初中地理文化与经济、政治教案范文

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文化与经济、政治教案一

【教学目标】

(一)知识目标

1.认识文化与经济、政治的关系。

2.理解文化在社会演进中的作用以及在国际竞争中的重

要地位。

(二)能力目标

培养学生理论联系实际及非常分析的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

体会把文化建设成为社会主义现代化建设重要战略任

务的重要性，从而提升强化自身文化素质的观念。

【重点难点】文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用

【教学主要思路】

根据新课程理念要求，本节课加强教师的学习过程初中政治教案模板，按照体验反思事实材料--分析问题--解决难题的模式进行教学。

【教学方法】材料导析式

【教学过程设计】

【导入】：我们上一节课一起体会了文化的活力。(简单复习，引导学生回想旧内容)。我们了解，文化是相对于经济、政治而言的，那

么，他们之间有没有一些微妙的关系呢?我们现在还要揭开这层面纱。

【新授内容】二、文化与经济、政治

材料一、据认识，为购买“超级女声“节目赞助权，蒙牛乳业投入了2800万元。在竞得冠名权后，为了投放“超级女声“标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。另据熟知，2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声“的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销价格低于1亿元。

材料二、在欧洲跟中国，一些流行歌手、影视明星、能言善辩或外型更酷的候选人凭借着“剧场效应“，高票连任为首相或政府领导人。阿诺-施瓦辛格出生在加拿大，原先以健美为职业，后来进入影坛并执导了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的女孩“。在美国加利福尼亚2003年10月7日举行的历史性的补选选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地战胜了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而连任为新州长。

探究1、“超级女声“属于哪个现象?材料一跟材料二分别表明了

什么问题?

探究2、古代的帝王虽然还能成天载歌载舞，却难以欣赏到我们今

天的超级女声，为什么?这种差异很根本的缘由是哪个?

引导学生探讨，得出结论：

文化与经济、政治相互影响。其中，经济是基础，政治是经济的集中体现，一定的文化由一定的经济跟政治所决定，又反作用于一定的经济跟政治，给经济和政治以重大影响。

材料三、美国的文化行业在国民经济中的总量初中政治教案模板，20年前还处于第12位，现已上升至第4位，美国的影视业，已作为全球位居前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在中国400家实力强悍的公司中，有1/4是文化企业。

文化与经济、政治教案二

教学目标

1.知识目标：经济跟政治决定文化，文化是必定经济跟政治的体现;文化对经济发展具有重要功用，文化是生产力;文化对地理文明建设的助推作用及对公民政治能力跟权利观念的作用;文化逐渐变成综合国力的重要标志。

2.能力目标：通过预测文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力，能表明现代社会中文化与经济、政治相互融合的意义。

3.情感态度价值观：懂得文化在综合国力竞争中的地位跟作用，努力学习以后为提高综合国力贡献力量。

重点难点 文化与经济、政治的关系。

教学方法 引导学员利用自主学习、探究学习跟小组合作等方式对教材的相关内容与有关案例进行梳理整合，充分发挥学生的主体地位。

教师应搜集时代性强、有认知价值、能引起学生共鸣的典型实例，启发学员思考，实现三维教学目标;要恰当处理预设与生成的关系，切忌空洞说教。 课前准备学生准备：1.《导学案》第一课第二课时、《固学案》第一课第二课时。

2.通过书籍、报纸跟网络收集有关的案例。

学生准备：利用课外时间研读课本，把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P7《知识体系梳理》部分。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习环节教师行为 学生行为(预设) 媒体运用

情境导入

老师引入新课 旁白：同学们，新课开始前，大家来看一则材料(幻灯片放映)：新华社评出的2013年国内十大新闻。一、国家机构换届顺利完成二、神十天宫对接嫦娥玉兔奔月?三、群众路线教育实践活动展开?四、《大气污染防治行动计划》打响呼吸保卫战 五、薄熙来案终审 反腐力度加强?六、中国(上海)自贸区设立七、十八届三中全会部署全面深化改革八、青岛、德惠发生特大安全事件九、划设东海防空识别区强化维权十、中央首次举办城镇化工作会议请同学们思考：上述新闻反映了社会生活中的什么现象?社会生活分为哪几个基本领域?这几种现象可截然分开吗?你可就这几种现象的关系探讨自己的了解吗?老师借助提问引入本节课的课堂 学生：思考并按小组学习展开争论，初步感悟社会生活三个基本领域以及关系 PPT：新华社评出的2013年国内十大新闻 第一层级

环节一 1.引导学员快速阅读本课内容。

2.要求教师在阅读课本后填写P7《知识体系梳理》中的内容。

3.在学校走动观察教师阅读课本、填写内容的情况 阅读课本，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处

环节二教师提出《导学案》P7～P8《基础学习交流》中的问题：文化与经济、政治之间的关系是如何的?文化在综合国力中的作用是如何的?要求教师同桌讨论，点同学提问问题并进行点拨、归纳根据P7～P8《基础学习交流》中的困惑阅读课本，同桌互学，完成问题，养成积极提问问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题跟答案

环节三 针对《导学案》P7边栏中的《误区提示》，“1.生活中，我们发现文化越来越以其独到的活力跟光彩，为他们的制造、生活增添鲜活的色调。可见，文化对经济起决定性作用。2.经济发展是文化演进的基础，因此文化随着经济的演进而发展，二者的发展一直是同步的。3.增强综合国力就是提高‘硬实力’，文化‘软实力’无关紧要”，旨在提醒学生注意文化与经济、政治之间的关系并指出文化在综合国力中的地位跟作用，并提问学生能否能够理解，有没有疑问同桌讨论要点提示中的疑问，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习

文化与经济、政治教案三

教学准备

教学目标

教学目标

知识与技能目标：理解文化与地理、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;

过程与技巧目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的素质;

情感态度价值观目标：深刻认识到文化针对社会演进的重要作用，增强民族使命感和社会责任观念。

教学重难点

教学重点： 文化与经济、政治的关系

教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显

教学过程

教学活动

活动1【导入】电影城里话电影

(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时确立本课的学习目标，重难点交代明白。)

众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为北京有一个著名的文化标志，那就是“长影”，作为影城的小孩，同学们愿意跟同学一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以剧本为主题来学习新课，学习文化与经济地理的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)

教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的知道了。那么我们就跑到电影这个话题上来，大家经常看中国电影吗?都看过这些中国电影?看来同学们平时还是太关注电影的。接下来，老师帮你们播放一小段电影视频，同学们在观看过后要探讨你的体会。

学生：回答感受。教师：这是那一部电影?

教师：这部影片带来我们的是视觉上的惊艳，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么中国无法制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的方式进行探讨。

(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时确立本课的学习目标，重难点交代明白。)

众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为北京有一个著名的文化标志，那就是“长影”，作为影城的小孩，同学们愿意跟同学一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以剧本为主题来学习新课，学习文化与经济地理的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)

教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的知道了。那么我们就跑到电影这个话题上来，大家经常看中国电影吗?都看过这些中国电影?看来同学们平时还是太关注电影的。接下来，老师帮你们播放一小段电影视频，同学们在观看过后要探讨你的体会。

学生：回答感受。教师：这是那一部电影?

教师：这部影片带来我们的是视觉上的惊艳，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么中国无法制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的方式进行探讨。

活动2【活动】合作研究(有关话题)

学生先提建议，后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》，让学生通过视频回答长影集团是怎样实现发展的。

教师：?《变形金刚》这部影片的拍摄离不开经济上的投入，同时也离不开政治上的支持，所以必定的经济地理决定一定的文化。《变形金刚》是一部系列小说，从第一部到第三部它接连创造了收视神话，拿变形金刚3为例，它在美国大约卷走了10亿元人民币，全球销量更是突破了十亿美元。同时，这部影片既把中国的价值观念带向世界，接下来同学们再探讨：《变形金刚》系列小说的公映对中国的地理﹑经济有哪些重要影响呢?同学们结合材料2，再次进行小组讨论。

学生：回答。

教师：大家同意吗?高票房成就了很大的经济价值，推动了经济的演进，同时它也把中国的价值观念推向世界，实现中国的政治动机。那么你们可得出什么结论?

学生：

教师：也就是说一定的地理经济决定文化，同时文化也对必定的地理经济具备反作用。总结一下，我们大家通过合作讨论，一致得出的推论是文化与经济、政治相互影响的关系。(板书)写完后放幻灯片，三者中，经济是基础，政治是经济的集中体现，一定的文化由一定的经济、政治所决定，同时对政治经济具备反作用。下面同学们把结论简单整理在导学案上。

我们说文化对地理经济具备反作用，那么文化都可促使经济发展吗?请举例回答。

学生：回答。

教师：非常好，有些问题啊，我们通常无法通过例子来论证，文化是带有两重性的，有先进与落后之分，先进的文化能否带动经济的演进，落后的文化则会促使经济的发展。那么经济相前发展，文化也必定随之向前演进吗?举例回答。

学生：回答。

教师：经济发达的社会，也存在一些不良的文化现象，所以我们不能说两者是同步的，文化具备相对独立性和传承性。

《变行金刚》第四部即将播出，值得等待，但我们非常渴望的是美国影片无法走向世界，赢得亚洲影迷的追捧，接下来同学们再次探讨，美国影片具备这些值得我们借鉴的心得，又存在什么必须我们小心的难题呢?同学们以小组的方式进行探讨。

教师：先看看经验吧。(板书)

生：回答。

教师：其实同学们说的这种都表现了文化与经济越来越分不开，就拿科技来说，邓小平就讲到：“科学技术是第一生产力”，文化与经济相交融。(板书)再看看我们必须小心的问题。(板书)

生：回答。

教师：这个难题同学们回答的比较好。某些信奉霸权主义的国家通过文化渗透的形式将自己的价值观念传播出来，这实质上是文化霸权主义。这也反映了文化与政治越来越分不开，与政治相交融。(板书)

我们来总结一下，我们借助合作研究得出的推论是：文化与地理经济相交融(板书)，与经济互相融合展现为科学技术、劳动者素质、文化行业在深化经济发展方面作用显著。与政治相互融合，其实除了表现为国际上这些某家建立文化霸权主义，还表现为中国，公民应参与政治生活，必须具有较高的文化素质。(同学们将结论简单整理在导学案上)

(三)文化在综合国力的竞争中

教师：当前有一个热词叫做文化软实力，其实每一个国家都更加强自身文化的演进，对于我们美国来说，要想谋求社会主义文化强国梦就需要加强文化，但是至今我国文化的演进也遭受着挑战，拿电影来讲，面对实力强打的好莱坞影片，你可给长影或美国影片的发展提几条合理化的提议吗?小组探讨一下吧。