《月迹》表格式教案20 苏教版七年级语文下册

7、月迹

课题

7月迹

课时

1 课时

（总第 课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

知识与素养：梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。

过程与技巧：把握寻月过程中孩子的心理以及发展差异轨迹。

情感态度价值观： 培养教师对美的渴望与追寻。

重难点

重点：把握行文线索，了解文中所写寻月的全过程。

难点： 品味文中孩童对月、对美的渴望与追寻。

教学过程

一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）

1、导语引入

2、提示目标：

（1）、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。

（2）、把握寻月过程中孩子的心理以及发展差异轨迹。

二、学生自学，质疑问难（10分钟）

1、自学提纲：

（1）、速读全文，读准字音，了解作者。

（2）读文思考：

①请用一句话概括本文的主要内容。

②文章以月迹为线索，写了孩子们的什么活动？在寻月的过程中，孩子们看到了哪些？有着怎样的心理变化？

③文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都认为满足了，你可说出其中的缘由吗？

2、学生自学

三、合作研究、解决疑难。（15分钟左右）

1走进作者：贾平凹（1952～）当代诗人，原名贾平娃。陕西礼泉人。有小说集《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》《爱的踪迹》等

2、请用一句话概括本文的主要内容。

3、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的什么活动？

4、在寻月的过程中，孩子们看到了哪些？有着怎样的心理变化呢？

5、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都认为满足了，你可说出其中的缘由吗？

四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

1、课堂练习 1、正音、解词：

觑（ ）倏（ ）袅（ ）锨（ ）

糙（ ）掬（ ）酥（ ）偎（ ）

款款：缓慢。

面面相觑：你看我，我看你，形容大家因兴奋而相互望着，都不说话。觑：看，瞧

袅袅：形容烟气缭绕上升。

粗糙：不精细，不光滑。

五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）

1、孩子们在寻找幸福月儿的过程中，有趣味的对话、有精妙的幻想、有起伏的心情、有热闹的画面，你可找出一处来，有情感地读一读，并作简单赏析吗？

六、教师小结提出问题 （ 1－3段）

1、 本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情境，告诉他们一个简单却既重要的道理：生活中美丽的东西是属于每个人的 ，只要我们尽力去找寻，就能找到我们所必须的美好事物。

2、读完这篇文章，你认为在孩子的眼中月亮代表着哪些？

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

月迹

盼月、寻月、议月

美好、圆满、希望……

教学反思

注：写教学反思的切入面

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价机制，教学反思可以从下面六个方面着手：

1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层含义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体采用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从教学管理方面进行思考：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的能压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状况的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点

1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的成功突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的课堂艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转局面的思路措施

2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度掌握不适，造成的“一问三不知”的窘境；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如课堂衔接必需的知识点，帮助教师理解课本的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过调整可以追求更高效益的这些点。如最合理的分配讲与练的时间，更正确的选取例题，更完美的板书设计，更科学的外媒选用等。

7、月迹

课题

7、月迹

课时

2 课时

（总第 课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

知识与素养： 理解月亮是“印章”的真切含义，体会一切从父母心中看出的意义。

过程与技巧：体会一切从父母心中看出的意义。

情感态度价值观： 培养教师对美的渴望与追寻。

重难点

重点：理解月亮是“印章”的真切含义，体会一切从父母心中看出的意义。

难点：揣摩文中所写孩童语言的特色.

教学过程

一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）

1、导入新课

2、出示目标：

①理解月亮是“印章”的真切含义，体会一切从父母心中看出的意义。

②、揣摩文中所写孩童语言的传统。

二、学生自学，质疑问难（10分钟）

1出示自学提纲：

读课文，思考：（1）、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这么争论？谈谈你的理解。

（2）、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你怎么理解呢？

（3）、“我时常感到，我们有了星星，那无边无际的夜空也是我们的了，那星星不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的情感呢？

（4）、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有哪些作用？

三、合作研究、解决疑难。（15分钟左右）

1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这么争论？谈谈你的理解。

2、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你怎么理解呢？

3、“我时常感到，我们有了星星，那无边无际的夜空也是我们的了，那星星不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的情感呢？

4、“奶奶”这一形象在文中有何作用？

四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

1、本文写节日之夜兄弟姐妹团聚，在父亲指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极向上，下列句子中那一句的诗意与它相似？（）

A、露从今夜白，月是故乡明。

B、 秦时明月汉时关，万里长征人已还。

C、明月松间照，清泉石上流。

D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

2、孩子的童年在文中展露无疑，请找出一句试作分析。

示例：我们都看到哪杯酒，果真里边就浮起一个小小的星星的满圆。

——句中的短语“浮”用得十分生动，真切地写出了月亮轻盈的特点。

五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）

1、若问你月亮是个哪些，你如何回答?

（ 月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的他们明确前进的方向。

月亮是一束冬日里的暖意,让寒风中的他们感到温暖。

月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得灵魂的牵挂。）

2、讨论：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的意思）

六、教师小结提出问题 （ 1－3段）

本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情境，告诉他们一个道理 ：生活中美丽的东西是属于每个人的 ，只要我们尽力去找寻，就能找到我们所必须的美好事物。

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

月迹

月亮是一盏明灯;月亮是一束阳光;月亮是一曲歌谣……

教学反思

注：写教学反思的切入面

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价机制，教学反思可以从下面六个方面着手：

1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层含义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体采用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从教学管理方面进行思考：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的能压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状况的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点

1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻格式教案，教学难点的成功突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的课堂艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转局面的思路措施

2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度掌握不适，造成的“一问三不知”的窘境；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如课堂衔接必需的知识点格式教案，帮助教师理解课本的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过调整可以追求更高效益的这些点。如最合理的分配讲与练的时间，更正确的选取例题，更完美的板书设计，更科学的外媒选用等。