小学数学《矛与盾的集合》教案

小学语文《矛与盾的集合》教案矛和盾的集合写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。下面是精选是学校数学《矛与盾的集合》教案，欢迎参考!一、课前谈话，轻启儿童闭合的心扉老师：同学们，今天刘老师来帮你们上哪个课?学生：语文课。老师：可是，今天我这个英语老师“改行了”，想考大家一道数学题，大家敢不敢 PK?学生：敢!(部分学生提问)老师：真敢?学生：敢!(齐声回答)老师：那好!请看题目：这是他们第六册数学书 108 页例 1 中的下图。谁来看看这个图示表示哪些意思?学生：左边圈里的朋友参与了语文小组，右边圈里的朋友参与了数学小组。中间这个圈里的朋友又参与了语文小组，又参加了英语小组。老师：好样的!几句话就把这个图示所表示的含义说出来了。你必定是超级数学女孩!不过，还有不有比他还超级的?不说“左边圈”、“右边圈”，用点他们刚学过的语文语言来说。学生：左边这个集合代表语文小组矛与盾的集合表格式教案，右边这个集合代表数学小组，两个集合交叉的个别代表又参与了语文小组，又参加了英语小组的同事。老师：还等什么?掌声响起来!师生鼓掌。老师：我算听清楚了，这位超级数学女孩帮这两个圈一个共同的名称，叫“集合”。

那，什么是集合?哪位超级数学女孩或女性来说说?学生：“集合”就是把人以及东西集中在一起。老师：把人以及东西很多看得见、摸得着的集中在一起叫“集合”，其他的集中在一起就不叫?(学生不知如何回答，语文教学陷入僵局)没想知道，没关系。这样吧，我们再次做题：学生提问后，教师接着说：没有想到，咱们班的朋友有这么多的特点，这么多的能够，还不满足，还想有更多的特点，更多的能够。佩服，佩服!现在回过头来说说，“集合”是哪个意思?学生：把事物集中出来，合在一起叫“集合”，把优点、才能等集中出来，合在一起也叫“集合”。老师：她说得多知道啊!还等什么?掌声响起来啊!学生：(鼓掌)二、聚焦文眼，集中儿童的阅读心向校长：同学们，听他们英语教师讲，上节课大家终于初读了课文《矛和盾的集合》矛与盾的集合表格式教案，不但学习了课本中的字词、新词，而且也读通了课本，了解了大意，提出并缓解了一些疑问。不过，如果把课文比喻成一个湖的话，上节课大家还仅仅在湖边上观光游玩，吹吹风，看看水波什么的，还没有潜入水里去看个究竟。这节课，大家该做哪些呢?学生：钻到“湖”里去听听!老师：呵呵!我们从那里钻到课文这个湖里去研究呢?学生：(大多数学生一脸茫然)老师：其实呀，“钻进”课文...