2012年人教版二年级语文上册教案全册表格式小学电子教案7

诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞 执教者：方建飞 执教时间：2012 年12 课时教学目标 准确、熟练地朗读拍手歌。教学重点 教学难点 1、掌握本课生字、新词，能正确读写。 2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有保护动物的含义。 教学准备 生字卡片、动物图片 第一课时（一）导入新课： 小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天 我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？ （二）初读课文： 1、自由读，读准字音。 2、将生字圈起来并大声读一读。 指名读，开火车读，齐读。5、再读课本，巩固字音。 （三）学习课文： 1、自由读课本，说说你看懂了哪些？ 2、文中都向我们介绍了那几种动物？请你朗读短文，画 出动物的名字。 3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向各位介绍介 绍吗？大家都打算了动物照片或头饰，假如你就是这种小动 物，请你在你们面前展示一下自己好吗？ （1）在组内介绍资料，交流。 （2）各小组推荐展示。 4、听了你们的介绍人教版小学二年级语文上册教案表格式，你有哪些感受吗？ 第二课时（一）继续学习课文 1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有众多小动物， 它们都更有趣，有意思，我们也来看看他们的介绍好吗？（指 名介绍） 2、你们喜欢这种小动物吗？愿意读读吗？（自由读） 3、你们看到这篇短文有哪些特点？（拍手歌） 课文以拍手歌的方式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两 个人拍手读读吗？（两人一组拍手读） 4、能背诵的小朋友可背诵。

（指名在你们面前展示） （二）总结： 地球是人类与植物共同的家园，动物与人类彼此依存，保 护动物是我们的责任。 （三）实践活动： 根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小 组为单位自编拍手歌在全班展示。 （四）板书设计： 识字七 保护动物应记住 大小动物都有家 人和动物是亲戚 保护动物是大事 课时教学目标 学会本课12个生字和由字词组成的短语。认识4 个生字。 有情感地朗读短文。教学重点 教学难点 1、学会本课生字新词。 2、理解课本内容。 教学准备 生字卡、小黑板 第一课时（—)淡话导入同学们，你们生活的环境如何?你们愿意生活在一个什么样的 环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水) (二)自学生字，扫清阅读障碍。 1．自由读课本，不了解的字查字典。 2．指名读课本，检查生字的发音。 3．分析字形。 澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

三、学习课文，读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了哪些，把不懂的地方提起来，和 同学讨论。 2、指名读一、二、三自然段。 讨论： （1）小洁看什么看得入了神？ （2）“她认为自己象在天上飞，又象在水里游。”这句话你咋 样理解？ （3）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的景色怎么美， 湖里的景色怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 讨论 （1）小洁吃完面包想把蛋糕纸扔进水里，可当时为什么既攥 着面包纸生怕它扔进湖里呢？ （2）湖水变得满是皱纹，美丽景色不见了。“美丽的景象”指 什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子） （3）小洁用盼望的眼神望着湖水。她渴望什么？ （4）小洁跨上岸后在寻求什么？她找到了吗？ 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结：我们从小必须懂得保护环境。 修改意见 读读下面的字词和句子清澈 卷起 波纹 跃起 镜子变幻 表演 2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的那个生字？ 学生边回答边板书。 3、出示卡片，独立分析以下的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 巩固练习。1、认读字词卡片，认真记忆字形。 2、听写本课生字。 作业设计：1、比一比，再组成词语。

诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞 执教者：方建飞 执教时间：2012 年12 课时教学目标 1、认识7 个生字，会写8 个字。能恰当、流利、有情感地朗诵课文。 2、理解课本内容，使教师认识到：人和自然界的其它生灵有着相互平等、相互依存的 关系，应该互相体谅、和谐共处。 3、了解非常女生跟孩子的不同做法。进一步确立保护小动物、珍惜生命的观念。 教学重点 教学难点 识字、写字，通过理解课本内容，认识人和自然界的关系。 教学准备 生字卡片，课件。 第一课时一、创设情境，导入新课 1．师生问好！今天老师帮他们带给了一首小诗，请看大屏幕（点击课件 动画视频：蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。树林是麻雀的家，泥土是 种子的家。）生齐读小诗。 2．我们都有一个温暖的家！小鱼的家是（生：大海），那么，小鱼 在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在河里游 来游去。） 二、初读课本，快乐识字。 1、用自己偏爱的方法读课本，画出生字词，读准音节， 2、学生自由识记生生字。 3、同桌相互指读字词，并交流识字记字的方式。 4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。 三、读课文，初步认知课文 1、学生自由选取段落，同学之间合作读书，全体师生参加读书。

2、师生一同评议读书的情况。 3、读完课文，你了解了哪些？明白了何种？ 四、指导写字。 1、出示课文要写的是字。引导学生观察每位字的结构，结构特征是 什么？ 2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。 3、学生训练写字 4、师生评议，优秀作业在全班展示，并使展示的学生探讨自己的写 字心得和体验。 五、课后作业。X-k-b-1.-c-o-m 查找资料，了解小鱼生存的环境。 第二课时一、复习生字。 教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生生字。 二、感悟课文，体验情感。 1、学生自读课本第一自然段。思考：你可告诉你们你的感受到了什 2、启发学员交流自己的阅读体验。如果你就是在那些海滩上，见到这个场景，你会想些什么？你既会如何做？ 3、再读课本，把自己的感受读起来。组织师生进行朗读评价。 4、演读课文第二至六自然段。 （1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”， 一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。 （2）检查小组演读情况。 （3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。 5、思维训练，提问：在演读过程中，最令你感动的是哪个？为什么？ 6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的体现后，会如何想、怎么做？ 当你看到小动物受伤，你在意吗？谁可谈谈自己的经力？ 7、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓 励不同的表达形式。

8、学习了这篇短文，你有哪些想法？说说你的心里话。 三、总结课文 齐读课本，简单认识故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索， 紧扣小鱼的境况和命运，自然展开场景叙写，最终让我们看见了他哪迥 异于儿童的童真世界，唤起我们对人与自然关系的再次思考，小中见大， 意蕴深广。 四、拓展练习。 走近自己身旁那些活泼的小动物，看看他们的生活环境是不是 遭到破坏，如果发生这样状况你怎么保护他们呢？新课|标第|一|网 板书设计： 28 浅水洼里的小鱼 小鱼被困：近在咫尺 回不去 男孩救鱼：走 扔（小鱼在乎）保护动物 珍爱生命 诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞 执教者：方建飞 执教时间：2012 年11 课时教学目标 认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8 个字 2、有情感地朗诵课文，体会父亲的爱鸟之情跟我的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些字词说词句。 教学重点 教学难点 有情感朗读短文，认识字。能感受母亲爰鸟之情。 教学准备 第一课时一、情趣导入揭示课题 这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。2、齐读课题 3、你们喜欢树林和麻雀吗？能把你知道的有关树林和 鸟的资料，说帮小伙伴们听听吗？ （播放课件 鸟叫声）二、识字写字 1、学生自读课文、整体认知。

说说你了解到了哪些。 2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的字词。自 已进行小组学习。 3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点 提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的韵尾都是鼻音“n”，“腾”是 后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声)；“味”与“妹” 与“惜”“借”的字形，教给学员一些记字的方式，如“味”为什么 是口字旁，“猎”为什么是反狗旁。 4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。 首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、 重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用红色显示、长横 用白色显示，从而使学生看到以下的书写规律：(1)一个字中有 多个横画，排列的距离必须大致相同；(2)每个字中只能有一个 长横(可以没有)。接着，就可以放手使教师描红、临写，亲身 感悟字的写法。建议学生示范书写“喜、重”二字，让学生观察、 体会，进一步反思前边发现的两条写字规律。 第二课时一、导入：X-k-b-1.-c-o-m 这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的独白。 二、朗读感悟 1、学生读，形式要多样，可以自由读、同桌合作读、找 伙伴读，让学员利用不同的方法朗读，激发朗读兴趣，激活朗 读热情。

2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师 朗读时抒发的感情跟相应的语气。 3、四人小组分角色朗诵课文，二人读作者旁白，一人读 父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱跟“我” 的天真。 4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父 亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的含义，再指导学生用轻、慢的 语气读父亲说的话。 5、选读得好的小组表演读。 三、实践活动 1、说词语：从课后训练“我会读”中自选词语练习唱歌，鼓 励学生展开思维，从多方面多角度进行说话训练。 2、通过上网、看书或向父母询问，了解有关鸟的常识。 把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。 四、完成教学作业本上作业 诸暨市南屏小学电子备课（语文）编写者：方建飞 执教者：方建飞 执教时间：2012 年12 课时教学目标 认识8个生字，会写8 正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会小鸟的乖巧可爱和人与自然的和睦。 有爱鸟护鸟的观念，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的开心与骄傲。教学重点 教学难点 在课堂中使教师通过读感悟课文内容，让教师通过小鸟吃害虫行为知道小鸟可保护 树木，是人类的同学，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

教学准备 第一课时（一）看课题与其它课文有哪些不同？为什么呢？快到文中找 答案。 （这样促使了教师的求知欲，和学习兴趣） （二）初读课本，读准字音。 （自己念书，养成自学的好习惯） （三）朗读感悟。 1、说说“红领巾”指的是哪个。 2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。 感受：你从课文中感受到什么？ 3、讨论：小鸟为什么高唱“红领巾真好”？ 4、自由练读。要读出小鸟的漂亮，“红领巾”爱鸟护鸟态 度的坚定。 5、评读：指名读，大家都来当小观众，说说读得如何 样，再通过你的读告诉他应该如何读。 6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当 “最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟红领巾”。 7、美读，配乐读，表演读。 （多种方式的读文，调动了教师的学习积极性，使学 生变得深刻地体会课文内容。从而也可提升学员的朗读水平。） （四）找出规律，指导背诵。 看看这三节诗有没有相似的地方，反复吟诵，练习 背诵。 第二课时（一）识字教学，指导写字。 写字指导。（二）完成英语训练作业 （三）主体参与，引导实践。 组织探讨，制定实践活动方案。 同学们，小鸟是人类的同事，还是环境的卫士。

你只是一 位“红领巾”，也想得到小动物们的夸赞吗？让我们行动出来， 和文中的“红领巾”一样，去爱护这些漂亮的小生灵吧。 诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞 执教者：方建飞 执教时间：2012 年12 课时教学目标 读中悟、悟中读，加强语言跟隐喻的联系，体会词语中两个事物的主动跟被动关系。 教学重点 教学难点 个性化朗读《小花鹿》 教学准备 课题及栏目等截图、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔） 头饰。 第一课时一、提示课题 创设情境，激趣导入。 二、教学“我的看到” 1、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大照片于黑板 上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。 2、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合 体卡片，发现其中所暗藏的字，一个个写出来，比快，比多。 3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演 示拆合过程，板书这些字。 4、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己很 有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考 5、又学到一种新的识字原则，高兴不高兴？第二课时 三、教学“日积月累” 1、“我会接”词语接龙新-课-标- （1）以书中词“父亲母亲……”为例，通过学生有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生 跟读接龙，迅速板书，相机指导原则跟规则。

（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合 作接龙人教版小学二年级语文上册教案表格式，在规定时间里，比快、比长。 （3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。 口号：“日积月累，越积越多！” 2、“读读说说”“把”字句、“被”字句转换练习。（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女 生分读、齐读。 （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大 海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。 （3）拓展训练。 以教学环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演 示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。 教师只以动作演示，引导学员按照情境，自主说出“把” 字句或“被”字句以及两种句式的互相转化。 3、“读读背背”《小花鹿》 （1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台前面，带上 小花鹿头饰，语言引导：在美好的森林里，有一个可爱的小动 物（慢慢显出鹿角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它漂亮吗？ （2）指名说出对小花鹿的乖巧的体会，培养感情。 （3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。 （4）指名读，评议：读出了小花鹿的漂亮吗？ （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演 读《小花鹿》（熟读成诵）。 （6）情感渗透：喜欢他们吗？（小动物走进同学们中间） 让我们跟小动物们成为好朋友吧。 四、总结