《植物妈妈有办法》教学设计（第一课时）

第一课时

一、谈话揭题。

1、谈话引入：小朋友，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要离开父母起初自己的生活，你们想知道种子宝宝是如何离开父母的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、板书课题，学生跟着书空课题,齐读课题。、、

二、初读课文，感知大意

1、自由读课本。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

（1）、诗中有几个小节？

（2）让学生诗歌中找出我会认得生字，并读出带有生字的语句。师出示生字词：植物 如果 旅行准备 纷纷 带刺底下炸开

离开 观察 知识粗心得到四海为家

（3）、交流反馈,读准字音。个人读、指名读、齐读植物妈妈有办法表格式教案，读准“得”和“为”的字音。

三、再读课文，整体感受。

1、诗中写了那几位植物妈妈？用-——画出。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

2、植物妈妈是如何传播种子的？（板书：传播种子）

四、精读课文，理解重点

（一）指名读第一节。指导读好最终一句，要读出疑问的语气。

(二)默读2——4节植物妈妈有办法表格式教案，看看植物妈妈们有哪些好方法呢？把他们的方法用波浪线划出来。

1、学习第二节

（1）、指名读。

（2）、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈跟她的娃娃，它们可能会去到哪些地方？

（3）、课件出示：理解“降落伞”“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风姥姥过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了父亲。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地散落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出房间。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要、、、、、、”所以人们四海为家。

2、学习第三节

（1）、指名读。苍耳妈妈为孩子们准备了哪些？课件演示，认识苍耳。

（2）、理解“铠甲”：古代军人打仗时穿的铁做的帽子。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

（3）、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到那里安家？就这样，苍耳跟着这种小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把它们带到哪里，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

3、学习第四小节

（1）、自由读。

（2）、豌豆妈妈是靠什么来传播中种子的呢？说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

（3）、比较：a“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了哥哥

b豆荚炸开，孩子离开母亲。

哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音或者孩子们离开母亲时动作及情绪）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了下来，他们去干嘛？这时候他们的心态怎么样？该如何读，试一试，谁把两句连出来读。

4．小结：蹦到哪里跳到那里它们也可以四海为家。

五、可以选自己偏爱的植物妈妈，，练习读、练习背诵。

六、拓展：同学们你们课前搜集到的或在日常生活中观察到的有什么动物妈妈传播种子的方法，跟朋友分享。

七、小结

同学们，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈，她们的方法都很高，其实在自然界中，植物妈妈的方法也有很多很多，下节课我们再次交流。

板书： 植物妈妈有办法

蒲公英 风吹

苍耳 靠 挂住动物皮毛传播种子

豌豆 太阳晒