人教版四年级数学下第四单元导学案表格式.doc 15页

黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题小数的产生跟意义（P50例一）课 型新学课课 时第 １ 课时共 11 课时学习目标１、知道小数的形成。2、明白小数的含义。3、知道小数的计算单位及单位间的进率。学习重点小数的含义和推导单位及进率学习难点小数的含义和推导单位及进率学习过程学法指导学 案预习定向看书P50主题图，联系生活实际，完成右栏中的习题读学习目标1、动手量一量：课桌长，宽。我看到在测量时通常得不到 结果，就用小数来表示。 2、生活中你在哪里见到小数自学体验独学：自学书P50例1根据提示完成导学案右边的试题1、观察例一，把一米平均分成10份，完成米尺下面的6个填空2、想一想：分母是10的分数可以写成（ ）位小数3、观察P51例1把一米平均分成100份，完成米尺下面的4个填空4、想一想分母是100的分数可以写成几位小数 5、观察P51例1把一米平均分成1000份，完成米 尺以下的4个填空 6、我知道了分母是 、 、 ……的分数， 可以用整数来表示。小数的计数单位是……，分别写作…… 7、每相邻两个计数单位之间的进率是合作研究对学：对子之间交流自学结果。

群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算。展示交流分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。2、其它小组来评判自测反馈P51做一做。P55 1、2、3、4、题总结升华通过这节课的学习，我知道了小数的计数单位有： 、、分别写作、 、 、。每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。师生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题小数的数位顺序表课 型新学课课 时第2课时共 11 课时学习目标掌握小数数位顺序表学习重点理解小数数位顺序表学习难点整理小数数位顺序表学习过程学法指导学 案预习定向1完成右栏中的试题教材课的学习目标 整数的计数单位有：，每相邻的两个计数单位间的进率是。写出整数的数位顺序表。 自学体验独学：自学书P52.完成右栏中的习题看书P52主题图，回答以下问题小数的组成部分是、、。3、纵向观察P52三个小数，小数点左边的第一位是位，右边的第一位是 位，计数单位是它表示第二位是位 计数单位，它表示 第三位是位，计数单位是第三位是 它表示……小数部分第位最大。每相邻的单位间的进率是4、整理小数的数位顺序表如下：合作研究展示交流分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评判。自测反馈1、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（ ），第三位是（）。2、0．254、253．5432说说小数点两边的各个数位和计数单位3、书练习九一至五题总结想升华自己整理小数的数位顺序表学生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题小数的拼法跟写法课 型新学课课 时第3课时共 11 课时学习目标会读写小数学习重点把握的小数的读法跟写法学习难点如何读写小数学习过程学法指导学 案预习定向1、完成右栏中的试题读学习目标写出小数的数位顺序表自学体验独学：看书P53、54、例二和例三完成导学案右边的试题完成例二范读：0.58读作零点五八自己读：3.5读作3、 41.47读作二、完成例三1、范写：一点四写作：1。42、自己写：五点八写作：零点零九写作:零点八八写作：合作研究展示交流分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。2、其它小组来评判自测反馈P52、53做一做练习九六至十二题总结升华书P53第13题通过这节课的学习，我知道了，读小数时，整数部分按读，小数部分应。写小数时，整数数部分按写，小数部分学生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题小数的性质课 型新学课课 时第4课时共 11 课时学习目标理解跟掌握小数的基本性质会运用小数的基本性质进行改写学习重点采用小数的基本性质正确地进行改写学习难点理解小数的性质。

学习过程学法指导学 案预习定向完成导学案右栏中的例题读本课的学习目标1，0.3是（ ）个十分之一。2，0.30是30个（）。3，0.123是（）个（）4每个同学准备1分米，10厘米，100毫米的纸条各一根。自学体验1：独学：对照导学案上的习题1，2，3，4，1数学表格式导学案，1米=（）分米，把1米平均 分成10份，每份是（ ）分米，一份 用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。2，1米=（）100厘米，把1米平均分成100分，每份是（ ）厘米10份用分数表示是（ ）米，用小数表示是().米3，1米=（ ）毫米，把1米平均分成1000份，一份是（ ）毫米，100 份用分数表示是（）米。用小数表示是（ ）米。4.拿出准备的3根纸条，比一比，我看到3根纸条的长度（）。由此得出1分米 = 10厘米 = 100毫米 （0．1米） （0.10米）（ 0.100）米 还可以得出：0.1米 = 0.10米 = 0.100米5，仔细观察上面的式子，我看到或6，我发现的现象，在数学上叫做小数的（）。合作研究对学：交流自学成果。群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算。

展示交流先从左至右，再从右到左观察第4题最后一个等式，解答第5题，自测反馈完成P58做一做P64练习十1，2，3总结升华通过本节课的学习，我知道了小数的性质是学生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题小数性质的利用P59例二跟例三课 型新学课课 时第5课时共 11 课时学习目标会按照规定采用小数的性质学习重点准确地运用小数的性质学习难点准确地运用小数的性质学习过程学法指导学 案预习定向回忆学过的知识，完成右栏中的填空读本课的学习目标小数的性质是自学体验独学：看书P59例二跟例三完成导学案上的例题例二：化简下面小数0.70=（ ）105。0900=（）我这样做是按照。例三：不改变数的大小，把以下各数写成三位小数1、0.2=4.8=3=2、我知道了，只有在添0或去除，小数的大小才不会改变，的0不能去掉。合作研究展示交流分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。2、其它小组来评判自测反馈P59做一做总结升华学生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题小数的大小相当课 型新学课课 时第6课时共 11 课时学习目标会非常小数的大小学习重点把握小数大小相当的方式。

学习难点掌握小数大小相当的技巧。学习过程学法指导学 案预习定向回忆学过的知识，完成右栏中的难题读本课的学习目标整数大小相当的方式是哪个？自学体验独学：对照书P60主题图完成导学案上的习题1、通过观察，我知道了第一。第二第三，第四。2、第一，我是这种想的：先非常。第二，我是这种想的：相同，就看。第三，我是这种想的：相同，也同样，就看合作研究对学：交流自学成果。群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算。展示交流分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。2、其它小组来评判自测反馈P60做一做P65 5、6、7题位数多的小数就大。( )总结升华通过学习，我知道了小数比较大小的方式是：师生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题 小数点位置移动引起小数大小的差异课 型新学课课 时第7课时共 11 课时学习目标 明白小数点位置的移动造成小数大小的差异规律。学习重点把握小数点位置移动导致小数大小的差异的规律学习难点运用规律解决难题学习过程学法指导学 案预习定向完成右栏中的试题读大学的学习目标非常大小1、0.540和0.542、35.67 3.567 356.7 3567．这四个数有哪些相似特征？有哪个不同？自学体验独学：看书P61例五，完成右栏中的习题完成以下问题孙悟空金箍棒的长度分别是米= 毫米米= 毫米米=毫米米=毫米从上向下观察，小数点向右移动一位，小数就扩大至原先的（ ）倍 移动两位，小数就缩减至原先的（ ）倍移动三位，小数就缩减至原先的（ ）倍 从下往上观察：小数点向左移动一位，小数就缩小至原数的（ ）移动两位，小数就缩小至原数的（ ）移动三位，小数就缩小至原数的（ ）合作研究对学：交流自学成果。

群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算。展示交流分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。2、其它小组来评判自测反馈填空（1）把6.2扩大倍是62。（2）把59缩小至它的（）是0.59。（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。（4）73.21变为0.7321，原数就（）。 判断1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小至了它的1/1000（ ）2、3.69扩大1000倍是36.9。( ) 3、把一个数缩小至它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ）总结升华学生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题怎样移动小数点的位置（P62、63例六、例七 ）课 型新学课课 时第8课时共 11 课时学习目标会把一个数乘（除）10、100、1000转化为向右（左）移动小数点学习重点把握移动小数点的技巧学习难点掌握移动小数点的技巧学习过程学法指导学 案预习定向回忆学过的知识，完成右栏中的考题读本课的学习目标小数点向右移动一位，小数就缩减至原数的（ ）倍。小数点向右移动二位，小数就缩减至原数的（ ）倍小数点向右移动三位，小数就缩减至原数的（ ）倍小数点向左移动一位，小数就缩小至原数的（ ）小数点向左移动二位，小数就缩小至原数的（ ）小数点向左移动三位，小数就缩小至原数的（ ）自学体验独学：自学P62、63例六和例七完成右栏中的题目例六（1）我是这种想的;把0.01扩大至它的10倍，就是把它。

列式为。还有更简便的方式，只要把，得。（2）;把0.01扩大至它的100倍，就是把它。列式为。还有更简便的方式，只要把，得。想一想：是001吗？为什么？（3）把0.01扩大至它的1000倍，就是把它。列式为。还有更简便的方式，只要把，得。想一想：0，01后面没有三位小数怎么办？例七（1）1）我是这种想的;把0.01缩小至它的，就是把它。列式为。还有更简便的方式，只要把，得。（2）;把0.01缩小至它的，就是把它。列式为。还有更简便的方式，只要把，得。想一想：整数1向左移动两位时，位数不够怎么办？（3）把0.01缩小至它的，就是把它。列式为。还有更简便的方式，只要把，得。合作研究对学：交流自学成果。群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算展示交流分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。2、其它小组来评判自测反馈P63做一做练习10第7、8、9、10、12题总结升华学生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题生活中的小数书P67到69课 型新学课课 时第9课时共 11 课时学习目标 知道哪个是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

学习重点会进行名数的改写学习难点会进行名数的改写学习过程学法指导学 案预习定向完成右栏中的试题教材课的学习目标1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（）厘米1吨＝（）千克 1时＝（）分 1分＝ （）秒1平方米＝ （）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米自学体验对学：交流自学成果。群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算观察P67主题图跟做一做数学表格式导学案，读出那些小数，我还了解生活中的小数有。P68按高矮的次序，给小朋友们排队 80厘米、 1米45厘米、 0.95米、1.32米看完后，我认为这种数据的不同。我想把它化成的数。再进行非常。化成用米作单位的数）80厘米=(）(填分数)=（））因为1米=100厘米80厘米=（80÷100）=（）只要把小数点向（ ）移动()位。80厘米=()米=()米想一想：中间的一步为什么应省略？1米45厘米=（ ）米这四个数从大至小排列为：还可以把这四个数改写成以厘米为单位 0.95米=（ ）厘米（用移动小数点的方式解决）。 想一想：1.32米=（ ）厘米合作研究展示交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评判。自测反馈1、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08吨 510米=（ ）千米516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 2、在括号里填上﹤﹥或﹦ 3.61米（ ）362厘米284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米532厘米（ ）5.323、P69做一做总结升华通过这节课的学习，我知道了名数改写的方式：先分清是改写，还是改写，再搞明白两个单位之间的。最后决定。师生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题求一个小数的近似数课 型新学课课 时第10课时共 11 课时学习目标 1、能够按照规定会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。学习重点如何求近似数的方式。学习难点如何求近似数的方式。学习过程学法指导学 案预习定向根据学过的知识，完成右栏中的试题教材课的学习目标写出以下数的近似数46≈98≈154≈203≈1001≈5406≈我是用法，求出里面各数的近似数用相同的方式，可以求出小数的近似值自学体验独学：自学P73页内容，完成右栏中的习题1、豆豆的身高0.984米，我们通常怎么描述豆豆的身高？ 2、试一试，求豆豆身高的近似数（1、）保留两位小数0.984≈我是这种想的： ）保留一位小数0.984≈ 我是这种想的： ）保留小数0.984≈想一想求近似数时，小数末尾的0能除去吗？为什么？ 求小数近似通常手段是;保留两位小数，（）保留一位小数（）保留整数（）……合作研究对学：交流自学成果。

群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算展示交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。2、其它小组来评判自测反馈保留2位小数98.6534 58.741 31.20050.047 3.98010 1.4870 保留一位小数3.720.589.0546总结升华这节课你有哪些收获？师生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下主备人：陈习琼审核人：年 月 日 课 题求一个小数的近似数2课 型新学课课 时第11课时共 11 课时学习目标可把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及按照规定保留一定的小数位数。学习重点把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据规定保留一定的小数位数。学习难点学习过程学法指导学 案预习定向回忆学过的知识，完成右栏中的试题教材课的学习目标复习：把以下的数改写成以“万”作单位的数。560000304800把以下的数改写成以“亿”作单位的数。4500000000957800000000 5340670009210970850070自学体验自学：自学书P74完成右栏中的习题看书P74面的例２。木星的半径是千米，它距太阳的距离千米。

２.尝试把里面两个数改写成以“万”或以“亿”为单位的数 。（１）想：142800改写成以“万”作单位的数，就是把142800缩小至原数的（），也就是把小数点向（）移动（）位。 142800千米=万千米 （２）想：778330000改写成以“亿”作单位的数，就是把778330000缩小至原数的（），也就是把小数点向（）移动（）位。778330000千米=亿千米 （保留一位小数）≈亿千米合作研究对学：交流自学成果。群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算展示交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。2、其它小组来评判自测反馈一、397000060=（）亿≈（）亿（保留两位小数）789250=（）万≈（）万（保留一位小数）课本74页 最以下做一做1、2题三、75页第3、4题四、77页第13题总结升华这节课同学们的体现真好，上完这节课期间，你有哪些收获呢？师生课后记2、请同学帮助展示自测结果25