部编版初中二年级下册语文二单元教案(表格).docx 24页

xxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题 5雷锋叔叔，你在那里任课教师xx课型新培训时1授课时间教学目标1．会认13个生字，会写9个字。2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。重点难点重点：认识本课的生字。难点：会恰当书写生字。教学方法教授法,引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、交流资料，引入课文。1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在那里二、初读课本，学习字、词。⒈自由朗读短文，圈出字词，标上诗节序号，把句子读正确、流利。2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻找、需要”，认读句子。3．开火车朗读字词卡片，并理解词语： （1）可以借助找近义词的方式理解“足迹、曾、脚窝、”。（2）教师讲解“泥泞”。4．朗读短语：弯弯的大路长长的溪水 蒙蒙的微雨温暖的冬风晶莹的露珠 年迈的大爷（提示：“的”要读得轻而短）5指导读好诗中的几个长句子：三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。1．过渡：雷锋叔叔，你在那里？让我们先穿过长长的小河去寻找吧！2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急于的心态。

重点指导好第二个“你在那里”，语气更为强烈。3．品读、感悟第二诗节。（1）教师范读第二段，学生聆听教师是如何有情感地朗读的。（2）学生自由练习有情感地朗读。（3）引导学生想象当年的场景：读着这段话，你似乎听到了哪些？并边交流边朗读边指导、评议。（4）触摸雷锋的灵魂：再想象，雷锋这样做，他心中是如何想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有别人，处处为对方着想”。）（引导师生边感悟边感情吟诵）4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）四、生字书写指导：1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你如何记住那些字？哪个字非常难写？2．教师范写，重点指导：五、作业：1．抄写生字、词语。2．背诵第一、第二诗节。自由朗读短文，圈出字词，标上诗节序号，把句子读正确、流利。抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：开火车朗读字词卡片，并理解词语：抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时迫切的心态。重点指导好第二个“你在那里”，语气更为强烈。品读、感悟第二诗节。学生自由练习有情感地朗读。板书设计5雷锋叔叔，你在那里弯弯的大路长长的溪水 蒙蒙的秋雨教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题 5雷锋叔叔，你在那里任课教师xx课型新培训时2授课时间教学目标1．正确、流利、有情感地朗读课文。

背诵课文。2．通过朗诵感悟，懂得奉献善心，乐于助人。重点难点重点：正确、流利地诵读课文。难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的含义及“雷锋叔叔”的涵义。教学方法引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、复习导入。1．认读句子卡片中的词句。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷 2．理解词语：（1）通过找近义词的方式理解“年迈、四处寻找”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。4．背诵第一、二诗节。二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。1．自由练习有情感地朗读第三、四诗节。2．展示有情感地朗读。（配乐） 3．进行口语交际，体会雷锋精神。4．配乐背诵第三、四诗节。5、小结填空：我们在（），找到了（）的脚窝，在（），找到了（），那是雷锋叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党跟国家领导人，他们呼吁全国人民“学习雷锋好榜样”，并把今年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。

2．师有情感地朗读第五诗节。3．生结合“学习小伙伴”的提醒，想想最后一句话是哪个意思？（通过交流，使教师懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是这些活雷锋。）4．找身边的雷锋，练写情诗。 （学生作诗，教师巡回指导。） （2）交流、点评。四、总结全文，背诵古诗。 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将显得非常美丽。（配乐朗诵全文。）指导写字：1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写技巧，教师重点范写指导。（1）走之儿的“点”稍往右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有深浅差异，弧度稍平。（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。通过找近义词的方式理解“年迈、四处寻找”联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。背诵第一、二诗节自由练习有情感地朗读第三、四诗节。进行口语交际，体会雷锋精神。配乐背诵第三、四诗节）板书设计5雷锋叔叔，你在那里冒着抱着泥泞雷锋叔叔，你在那里（全心全意为人民服务）背着踏着荆棘活雷锋教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题6 千人糕任课教师xx课型新培训时1授课时间教学目标会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字。

2.掌握多音字“的”的发音。重点难点重点：认识本课生字。难点：会恰当书写生字。教学方法教授法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计揭题导入今天这节课我们来学习新课本《千人糕》。（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问想问？（学生自由举手提问）教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。读文识字，整体认知自读课本。轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出韵母词语；读准音节，读通段落，难读的语句做上标记。小组内相互检查读文状况，没读好的句子多读几遍，再看看学习伙伴是如何读的。识字。小组内由队长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音跟翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。组内自主识字交流：这些字词哪些你将要认识了？是如何记住的？鼓励教师用不同的方式识字：①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确）②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳③熟字换偏旁：待——特消——销教师检查字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。4.再读课文，这次要比今天读得更好、更流利学习课本第1~6自然段自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲哪些事情。分角色表演这一段话。

画出文中表示问题的语句。指导读好疑问句。思考以下问题，从文中找出答案。什么是千人糕？（需要这些很多人才能变成的糕）千人糕是哪个样子的？（比桌子还大？味道更非常吗？）千人糕是如何变成的呢？（互相争论）书写指导学习“能、味、买”三个字生字。能：左右可宽，左上部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。学生练习书写，师生共同评判。练习造句说词句。齐读课题，质疑自学生字部分认读集体认读指名认读生字边唱边想：课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是哪个？书写生字板书设计6 千人糕糕——糖蔗——菜——劳待——特消——销教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题 6 千人糕任课教师xx课型新培训时2授课时间教学目标1.能够读通课文，知道“千人糕”要经过这些劳动才会变成。2.懂得任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能让我们的社会最美丽。重点难点重点：正确、流利地朗读短文。难点：知道“千人糕”要经过这些劳动才会变成。

教学方法教授法,引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计复习导入词语积累。听写词语。找近义词。好奇特别急忙回顾上节课中的问题。上节课我们了解了哪些是千人糕，但是千人糕是如何变成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻求这个难题的答案。研读第7~11自然段指名读第7~9自然段。（1）出示问题：千人糕是如何变成的？（2）分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把面粉磨成粉做的，还加了盐。①大米是农户种的稻谷加工起来的。②农民种水稻需要种子、农具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种回来；熬制时必须工具和火……④米糕做好后，需要包装、送货、销售。（3）从千人糕的制作过程中你感受到了哪些？（学生自由探讨）（没有工人叔叔和农民大哥以及所有人的合作，没有他们的勤劳劳动，我们是最难吃上这诱人的“千人糕”的。）2.读第10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过这些很多人的劳动，才能摆在我们面前。比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在里面的词语中指出了米糕的普通）指名说说这句话的含义。（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不很是极其吗？看来，世界上任何一样东西都应许多人共同劳动，才能成就出来。

）练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达形式，说说这东西也是成千上万人一同劳动出来的。（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们必须的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协同，才能得到。三、总结课文 1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇短文后，你懂得了哪些道理。米糕是如何变成的？将以下段落按次序排一排。（）把面粉磨成粉，加上糖做成芋头。（）工厂里的员工将米糕进行包装。（）农民种出小麦。（）放在超市里进行销售。照样子，写一写。平常——平平常常普通——（）平安——（）高兴——（）板书设计千人糕大米 + 糖＝千人糕教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题 7 一匹出色的马任课老师xx课型新培训时1授课时间教学目标1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。2.初读课本，了解课文大意。重点难点重点：识字写字。难点：正确书写本课的认字。教学方法引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计谈话导入同学们，你们有没有过跟家人一起散步的历程，散步时出现过这些有趣的事情呢？我们来请两位朋友来讲一讲吧。

（点名学生提问）同学们的独白十分有趣，我们现在也来学习一篇有趣的独白《一匹出色的马》。（板书课题）有哪位同学了解“出色”是哪个意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是哪个吗？那么们一起来读课本吧。初读课文，学习字词自读课本。学生轻声自读课本。要求读准字音，特别是韵母的字词。遇到生字拼读困难时，可以通过拼音朋友的帮忙反复诵读。识记生字。读准音节。课文中的认字宝宝想考考大家，看看谁了解他们。（课件出示词语）指名读，齐读。注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字能相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。（3）交流识字原则：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方式识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他字词可以运用组词认读的方式识记再读课本，整体认知自由读课本，要读略读顺，标出自然段序号。指名轮读课本。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读短文，评选最佳“朗读小能手”。交流阅读收获。让学员继续自由读全文，想想自己知道了这些知识，读后让学员从不同方面交流。课文写了一件什么事情？在海边他们发现这些自然风景？妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是如何做的？“一匹出色的马”指的是哪个？妹妹前后有什么差异？4.提出疑难问题，存疑，让学生再再次细读课文想想、议议。

将以下汉字注音正确的打“√”，错误的纠正过来。（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）读课文，回答问题。（1）本文写“我”和、、一起到散步时的事情。（2）“一匹出色的马”是指。读完课文二年级下册语文表格式教案，你有哪些问题？请写出来。板书设计7 一匹出色的马郊、波、纹教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题7 一匹出色的马任课老师xx课型新培训时2授课时间教学目标1.有情感地朗读短文，体会想象和游戏带来我们的幸福体验。2.理解课题“一匹出色的马”指的是哪个。重点难点重点：正确、流利地朗读短文。难点：理解课本内容。教学方法引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计复习导入用字词、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。今天我们再次学习《一匹出色的马》。细读第1~3自然段，积累词句1.请同学们自由读课本1~3自然段，你认为季节的郊外美丽吗？从这些地方看起来的？2.学生自由读文。3.全班反馈交流，画出表现季节的郊外美丽的诗句。4.读词句，边读边想象画面。