情感地朗诵课文。 2、初步学会背诵，能对课本中不理解的地方强调问题。 3、能联系上下文，理解字词的含义，休会课文中关键词句在抒发情意方面的作用。能通过字典、词典和生活积累，理解生词的涵义。 4、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步展现作品中生动的形象跟优美的语言，关心作品中人物的命运跟喜怒哀乐，与对方交流自己的阅读体验。 6、在理解段落的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的通常用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中取得的语言材料。 9、诵读优秀诗歌，注意在朗读过程中感受情感，领悟内容，背诵优秀诗歌15 篇（段） 。 10、养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料，课外阅读总量不超过 15 万。

4、字。 （三）写作 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、能不拘形式地写下见闻，感受跟想像，注意表现自己认为新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。 3、愿意将自己的习作读帮人听，与对方分享习作的幸福。 4、能用简短的信件便条进行书面交际。 5、尝试在习作中利用自己以前积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6、根据表达的还要，使用逗号，引号。 7、课内习作第学期 8 次左右。 8、学习修改习作中有明显错误的词句。 （四）口语交际 1、能用普通话沟通，在谈话中可仔细倾听，并能就不理解的地方向人询问，就不同的看法与人商讨。 2、听人说话能掌握主要内容，并可详细陈述。 3、能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。 4、能准确生动地诉说故事，努力用语言打动对方。 （五）综合性学习 1、能强调学习跟生活中的疑问，有目的地搜集资料，共同探讨。 2、结合物理学习、观察大自然、观察社。

5、会、书面与口头结合表达自己的观察所得。 3、能在老师的指导下组织有创意的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试利用语文知识和素养觖简单问题。 三、教学机制：三、教学措施： （一）识字、写字教学 1、认字任务主要靠学生自学自查，教师在此基础上作适度检查、指导、引导。 2、进行精读课文的课堂，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中。 3、对学生的毛笔字，毛笔字作好指导。 （二）阅读教学 1、练习朗读和抄写 教学中许多课本提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，要多读少讲，让学生主要借助自主，入境，入情的朗诵读懂课文。 2、理解内容，体会感情 无论是理解内容，还是体会感情，都要切记学生的自主阅读，让学员经历学习过程， 能借助独立阅读， 把课本读懂， 并有一些自己的感受， 再借助互相启发、补充、加深理解与诠释。 3、领悟表达的方式 对于表达手段的感悟， 教材中都采用了启。

6、发式， 在教学时应注意使每位学员都经历体会过程。 4、积累语言 语言的学习是个日积月累的过程， 在课堂中应鼓励教师通过背诵和抄写积累语言，引导学员主动积累，培养兴趣，使之逐渐产生习惯。 5、向课外扩展延伸 为了让学生逐渐学会读书， 也为了丰富和加强学习的内容与收获， 教材在扩充延伸方面也应作适度引导。从详细的实际出发，设计跟安排教学过程。 （三）口语交际教学 1、进行口语交际教学，要充分展现听和说的双向互动这一种类，还要按照实际运用不同的互动模式，上出传统。 2、口语交际注重人与人之间的交流和交谈，要在听与说的双向互动中培养教师倾听，表达和面对的能力。 （四）写作教学 1、在习作的类型上，兼顾了抽象和写相象。 2、注意激发兴趣，让教师不拘形式地自由表达。 3、重视习作以后的交流和展现。 4、注意鼓励教师修改自己的作文。 （五）综合性学习教学 1、通过布置，使学生确立任务，知道应做些什么，该。

7、怎么做。 2、学生自行启动活动的过程中，教师应时时关心，了解活动加强的状况，及时评价。 3、采用多种形式，充分展现交流。 五、班级情况分析：五、班级情况分析： 本班原有学生 22 人，其中男生 12 人，女生 10 人，整个班因为女生较多，纪律较难管，活泼、好动，易调动情绪、易冲动，对后进生在课堂中还要因材施教，对症下药。另外，现行人教版教材较以前的浙教版增加了难度，课文的篇数提高了，阅读量加大了。总之，无论是常规教育，习惯养成教育而是具体的英语课堂，都要切记引导，注意两种教材的过渡、衔接。 附：教学进度表 周次周次 时时 间间 教教 学学 内内 容容 课课 时时 1 1 9.1 9.1 —— 9.9.2 2 1 观潮 2 雅鲁藏布大峡谷 2 2 2 2 9.9.6 6 —— 9.19.11 1 3 鸟的天堂 4 火烧云 6 6 3 3 9.159.15 —— 9.199.19 语文园地一。

8、 5 古诗两首6 爬山虎的脚 6 6 4 4 9.229.22 —— 9.269.26 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的看到语文园地二 6 6 5 5 9.29.2 9 9—— 9.309.30 9 巨人的花园 5 5 6 6 10.110.1 —— 10.710.7 “国庆“假 机动机动 7 7 10.810.8 ——10.1010.10 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事 6 6 8 8 10.10.1313——10.1710.17 语文园地三 13 白鹅 5 5 9 9 10.2010.20——10.2410.24 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡 6 6 1010 10.2710.27——10.3110.31 语文园地四 17 长城 5 5 1111 11.311.3 —— 11.711.7 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五 6 6 1212 11.1。

9、711.17——11.2111.21 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命河 6 6 1313 12.112.1 —— 12.512.5 23 卡罗纳 24 给予是快乐的 语文园地六 6 6 1414 12.812.8 ——12.1212.12 25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27 乌塔 6 6 1515 12.1512.15——12.1912.19 28 尺有所短 寸有所长 语文园地七 5 5 1616 12.2212.22——12.2612.26 29 呼风唤雨的世纪 30 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐 龙 6 6 1717 12.2912.29 ——1.21.2 32 飞船上的特殊乘客 语文园地八 5 5 1818 1.51.5 —— 1.91.9 期末复习 机动机动 1919 1.121.12—— 1.151.15 期末复习、考试 机动机动 教学进度表。

10、教学进度表 课题课题 1 1、、观观 潮潮 教教学学目目标标 情意情意目标目标 初读课本，初步认识作者写钱塘江大潮的作文顺序。 知识知识目标目标 1、认识 7 个生子，会写 13 个字词。正确读写“宽阔、观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2、 正确、 流利、 有情感地朗读短文， 理解课本的内容，会背诵课文 3、4 自然段。 3、边读边想象场景，能联系上下文或结合生活实际感受词句的涵义。 能力能力目标目标 感受大自然的壮美， 收到自然美的熏陶， 能把自己的阅读体验与对方分享。 教学重点教学重点 初读课本，初步认识作者写钱塘江大潮的作文顺序。 理解课本的内容，感受大自然的壮美，收到自然美的积淀。 教学难点教学难点 学习作者细致观察和描写生动的方式，。

11、能把自己的阅读体验与对方分享。 教学课时教学课时 三课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学目的：教学目的： 1、初读课本，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，学习课本第一、二自然段。 一、一、由“潮”引入，整体认知由“潮”引入，整体认知 1、解题知意。 同学们，你们将要预习过课文了，谁可告诉同学这儿的“潮”，指的是？（钱塘江大潮）“观潮”又是如何回事呢? 2、人文理“观潮”。 a、导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，那儿也有一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者共同走入它，触摸它、观赏它、感受它吧! b．读文。请你们快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是准确告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的那么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子：这两天晚上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说此处是现潮最好的地方。 ? 这里的“这一天”和“这里”分别指的是哪个?你可联系上下文改一改。

12、，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇) ? “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟能否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。 二、学习字词新词。二、学习字词新词。 1、板书生字，这些字词你会读吗？ 2、学生自荐，师生评议。 3、找出难认难写的字，重点教学。 4、看谁先可默写。 5、找词比赛。（学生自由在课本中找词语，看谁找得多） 6、老师检查，谁是很棒的。 7、这些句子你可写了吗？ 三、小结，作业。三、小结，作业。 1，据说钱塘江大潮自古以来堪称为“天下奇观”人教版小学语文四年级上册表格式教案，请同学们从课本中展现一下，它“奇”在那里？ 2、联系默写词语。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1 1、能恰当、有情感地朗读短文，按“潮来前、潮来时、潮之后”的 顺序给课文分段。 2 2、能发挥想象，有条理地看看江潮来时的场景。 3 3、能。

13、通过探讨所提供的难题，理解长句式的含义。 二、品味“奇”，感觉奇观二、品味“奇”，感觉奇观 你觉得“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最可感受到大潮的“奇特”的句子。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报) 2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。 a、点拨：句 l：“午后一点左右，从旁边传来隆隆的声响，好像闷雷滚动。” 句 2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ， 感悟形象：此时此刻，你心里很想说的话是哪个?眼看潮水来了，带给你的体会又是什么呢? ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的场景谈感受。(奇：声音、形状) b．精读第 4 自然段，立体赏“奇观”。 ◆范读，朗读感受：这时，你既仿佛看见了哪些?听到了哪个? ◆提高教师咬文嚼字品评“奇”。 潮水的长。你懂“横贯”的含义吗?用自己的话告诉你们，好吗? 潮头的高。