【2019秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划和教学进度安排表】

7.在说话中可仔细聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯。听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的难题，开展探讨，解决生活中的简单问题。

四、教学重难点 (重点)

1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的素养。能用钢笔熟

练书写篆书字，用钢笔素描字帖。

3.能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4.体会课文中关键字词表达情意的作用。

(难点)

1.能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文大意。

2.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

五、单元梳理及教学建议

第一单元：自然奇观

（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）

1．理解课文所描写的景观的特征，读中体会作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的观念感情。

2．方法：边读边抓住句子想象的阅读方式；边读边回答深入理解的方式；查找资料补充理解的方式鼓励学员阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方式。

3．以4篇课文为探究材料，寻找景物描写的通常手段

和规律：抓特征，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景色。

4．体会关键语句所展现的景色；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

5.观察与积累。积累文中写得准确形象的语句，进行背诵或听写；将文章中的语言转换为自己的语言陈述课文；不同构词方式短语；联系围绕一个意思写一段话，培养教师描写景物的素养，能够利用自己的语言表述大自然的景物。

第二单元：思考提问

了解科学技术为我们增添的奇迹，激发热爱科学的感情，畅想科技的发展。

1．体会科学小品文的语言特性（说明与文学性的结合）。

体会按一定次序说明事物的方式，对比表明的技巧，举例子的表明原则。

2．体会语言表达的准确性。

二阅读教学建议：

1．关于默读的练习应更加关注。

2．继续练习学生阅读能力。

如：概括能力，理解素养，质疑能力，抓关键段落体会表情达意的作用。

3.训练学员阅读方式的习得。

如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方式；抓住点明主旨的语句；对关键字词进行感受理解的方式；结合生活，结合经验进行理解的方式；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》

（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的素养）

在阅读教学中应谨记不断地总结阅读方式，并在其它课文中进行演练，逐渐培养教师的独立阅读素养。

4．读写的训练──读写互促

如：（1）教材中的小作文：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对技术演进变化的了解”。

（2）将读课文的体会、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的了解受到完善。教学中，我们可以运用教材设计。

（3）对课文中空白之处，可以进行再现、补充。

（4）可以对典型的句子进行仿写，但最好能与课文的

理解跟深化相结合。

（5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的）

比如：质疑类的批注，教师应关注师生对难题的叙述是否知道？至于旁批，教师则可以鼓励用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

（6）对课文中关键段落的理解，不要停留在口头的表达。重要的词句不防让宝贝动笔写一写。

5．搜集跟处理信息资料的能力：

（1）教材中规定搜集的资料：钱塘江大潮的文章跟照片；表达感情的古诗词；

（2）利用课后的资料袋，培养教师的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

（3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生收集到的材料反对不经过筛选就直接获得课堂上进行交流四年级语文表格式教案，要鼓励学员对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感跟温度。另一方面，要学会分类，并可与相应的内容结合进行补充，逐渐使材料为我所用。

第三单元：观察与看到

激发观察与看到的兴趣，体会发现的真谛；培养教师观察他人观察不到的，发现对方发觉不了的。

1．启发学生强调不懂的难题，并指导教师利用画一画、联系上下文的方式理解文中关键的语句。即培养教师通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决难题），自主的读懂课文。

如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

2．学习作者怎么观察的方式.如：细致、连续反复观察、做好记录

3.学习抓特征，准确严谨地描写；形象生动地表明事物的方式。（运用排比、拟人，风趣的表述描述）

4.习作：观察日记x则

本次习作是要求校长关注师生观察过程的方式、习惯及耐心，所以学生在本单元教学时一定要多次地展现学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生给予表扬。

第四单元：中外神话

体会神话的情调盎然、奇妙，通过读文章使教师感悟到幸福要跟你们分享；要讲诚信；要鼓励教师对幸福进行理解等

1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发师生阅读神话的兴趣。

2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也能进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。

3．品味童神话语言的特征（优美：幻想美、诗意美）

第五单元：多彩生活

意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲明白，并可根据一定的条理写出来。

1.了解作者是如何把事情说清楚。学习作者写作技巧，并可利用到自己的作文中去。

2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的排序表达清楚。

3.妥善处理同学之间的冲突，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。

第六单元：童年往事

通过来自同事间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以释放的，体会到彼此呵护所带给的快乐跟幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

1．抓文章的中心句或概括的语句进行阅读理解，同时应关注自己的阅读体验。教学时不防让学员训练写一写批注。

2．渗透选材的观念。从不起眼的事物中看到能写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

3.继续巩固联系上下文理解段落的练习。

4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以感情人，站在对方的角度安慰人。

第七单元：爱国立志

引导学生注意成长中的独白，体验成长的幸福，思考成长中的困惑。

1．结合课文词句，深入理解人物的观念感情。

可借助质疑的方式，可与收集到的材料结合上去引导深入理解阅读。

2．学习借景抒情、直接抒情的抒发情感的方式。

3．交流写作文和写作文的感受，并尝试利用设置符号修改习作。

第八单元：历史故事

让学生认识历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

1．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方式。

本单元的几篇文章都有中心句或概括的语句，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方式；学习在观察中展开联想写具体的表达方式。

2．抓住事物的特征进行详细形象表述的方式：用了解的事物进行依照写具体的方式。

3．学习移步换景的写法，并尝试利用。（训练言之有序的典型）

4.培养学生收集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地使学生利用资料“为我所用”。

六、教学措施

1.强化学习习惯的养成

语文课堂的难点主要是怎样使教师作为一个会学英语，用数学的人，所以在平时的教学中不仅仅是关注的常识的把握，更主要的是使学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将再次关注以下良好习惯的培养:

(1)课前备课与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何使教师自己把握重难点，学会探讨课文，体会文章的观念感情，理解文句的抒发方法。通过复述课文学习方法的把握，引导学员开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己观念的习惯及其主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续增强培养敢于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

本册教科书为教师的学习活动营造了具体的学习情境，这种学习情境的营造主要是借助“对话”的方法来推动的。教学中，要营造民主、平等的学习氛围，要加强引导学生与

文本对话、与文本作者访谈、与学习伙伴对话、与自己的灵魂对话，最终让学生达到跟周边人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方法进行学习，进而把握语文学习的规律。

3.促进学习方法的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也是一个基本的方法。教科书的展现形式就是让教师从心里触摸到英语，在实际的数学学习中可习得方式，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的英语学习特别应加强自主、合作与研究。学生以自读课本和互相交流为基础四年级语文表格式教案，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评判，同时赢得审美感受。在反思语言，积累语言的基础上体会表达。理解内容是数学学习的基础，学会表达是英语学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的形成问题，解决难题。学生借助阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会逐渐学会学习。

七、教学进度安排

周次

日

期

教 学 内 容

节次

第1周

9月2日—9月6日

开学第一课

1、观潮

2、走月亮

6

第2周

9月9日—9月12日

3、现代诗二首

4*、繁星

口语交际：我们与环境

习作：推荐一个好地方

5

第3周

9月16日—9月20日

语文园地

第一单元测试

5、一个豆荚里的五粒豆

6

第4周

9月23日—9月27日

6、蝙蝠和雷达

7、呼风唤雨的世纪

8*蝴蝶的家

习作：小小“动物园”

6

第5周

9月29日—9月30日

语文园地

2

第6周

10月8日—10月11日

第二单元检测

9、古诗三首

5

第7周

10月14日—10月18日

10、爬山虎的脚

11、蟋蟀的住宅

口语交际：爱护眼睛，保护视力

习作：写观察日记

6

第8周

10月21日—10月25日

语文园地

第三单元检测

12、盘古开天地

6

第9周

10月28日—11月1日

13、精卫填海

14、普罗米修斯

15*、女娲补天

6

第10周

11月4日—11月8日

习作：我跟

过一天

语文园地

快乐读书吧

6

第11周

11月11日—11月15日

第四单元检测

16、风筝

17、麻雀

6

第12周

11月18日—11月22日

习作例文：爬天都峰 小木船

习作：生活万花筒

第五单元检测

6

第13周

11月25日—11月29日

18、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎

20、陀螺

6

第14周

12月2日—12月6日

口语交际：安慰

习作：记一次游戏

语文园地

6

第15周

12月9日—12月13日

第六单元检测21、古诗三首：出塞

凉州词

夏日绝句

22、为中华之崛起而读书

6

第16周

12月16日—12月20日

23*梅兰芳蓄须

24*、延安，我把你寻找

习作：写信

语文园地

6

第17周

12月23日—

第七单元检测

6

12月27日

25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺

第18周

12月30日—1月3日

27*故事两则

扁鹊治病

纪昌学射

口语交际：讲历史故事

习作：我的心儿怦怦跳

5

第19周

1月6日—1月10日

语文园地

第八单元检测

综合复习

6

第20周

1月13日—1月17日

综合复习、期末检测

6